阅读教学论文关于小学低年级语文自主阅读教学策略论文范文参考资料

阅读教学论文关于小学低年级语文自主阅读教学策略论文范文参考资料【关键词】小学低年级语文阅读的自主学习策略: g 623.23:a:1671-0568 (xx ) 21-0059-01阅读教学是语文教学的重要组成部分，其主要任务是在传授语文知识的基础上，培养学生的自主阅读能力和良好的阅读习惯。 这是阅读教育价值和作用的最根本表现，也是阅读教育的出发点和归宿。 因此，语文教师为促进学生阅读能力的提高，必须探索有效的阅读教学方法。 笔者结合教学经验，对小学低年级学生语文自主阅读能力的培养提出了意见。21世纪的今天，终身学习已经成为每个人必须面对的学习方式，学习也成为教育界关注的重要问题。 阅读是人们获取知识、信息的基本途径，也是人们学习和认识世界的一种手段。 自主阅读促进学生智慧潜能的发挥、思维的发展和语文素养的提高。 因此，小学语文教师应该为学生自主阅读打下基础，让学生自主思考，形成有效的阅读方式，养成良好的自主阅读习惯，让学生成为学习的主人，学习真正的学习，乐于学习。1 .引起学生的兴趣兴趣是最好的老师。 传统的语文阅读教学模式常常是老师教书内容，学生跟着老师朗读，不能引起学生的阅读兴趣，也不利于学生自主学习能力的培养，不能强调学生学习的主体地位。 与此相对，有必要采用情况教学法和语感教学法等不同的教学方法，提高学生的语文阅读兴趣。(一)情况教学法。 指在教学过程中，教师以目的引进和创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体场景，引起学生的一定态度体验，使学生理解教材，发展学生的心理功能的教学方法。 教师应在教学中积极创设学习状况，加强学生的阅读兴趣。(2)语感教学法。 文章所表达的感情不同，教师可以利用语音、语调、语调等使学生登场，模拟人物的感情，打开学生的感情之门，使文章中包含的感情潮流到朗读中。 对狼来了这篇文章进行语感教育，主要体现了前两次喊“狼来了”时的语气亮度、玩笑，最后一次喊“狼来了”时的心理恐怖，对学生的读书感兴趣。2 .教师的有效指导在教学前，教师对课堂教学进行预热，以小故事的方式引进，与学生开展小游戏，激发学生学习热情，设置相关问题，促进学生在阅读过程中思考，与学生讨论和交流学习心得。 如女娲补天一小时，教师通过讲神话故事导入本课程，在阅读过程中设置问题：女娲补天使用的资料是什么学生在阅读时有思考地寻找答案，以讨论的形式完成对该问题的解答。3 .重视朗读训练阅读是学好语文的基础，朗读是提高阅读水平的重要途径。 具体来说，可以从第一，学习铅字，第一次读文本这一点来实践。 新课程，首先要解决铅字问题，清除阅读障碍。 这样学生就能很容易地读懂。 二是能够正确、流利地大声朗读。 学生在清除单词障碍的基础上，正确读课文，多数字少，不读错字，能够流畅地读，语速适中，读长句时难以读懂。 第三，在教师指导下情感朗读。 在阅读教学中，教师要创造状况，使学生深入课本，加深学生对课本的理解。 第四，教师应加强示范指导作用。 对低年级学生来说，他们模仿教师朗读的情况很多。 因此，教师在阅读教学中应重视模范朗读，边读边指导学生。 第五，教师及时评价学生朗读。 学生朗读完毕后，应立即评价，充分尊重学生对课文的理解。 在充分肯定的前提下，对不足之处提出好建议。 评价不应含糊不清，要具体和合乎目的。4 .鼓励学生的个人解释一千个读者有一千个哈姆雷特，学生们理解同一篇课文。 这是因为每个学生的经验和学识的不同。 那么，在阅读教育中，老师应该尊重每个学生的想法，让学生参加作品，随着课本的发展，体验阅读的乐趣。 所以，我们要鼓励学生从他们的角度，用他们喜欢的方法解读课文。5 .灵巧的评价教师在教学中巧妙运用评价语言，激活课堂，营造良好的阅读氛围。 举行阅读比赛时，把学生分成不同的组，各组派出参加比赛的代表，奖励阅读表现好的学生，激发学生的阅读兴趣。 教师还可以指导优秀学生，协助成绩差的学生，全面提高学生的语言能力。也就是说，学生自主阅读是一种越来越新、越来越深入的学习方法，许多节点都在等待我们不断探索。 教师要树立以学生为中心的信念，强调学生的主体地位，始终以促进学生自主阅读、自我发展为宗旨，以语言观