滋味论文关于当班主任原来也可这么幸福——读《班主任可做得这么有滋味》有感论文范文参考资料

滋味论文关于当班主任原来也可这么幸福读班主任可做得这么有滋味有感论文范文参考资料 【关键词】班主任 班主任工作幸福滋味 【】G【】A 【】0450-9889( xx) 09A-0076-02 因为热衷于班主任工作，我去书店总会有意无意地关注这方面的书籍，尔后必定忍不住将喜欢的书籍带回家中，班主任，可以做得这么有滋味便是其中一本。乍一看，封面上的作者郑英的灿烂笑容即刻带给人无限幸福与力量。迎着墨香，我小心翼翼地翻开这本书，越发地感觉到这股幸福、这份力量，愈来愈近。 看了这本书，总会找到自信，因为很多时候自己的一些做法竟会和专家一致，这种感觉不亚于觅到知音；总会收获惊喜，因为发觉原来我们还可以这样做。这本书亦是如此，她不是无病*式的口号堆砌，而是在班主任实践工作中的一些细节描述和一些特色工作的开展。读着读着，我总能在熟悉的地方寻找到美丽的风景。 “名字”，细节的精致 当阅读到郑老师写的名字，一个不起眼的细节的精致处理这个标题时，我暗暗窃喜因为每每接一个班，我都会要求自己在开学前进行家访，要求自己一定做到孩子开学报到时就能叫出每个孩子的名字，并能和孩子的爸爸妈妈对上号。和孩子第一次见面，我绝不吝啬自己的笑容，尽量让孩子觉得我很亲切，喜欢上我。这的确让后面的工作事半功倍，我时常为自己的这种做法而得意不已。 可当我真正阅读到郑老师这个精致处理的具体内容时，不得不佩服郑老师，多么有创意，多么巧妙！ 1讲述故事。让孩子讲讲自己名字的特殊由来和寓意，这样能特别容易记住。 2串联成文。把和孩子们之间发生的事情用班级学生的名字串联起来，写成文章，不仅具有一种纪念价值，更融入了对孩子们的爱。 3引导表现。告诉孩子老师最容易记住有爱心和责任感的学生，看看哪些同学最容易让老师记住。在这样的鼓励之下，孩子们势必会抢着表现自己的爱心和责任心，也让老师在记住孩子们名字的同时收获孩子们的爱心和责任心。 4游戏记忆。开一堂有趣的班队课，6人一小组，站成圈。“我是后面的。”或者是为自己设计一张个人名片的PPT，让老师和同学都能非常容易地记住。 当然，郑老师还列举了一些非常实用的方法：作诗、猜谜、编题、命名、专利、桌签、暖色、虚构等。我忽然眼前一亮，有一种想立即尝试一下的冲动。原来简单的一个不起眼的细节的精致处理竞能发挥如此大的效应，真是用心良苦！我想，这便是教育，这便是艺术！ “农园”，言语的智慧 书中说，郑英老师在和孩子们交流时很少指责孩子，也很少唠唠叨叨、不着边际，更不会嘲笑讥讽孩子，更多的时候，她是用简短、富有寓意的小故事或者小案例来打动孩子们，从而留给孩子们无尽的思考、沉静、收获和感悟。 读到这个情节时，我真切地感受到郑老师这些方法的效果实在是绝妙曾经，有个孩子在课堂上表现欲很强，发言很积极。每次老师提问刚一出口，他就抢着举手。若是老师没叫他，他就很不高兴。郑老师问：你知道吗田间里留到最后的玉米往往是最好的。这个孩子很疑惑：“为什么”“因为他们要被用来做种子。”是呀，因为要被做种子所以留在最后，最精彩的答案亦是如此。郑老师运用了简单的小故事“留到最后的玉米才是最好的”让孩子体会到的是一个大道理。 看着这段话的同时，我联想到了自己，为什么我经常会有觉得自己越来越哕嗦的感觉为什么我对孩子们的要求似乎越来苛刻，怎么就看不到孩子更多的可爱呢遇到孩子出问题时，我怎么就没有能想出更好的策略呢看来需要调整的是心态。就如农人默默地用自己的耐心、细心和恒心来耕种自己的农田一样，我也想像郑老师一样用上耐心、细心和恒心，努力去耕种自己的农田！ 原来，用怎样的语言和孩子对话，就是一门艺术！ 家校，合作的必要 在郑老师眼里，和家长朋友的沟通与合作，举足轻重，亦是一门艺术。我想，之所以郑英老师把此称为艺术，也说明其中很多地方值得研究和探索，她也是这么实践的。在这点上，我有强烈的共鸣。我发现自己班上的很多事儿之所以能取得妥善的解决，其中绝对离不开每位家长的支持和配合。我和家长有一个共同的“家”班级*群，不管哪个孩子发生什么情况我都在群上真心诚意地和家长交流探讨，并且不会让孩子们担心我是告状。事实证明，家长和老师的关系融洽了，对孩子的学习状态是有直接影响的。要想得到家长的认可和信任，前提就是心中有孩子，不急躁，任何时候和家长交流都要尊重家长，多和家长沟通探讨，及时肯定家长的做法，委婉指出家长的问题所在。将心比心，你尊重他了，他自然也尊重你，乐意与你并肩作战。 就说我现在带的班级，近一年来，特别是一些活动能顺利开展，不得不承认得益于家长们的一路支持。例如，虎山公园亲子运动由家长自发组织。拍照片、洗照片，上传照片至班级群，全由家长负责，还有家长自行给小朋友准备了小礼物，活动愉快而有意义。在活动中孩子们拓宽了锻炼交流的渠道，家长教师之间也多了一次沟通的机会。又如，东山大酒店亲子表演活动不管是活动倡议书的起草，还是活动的流程、游戏的设置，再到孩子们及家长的节目编排，甚至主持人的产生，都让我这个班主任欣喜万分，家长朋友太可爱了！孩子们因此多了一个展示自己的舞台，增强了交往能力和自信心。活动很圆满很成功，且让人感动！ 在这些活动中，我越发感觉到和孩子们在一起，得到家长们的支持与信任是多么幸福的一件事情家长幸福，我幸福，更重要的是孩子们会更幸福。我们真的需要和家长携起手来，让他们走进我们的活动，走进我们的班级，使班级的幸福感越来越强。 郑老师说得极对，家长就是我们的战友。我想，说战友似乎惨烈了点，就说是亲密的合作者吧，这种合作尤为让人幸福！这亦是艺术！ 书中有太多可以分享的东西，郑英老师充满魅力，我忍不住想与她走得更近-36岁的郑英，已是全国骨干班主任高级研修班主讲专家，浙江省名师名校长培训班导师，浙江教育年度十大影响力人物、“感动杭城”十大教师、杭州市首届模范班主任、杭州市德育先进工作者。连续7年同时担任两个班的班主任，在全国、省、市级的教学三项评比中获得20多个一等奖，在中国教育学刊中小学管理等核心刊物上发表论文60余篇，在全国范围内作班主任专题报告近200场。这该是一位何等优秀的班主任呀在她班里的孩子又该有何等的幸福啊那我的那群孩子呢我作为他们的班主任，他们足够幸福吗唯有以郑老师为榜样，得以安