语文人教版八年级下册《海燕》.pptx

海燕,高尔基,第一课时,【学习目标】1、了解作者、作品及文章的写作背景；积累重点生字、词语；2、反复诵读，领会象征手法手法的运用；3、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的形象，学习它不畏困难的战斗精神。,玛克西姆高尔基（18681936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。在高尔基早期作品中，具有浪漫主义色彩的民间传说和寓言式的故事占有重要地位，如伊则吉尔婆婆的故事鹰之歌海燕之歌（1901）；其中海燕之歌是一曲鼓舞人心的向革命进军的号角。高尔基还写了许多具有极大社会意义的剧本，如小市民（1901）、底层（1902）。1906年高尔基最著名的长篇小说母亲问世。自传性的三部曲童年（1914）、在人间（1916）、我的大学（1923）。“十月革命”后高尔基完成了长篇小说阿尔达莫诺夫家的事业（1925），同时又创作了几个剧本，其中著名的有叶戈尔布雷乔夫及其他（1932）等。高尔基最后一部长篇小说克里姆萨姆金的一生是一部史诗式的不朽巨著。,海燕又称海燕之歌，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。不断高涨的俄国工人运动动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说春天的旋律，海燕就是这篇小说的尾声部分。海燕一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。本文用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。海燕在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。,高尔基和罗曼罗兰,高效预习,给加点字注音。胆怯（）怒吼（）蜿蜒（）（）火焰（）飞翔（）深渊（）呻吟（）（）悬崖（）（）,qihuwnynynxingyunshnynxuny,1、欣赏录音，品读画面，注意重音和语速的处理。,2、课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为几个场景画面？请分别用简洁的语言概括出来。,可分三个场景画面：暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。,3、品读画面找出相关内容。A.找出描写海燕所处的环境的语句.B.在这样的环境下，海燕有什么样的表现呢？请找出直接描写海燕的语句。,A.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。B.（1）在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着。（3）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。,C、请找出侧面烘托海燕形象的语句。,（1）1就在这鸟儿勇敢的叫喊声里欢乐。（2）在这叫喊声里胜利的信心。（3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。（4）海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（5)蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下,品读第二幅画面A、这时环境进一步险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。B、在这样环境下，海燕又如何面对呢？请找出直接描写海燕表现的语句。,A.乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。B.（1）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。（2）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！,品读第三幅画面A、这时环境更加险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。B、在这样环境下，海燕又表现得如何呢？请找出直接描写海燕表现的语句。,A、狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。B、暴风雨，暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔，这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！,4、写出下列形象在文中的的象征意义。,三、反馈练习,想象一下，海燕在大海上振翅翱翔时面对海鸥、海鸭、企鹅的表现，它会说些什么？请以，我想对你说为题写一段话，充分表现海燕的心理活动，并形象地朗读出来。,第二课时,【学习目标】1、品味、揣摩抒情性的语言；2、体会比喻、拟人、反复等修辞手法的作用；3、培养不屈不挠、坚强无畏的革命理想主义精神。,一、高效预习填空。海燕是_在1901年3月写的“幻想曲”_的结尾部分，原题为“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一词含着“_”之意。高尔基，_国作家，最著名的长篇小说是_。自传体三部曲是_。,暴风雨的预言者,俄,母亲,高尔基,春天的旋律,童年,在人间,我的大学,1、文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？,作者将海上群鸟因害怕暴风雨而胆怯、自私、逃避的丑态和海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。,二、小组研习,2、描写海面景象风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？,点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高达形象。,3、找出典型例句反复体味、深入分析，敢于发表看法，言之成理即可。,比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。,乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。,拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。,大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。,拟人。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。,这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的!,比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的!”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。,4、课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？,海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“