记叙文阅读指导.ppt

欢迎进入多媒体教室，了解陈述文阅读指导、学习目标、1、陈述文阅读程序。 2 .掌握叙事、段落、句子、词解答的一般方法。 读主考点，1 .感受文章的主旨，2 .体验作者的感情，3 .分析人物形象，4 .把握文章结构，5 .品味语言特色，6 .体味作品的境界7 .评论作品的内容8 .表达自己的见解9 .观赏文章的优点。 步骤阅读，首先要阅读全文，确定文体，抓住重要词句，大致把握资料概要。 第二，精读文章，阐明主旨、构想和感情基调。 (注意线索、过渡、照应和段落级别。 第三，看文章设定的问题，再重读文章，逐一找出答案。 能用文章原文回答的，尽量用原文回答。 (2)理解文章的想法。 阅读文言文要分析和理解文章的过程，分析和理解人物思想、品行的发展变化。 解答方法：(1)理解文章的中心：用自己的语言概括文章的内容、中心。 总体来说，感知人物、事件、结果这些要素。 1、感受到整篇文章，听了老师的话，说“人家说要再做一次，我做了”。 作为“人说也好，不做也好，不说也好”的学者和诗人闻一多先生，30年代国立青岛大学的2年间，我对他有着深刻的印象。 当时，他并不是第一个“说”的，他说“做了”。 取得了卓越的成绩。 -除此之外，不说的只是听众多老师的一面，是学者的一面。 闻一多先生还有一个方面，是革命家的方面。 在这方面，情况完全不同，而且与过去相反。闻一多先生是卓越的学者、热情的优秀诗人、勇敢的革命烈士。 他是个嘴巨人，他是行高。 例句：听老师说：“人说再做一次，我就做了。”作为学者和诗人闻一多老师，30年代国立青岛大学的两年间，我对他有着深刻的印象。 当时，他并不是第一个“说”的，他说“做了”。 取得了卓越的成绩。-除此之外，不说只是听每一位老师的一面，是学者的一面。 闻一多老师还有一个方面，是革命家的方面。 在这方面，情况完全不同，而且与过去相反。他说，接着做。 他终于用宝贵的生命证实了他的“言”和“行”。 温一多先生是卓越的学者、热情优秀的诗人、勇敢的革命烈士。 他是嘴巨人，他是行高。例句：主旨、构造、内容、句首填埋作为垫子的伏线，设置悬念。 照明中心。 文章与承担上启下的语境相对应。 句末总结全文的首尾照应。 明确主旨，加深中心。 2、了解某些部分的作用，听老师说：“人说再做一次，我就做了。”作为学者和诗人闻一多老师，30年代国立青岛大学的两年间，我对他有很深的印象。 当时，他并不是第一个“说”的，他说“做了”。 取得了卓越的成绩。-除此之外，不说只是听每一位老师的一面，是学者的一面。 闻一多老师还有一个方面，是革命家的方面。 在这方面，情况完全不同，而且与过去相反。他说，接着做。 他终于用宝贵的生命证实了他的“言”和“行”。 温一多先生是卓越的学者、热情优秀的诗人、勇敢的革命烈士。 他是嘴巨人，他是行高。 例句：3、理解句子的作用，主要意味着体会句子表达的思想感情。字面表层意义；联系上下文表达的深层意义。 (1)从内容来看，(2)从结构来看，根据文章的位置不同作用也不同。 (3)从写法来看，语言、修辞、句式等。 (4)从艺术效应看：的作用。 例句： (1)水多的江南是易碎玻璃，在那里不能打这样的腰鼓。 (2)妈妈说“小心”的时候，我们已经开船，在桥石上敲门，退了几尺，走出了桥。 安塞腰鼓，继续使用表示开船的几个动词，表达几个少年驾驶船的技术熟练度和看社会剧的热情。 比喻江南多水的柔和风格，以对比突出黄土高原的力量之美。4、理解在语言选句中的意思和在上下文中的意思，要注意这样的题目，例句： (1)我的心里还是热血沸腾。 我总是因为觉得他热情泛滥。 (端木蕨良社戏 )“泛滥”本来意味着不能抑制河水溢出，在此意味着思想、心情决裂的不能抑制水。 充分写出作者内心强烈的思乡、爱国热情。(2)薄黑的起伏的连山，像活跃的铁的兽脊，向船尾跑得很远，我觉得船很慢。 (鲁迅土地的誓言 )“热心”奔跑，作者用比喻的手法，生动地写无生命的山，静静地写的同时，大船的速度快，形象着看社会剧的热情。 上课练习，读书练习社戏，1，1 .正文写六要素时间：地点人物：原因：经过：结果：2 .正文写了什么奇迹？ 4 .概述文章的中心思想。 3 .是什么支撑着父亲活了3天？ (二)读最后一段：1.想考虑最后一段在文章中的作用。 “胡子雪白，