语文苏教版九年级上册《与朱元思书》 姚拴花 .ppt

南朝梁吴均,与朱元思书,年级：九年级上册学科：语文版本：江苏教育出版社教师：姚拴花职称：中教一级单位：三门峡市育才中学,南朝梁吴均,与朱元思书,骈文,预习检测读熟,请用你最熟练地速度诵读全文。,【注意以下读音】急湍（tun）泠泠(lng)窥(ku)谷夹(ji)岸横(hng)柯,学习目标,1、能够借助注释翻译全文，梳理文本内容。2、探究理解作品中所蕴含的作者的情操志趣。,互助翻译文本，梳理文章内容【学法指导】时间：7分钟1、翻译原则：字字有译补充省略2、思考：1）总领全文的句子是哪一句？2）作者从哪几方面描写“水”？3）作者从哪几方面描写“山”？,自主学习一读懂,通假字:词类活用：一词多义：古今异义：,文言积累卡片,窥谷忘反千转不穷,“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声,风烟俱净（消净、消散，形作动）任意东西（向东向西漂流，名作动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）,天下独绝(顶点），百叫不绝（停止）负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）,一百许里（古：左右/今：允许）蝉则千转不穷（古：穷尽，停止/今：贫穷）经纶世务者（古：治理/今：政治规划）,（1）风烟俱净，天山共色。（2）游鱼细石，直视无碍。（3）急湍甚箭，猛浪若奔。（4）负势竞上，互相轩邈。（5）鸢飞戾天者，望峰息心。,成果展示,1）总领全文的句子是哪一句？2）作者从哪几方面描写“水”的？3）作者从哪几方面描写“山”的？,成果展示,奇山异水，天下独绝。,水,清澈,缥碧见底,正面（夸张）,湍急,急湍甚箭猛浪若奔,奇异,鱼石直视,侧面,正面（比喻）,静态,动态,角度多变手法多样字字珠玑,1）总领全文的句子是哪一句？2）作者从哪几方面描写“水”的？3）作者从哪几方面描写“山”的？,成果展示,奇山异水，天下独绝。,清澈湍急,山,补写,山势之高,仰视,特写,（拟人）,视觉,奇异,（对偶）（以动写静）,听觉,视觉,山音之美,山林之变幻,生机勃勃欣欣向荣,第二段的“鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。”起什么作用？思考：1）这句是具体描写“山”吗？2）作者想要表达的是什么？3）作者为什么会生发这样的感慨？,探究学习读深,作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了作者厌弃尘俗、向往自然的志趣。,“鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反”的作用。,主旨句,作者为什么会发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨？,人陶醉于大自然的绝美景色之中大自然潜移默化地教育了世人人精神得到洗涤，境界超出世俗忘记了尘世的角逐和俗务的缠身,山,补写,山势之高,仰视,特写,（拟人）,视觉,奇异,（对偶）（以动写静）,听觉,视觉,山音之美,山林之变幻,以景结情回味无穷,勾勒背景总领全文,与朱元思书,水清澈、湍急,情厌弃尘俗向往自然,山势之高山山音之美山林之变幻,描写山水景中含情,叙,景,情,课文小结,角度多变手法多样字字珠玑,奇山异水，天下独绝,风烟俱净，天山共色,堂清检测,1、解释下面句子中划横线的字。（1）互相轩邈（2）水皆缥碧（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）猛浪若奔（6）百叫无绝,比高远，形容词作动词,青绿色,办理,看到;“反”通“返”，返回,飞奔的马,停止,2、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？3、作者笔下的水是怎样的特点的？请列举文中的对应语句。4、作者眼中的山“奇”在哪里？5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句抒发了作者怎样的情感？,总分式,奇山异水，天下独绝。,清澈湍急,山势之高、山音之美、山林之变幻,抒发了作者对追逐功名利禄之徒的鄙视和厌弃尘俗、