语文苏教版七年级上册春第一、二课时ppt.ppt刘素芹.ppt

2020/6/7,春游芳草地,2020/6/7,夏赏绿荷池,2020/6/7,秋赏黄花酒,2020/6/7,冬饮白雪诗,2020/6/7,同学们，你们读过“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋赏黄花酒，冬吟白雪诗”吗？春夏秋冬各有千秋，春有春的芬芳。夏有夏的浪漫，秋有秋的丰硕，冬有冬的涵蕴，可老师我最喜欢春天，因为春天万物复苏，鸟语花香，桃红柳绿，万紫千红，一切充满生机，充满活力，给人带来无限的希望。这不，朱自清的这篇文章春就是鲜明的例子，今天我们就来学习他的春。,春借景抒情的散文,2020/6/7,朱自清,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州人,散文家、诗人。散文代表作有：绿、春、荷塘月色、背影等。,2020/6/7,预习检测,读一读下面的词语水涨(zhng)应和(ynh)黄晕(yn)薄(bo)烟捉迷藏(cng)宛转(zhun)散(sn)在草丛里,检查预习,2020/6/7,读准字音：,朗润钻出嫩绿酝酿,眼眨,lngzunnnzhynning,lngzunnnzhynning,鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神,chownsushsu,2020/6/7,2020/6/7,1、读音正确，声音洪亮。,2、把握好情感的变化,3、读出抑扬顿挫，轻重缓急的美感,春,朗读指导,2020/6/7,思考：1、相信你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分2、请你试着找出文中描写了春天的哪些景物（宏观勾勒的景物，微观描绘的景物）3、当一次小画家，将本文3至7自然段描写的景物画成几幅图画，并且给每一幅画加上标题。如：_图。,2020/6/7,春,盼春(1)总领全篇，开启下文,绘春(2-7),赞春(8-9),春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,点明文章主旨,表达对大自然的喜爱赞美之情,2020/6/7,盼春,这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,2020/6/7,山朗润起来了,2020/6/7,水涨起来了,春归图,太阳的脸红起来了。,2020/6/7,（二）、绘春,1、自由朗读课文2、思考、讨论：第2节与3-7节有什么关系？,总分关系。,这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。,绘春,春草图,作者从哪几方面来写草？,嫩嫩的,绿绿的,满是的,钻：表现小草顽强的生命力,正面描写,侧面描写,孩子嬉戏,写春草的可爱,情态:,质地：,色泽：,长势：,偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态,拟人,（排比）,（触觉）,春草图,生机勃勃,喜悦、高兴,春花图,红的像火,粉的像霞,白的像雪,2020/6/7,春花图,作者如何多方位描写春花的？,树上,花下,遍地,眼前的花,想象的果,花的色彩（“红”“粉”“白”）,花的味道,由上而下,由实到虚,色味结合,-,-,-,多角度描写春花,-,2020/6/7,品味语言,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿,“红的像火，粉的像霞，白的像雪,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,“花里带着甜味儿,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，更突出了花味之甜。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,从侧面衬托春花竞相开放，万紫千红，香味浓郁,2020/6/7,春风图,作者从哪些感觉来写春风？写出春风的什么特点？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、清风流水、短笛声,鸟儿、牧童、短笛、牛,触觉,触觉,听觉,视觉,和煦、轻柔,芳香,悦耳,悦目,春雨图,2020/6/7,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,正面,侧面,一下就是三两天,像牛毛像花针像细丝,绵长,多,亮比喻排比,长,树叶小草,人、房屋,衬托春雨润物细无声的特点,-,-,-,-,春雨图,2020/6/7,雨中有哪些自然景物？,树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）,视线转向人间的生活：,雨夜的宁静（家家一灯如豆）行人，农民的活动春雨沐浴的温馨（房屋）,由物到人,由近到远,2020/6/7,迎春图,2020/6/7,前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？,天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,迎春图,2020/6/7,“一年之计在于春”用了什么修辞手法？有何作用？,引用俗语，激励人们把握时机，奋发、向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好的生活，积极向上的感情。,2020/6/7,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,颂春,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,最后三段用了什么修辞手法？、分别赞美了春天的什么特点？,2020/6/7,1、最后三小节有何作用？顺序能否颠倒？,2、独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情，强调了它的“新”“美”“力”。,3、三个比喻句分行排列、先后有序，形象地点明了春天的成