中考命题趋势与试卷分析

,中考命题趋势与试卷分析,一、研究考试说明，明确复习方向,紧扣考试说明，把握中考命题方向,省考试说明是中考命题的依据。,一、考试目标和要求(一)全面、准确地考查学生本学科知识、能力、情感态度价值观等方面的学习目标的达成情况。(二)强调以能力立意，紧密结合学生实际、本地实际和环境问题，注重考查学生理解主干知识和运用知识的能力，鼓励创新，尽量减少或者不考死记硬背、单纯记忆的内容。,以教育部颁发的全日制义务教育生物课程标准(2011年版)为依据。在内容设计上一般以一个一级主题作为一个单元，共设有8个单元(科学探究、生物技术这2个一级主题和生态文明教育、海洋意识教育等不单独设立，其内容渗透在所设的8个单元之中)。,命题的内容和范围,考试方式,采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分卷。生物科考试时间60分钟，生物科和地理科合场考试时间共135分钟（含15分钟过渡时间）。,试卷结构,总分100分，试题题型分为选择题和非选择题两种。选择题35题，共70分，非选择题四大题，共30分。非选择题以填空题的形式为主。,考试内容及权重,关于命题的要求,试题分容易题、中等题和较难题三个档次，这3档试题所占分值之比约为7：2：1。全卷试题总难度控制在0.60左右。,命题原则,导向性,基础性,时代性,科学性,开放性,对考试能力的要求,识记能力,理解能力,实验与探究能力,信息处理能力,应用能力,评价能力,二、研究课程标准，把握考核目标和内容,课程标准规定了课程目标、内容标准和实施建议，教科书是课程标准的具体化，中考命题是以课程标准为依据的，因此复习必须依“标”靠“本”来确定方向、思路。,如：2011版的课程标准强调50个重要的生物学概念，所以，这些重要的生物学概念将成为考核的内容！,“生物体的结构层次”主题下的重要概念,细胞是生物体结构和功能的基本单位动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成多细胞生物体具有一定的结构层次：包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。,“生物与环境”主题的重要概念,生物与环境相互依赖、相互影响。一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。生物圈是最大的生态系统。,再如，课程性质中的表述：课标中强调了生物学课程作为一门自然科学课程，应当展示生物学的基本内容，反映自然科学的本质。应当成为一门真正意义上的科学教育课程：不仅习得科学知识，还要领悟科学方法；不是被动地记忆和理解科学知识，而是通过亲身参与探究过程，习得知识，体验过程，领悟方法，训练思维，养成科学态度，提高科学探究能力和终身学习的能力。,这些都是中考考核的目标！,考试说明、课程标准和教材三者关系,考试说明是为了考试的需要而依据课程标准制定的。课程标准确定了初中生物测试的内容范围和测试要求。学生通过课内学习，实则是在积淀生物科学素养，形成应用知识的能力和实践的能力。“题在书外，理在书中”,三、研究试题，把握脉搏，心中有数,历届中考出题特点：,1、注重基础，突出主干知识和核心概念，具有一定的导向性。如：,（海南17年中考题）3.番茄果实的表皮属于A.保护组织B.分生组织C.营养组织D.输导组织5.下列食物链的表示方法正确的是A.草兔狐B.兔狐C.草兔狐D.阳光草兔狐15.把菠菜放入冷水中浸泡几分钟，水不会变色，如果把菠菜放入沸水中煮几分钟，水变成绿色。这是由于高温破坏了A细胞壁B细胞膜C液泡膜D细胞核,（海南15年中考）10下列女性生殖器官中，能产生卵细胞并分泌雌性激素的是A.输卵管B.子宫C.卵巢D.阴道,（海南15年中考）7去年我省遭受超强台风“威马逊”的影响，不少大树被大风刮到，农田被淹没，损失惨重。以上现象说明A.生物能适应环境B.环境能影响生物C.生物能影响环境D.生物能生长、发育和繁殖,题目重视了基础知识、基本技能和基本方法的考查,许多试题从认知层次考查学生最基本的生物学知识、原理、规律和技能，并且有些试题的情景来自教科书。,（海南16年中考）3.我们吃甘蔗时，先要削去坚硬的外皮，咀嚼甘蔗时会有许多甜汁，咀嚼后把蔗渣吐掉。从结构层次的角度分析，构成甘蔗茎的组织有A。上皮组织、营养组织、输导组织B.上皮组织、营养组织、分生组织C.保护组织、输导组织、结缔组织D.保护组织、营养组织、输导组织,如：（海南17年中考）38（10分，每空2分）中国航天育种技术处于国际领先水平。我国“神舟”飞船每次太空之旅都会搭载玉米、辣椒、茄子等多种农作物种子,利用太空的特殊环境诱发农作物种子发生遗传物质的改变,提高作物的产量和品质,改良农作物新品种。如：太空椒与普通甜椒相比，果型增大，甜度高，品质大为改善。请据资料回答下列问题：（1）右图为植物细胞结构模式图。太空椒果实中带甜味的物质主要存在于细胞结构的【】中。（【】中填写序号）（2）太空椒果实在植物的结构层次上属于。(3）玉米、辣椒、茄子三种农作物中属于单子叶植物的是。（4）太空椒的果型与果实的甜度等特征在遗传学上称为_。（5）太空椒出现果型增大，果实甜度变高等变异属于变异。,2、关注生产、关注生活、关注热点,课程标准非常重视“科学、技术、社会”关系的教育，因此，关注现实、关注社会、关注与生物科学技术有关的社会问题，既是生物教学改革的要求，又是中考的要求。在教师指导学生进行复习的过程中，要注意寻找社会现实与生物学知识之间的联系，有意识地运用学习的生物学知识解释相关的生产、生活和社会现实问题，比如：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用在生产中的应用。特别要注意人类所面临的共同难题，如人口、生态环境等问题，近几年屡次成为社会热点问题的传染病，如近年的禽流感等。,39（10分，每空2分）健康是民族复兴之路，推行健康生活方式，落实预防为主，减少疾病发生，实现全民健康,是建设健康中国的战略主题。选择健康的生活方式，是每一位国民的健康保障。请据图回答问题：,（1）合理营养，平衡膳食是健康的生活方式之一。从图一看，我们每天摄入量最多的应是食物。（2）坚持体育锻炼，提高肺活量，可增加呼吸系统的主要器官与外界的气体交换率。（3）图二是身体某处的血管示意图。坚持体育锻炼，促进血液循环，有利于人体在图二中的血管处（填序号）进行充分的物质交换，为人体的生命活动提供更多的氧气和养料。（4）我们应加强体育锻炼，提高自身免疫力,从传染病的预防措施看，属于。(5)积极响应计划免疫政策，是预防传染病，保护儿童健康和生命，提高人口素质的一种手段。从免疫类型来看，计划免疫属于_免疫。,（17年海南中考）,3、重视实践技能和探究能力的考核,36.(4分，每空1分）为探究植物的生理作用,生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题:(1)在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子,B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是。(2)实验二中的C和D形成一组对照实验,其变量是。(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)(3)在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现装置的塑料袋内壁有较多小水珠,说明水分是通过蒸腾作用从散失的。,要重视实验！,四、夯实基础，提升能力。,具体做法是：立足课堂教学，依托教材，落实基础。1.要抓基础，必须由课堂中进行。2.抓基础，要依托教材。,单元过关从课本开始！,吃透教材，思路明确，重视双基是中考备考的法宝。中考突出能力的考察，但基础知识、基本技能非常重要，知识是能力的载体。分析问题、解决问题的熟练程度，依赖于解答者所拥有的知识。没有知识做依托，能力将成为“空中楼阁”。所以，复习建议从课本开始！,如中考题：人体内三分之二的葡萄糖被脑细胞消耗，进行这一生理活动的细胞结构是（C）A.叶绿体B.细胞核C.线粒体D.细胞壁在解答本题时，学生首先对葡萄糖被脑细胞消耗的含义要能正确的理解，知道葡萄糖被消耗是指葡萄糖被分解，这一过程释放能量，涉及能量转换的过程，学生还要掌握动物细胞中的能量转换器是线粒体，植物细胞中的能量转换器是叶绿体、线粒体。该题才能正确作答。因而，在复习教学中，要重视基础知识，掌握基本技能的复习，着眼于夯实基础，切忌单纯知识上的加深加难。克服一味追求难题、偏题、怪题的错误做法,这些应该都是让学生熟记的内容！,识图,让学生关注的内容！,熟记,指导学生自主构建知识体系（框架），是帮助学生将知识系统化、体系化的一个很好的方法！,如：,生物圈中的绿色植物,植被与绿化,有机物的制造者,碳氧平衡的维护者,光合作用,呼吸作用,原料,产物,场所,条件,实质,意义,应用,原料,产物,场所,条件,实质,意义,应用,有机物和氧气,有机物和氧气,二氧化碳和水,叶绿体,二氧化碳和水,线粒体,光,有光无光都行,为生物圈提供了食物来源、能量和氧气,合理密植、间作套种,为生物体的各项生命活动提供动力,中耕松土、及时排涝,区别与联系,如：,如：,构建概念图：“课标”第2主题“生物体的结构层次”中6个重要概念的综合概念图：,如：,五、改进复习方法,培养学生的自主学习能力,具体做法是：早准备，早计划；复习与常规教学同步进行。1.早准备：科学、系统编制复习试卷和材料。2.早计划：实施基础复习。3.重视初中毕业达标指导和四册学习指导的复习。4、如果时间允许建议做专题复习和模拟测试,六、上好每一节复习课,1设计好复习课堂教学，抓重点、突破难点、提升能力，提高复习的效率,2.复习课的教学需要“大智慧与小技巧”,要具有针对性;要具有程序性。,3.复习课中精讲精练，变式训练非常重要！,如：对“消化和吸收”这一知识点，要求学生不但熟记，还要对其中的每一题都要过关，并融会贯通，举一反三，达到对知识点能熟练迁移应用，加强学生的应用能力