（通用版）2020届高三政治二轮复习 第2部分 考前增分策略 2 研究细则满分答题

二、研究细则，满分答题 随着全国卷在全国各省市的广泛推广，广大师生普遍有“无从下手”的感觉。其实，尽管全国卷答案难度高于地方卷，但从各地的评分细则来看，很多要点都作了变通处理。研究高考评分细则对于增强考生的答题信心很有必要。评分细则以标准答案为基础，兼顾中学教学与学生的解题情况制定。评分细则的制定包括两部分，一部分是分数的细化，根据标准答案细化每一个得分点，另一部分是语句与观点的适度变化，试评后归纳可扩充答案，并根据学生答题情况制定相应的赋分标准。评分细则和赋分标准与参考答案基本一致。不可能增加得分点，但相同观点的不同语言表述可以适度给分，不重复给分。评分细则总体上讲是比较人性化的，总是为多数学生着想，但并不是无原则地给分。研究高考真题的参考答案，是从大处着眼，即明确解答题目的思路和方向所在；研究高考真题的评分细则，是从小处着手，即明确答案要点的得分与失分所在。评分细则展示怎么去赋分评分细则有两种，一种是随着高考真题答案一起发布的，全国一致；一种是在阅卷过程中制定的，各省有所区别。【例1】 2020全国卷39(3)阅读材料，回答问题。抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士”“八百壮士”等英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战，最终打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳。(6分)【参考答案及评分量表】参考答案：南京大屠杀、731部队制造使用生化武器残害中国人民等日本侵华战争的罪行铁证如山，不会因任何人的抵赖而改变。否认日本侵华历史的言行，是对日本军国主义战争罪行的蓄意美化，是对世界公理良知的粗暴践踏，违背了当今和平与发展的世界潮流。否认日本侵华历史的言行，伤害了中国人民的感情，破坏了中日关系的政治基础，对人类和平和正义事业构成了巨大威胁。评分细则：等级水平分值等级描述分数解释水平356在水平2基础上，指出日本否认侵华历史言行的巨大危害掌握例证法，具有价值判断能力，并能说明错误观点的危害性水平234在水平1基础上，对日本否认侵华历史的言行从价值层面进行分析批判掌握例证法，并能对错误观点进行否定性的价值评价水平102简要列举12个相关历史事实，指出日本侵华的历史铁证如山，不容否认能够使用例证法论证自己的观点【例2】(2020全国卷38) 阅读材料，完成下列要求。“互联网”代表这样一种新的经济形态，即通过互联网的深度广泛应用实现产业发展。材料一2020年2月，以习近平为组长的中央网络安全和信息化领导小组宣告成立。2020年3月，十二届全国人大四次会议通过的我国十三五规划纲要提出，实施“互联网”行动计划，促进互联网深度广泛应用，形成网络化、智能化、服务化、协同化的产业发展新形态。国家发改委提请全国人大审议的报告提出，推进“互联网”行动，实施大数据开放创新工程，建设高速、移动、安全、泛在的新一代信息基础设施，深入实施信息惠民工程，完善电信普遍服务机制。材料二随着我国城市的发展，“停车难，停车贵”的问题日益突出。据统计，北京上海广州深圳四大城市停车位的平均缺口率达76.3%，同时停车场泊位平均空置率高达44.6%。某地运用互联网技术、大数据和云计算，整合线下停车场资源，建成智慧停车系统，将车牌号与车主手机捆绑，提供周边车位查询抬杆放行导航定位停车缴费的全程智能解决方案(见下图)。(1)运用政治生活知识，说明国家应如何为“互联网”行动计划的实施提供支持和保障。(12分)(2)结合材料二和所学经济知识，分析“互联网停车”智慧系统的应用所能带来的经济效益和社会效益。(14分)【参考答案及评分量表】参考答案：(1)建立和完善互联网发展管理领导体制；(3分)加强“互联网”相关领域的法律制度建设，规范并引导互联网及相关产业的健康有序发展；(3分)加大“互联网”产业政策扶持力度，做好信息化基础建设和信息服务；(3分)重视对互联网及相关产业的监督管理，依法打击利用互联网的犯罪行为，维护互联网安全。(3分)(2)经济效益：加快车位周转，降低车场空置率，增加车场主收入；(3分)有效对接停车位供给与需求，引导停车价格回归合理水平，减少停车费开支；(3分)获得便捷停车的消费体验，提高消费满意度。(2分)社会效益：减少车辆随意停放现象，形成良好停车秩序；(3分)加速车辆流动，减少交通拥堵。(3分)(若回答其他如减少汽车尾气排放等，言之成理，可酌情给分。)评分细则：(1) 建立和完善互联网发展管理领导机制。(3分)若答“建立和完善互联网发展组织/管理机构”给3分； 若答“加强党对互联网发展的指导”或“为互联网发展提供组织保障”给2分。加强“互联网”相关领域的法律制度建设，(2分)规范并引导互联网及相关产业的健康有序发展。(1分)若答“人大科学立法”或“为互联网提供法律保障”给2分。加大“互联网”产业政策扶持力度，(2分)做好信息化基础建设和信息服务。(1分)若答“政府积极履职”或“政府依法行政”给2分；若答“政府科学决策”给1分。重视对互联网及相关产业的监督管理，依法打击利用互联网的犯罪行为，(2分)维护互联网的安全。(1分)若答“政府坚持对人民负责原则”或“政府坚持为人民服务的宗旨”或“维护人民利益”给1分。(2)经济效益：加快车位周转，降低车场空置率，(2分)增加车场主收入。(1分)若答“有效配置车场资源”给2分；若答“增加停车行业的经济效益”给1分。有效对接停车位供给与需求，引导停车价格回归合理水平，减少停车费开支。(3分)若答“缓解车位供需矛盾”给2分；若答“降低停车成本”或“降低停车价格”给2分。获得便捷停车的消费体验，提高消费满意度。(2分)若答“让消费者感受到便利、快捷”或“节约时间”给2分。若答“满足消费者需求”或“增加消费舒适度”或“提高消费品质”给1分。社会效益：减少车辆随意停放现象，形成良好停车秩序。(3分)若答“减少乱停乱放”或“促使停车规范、有序”给2分。加速车辆流动，减少交通拥堵。(3分)若答“有利于减少汽车尾气排放”或“有利于保护环境”或“绿色发展”给3分。评分细则研究怎样就得分一、研究试卷的得分与失分表现1在阅卷过程中，能够得分的答卷一般有以下几种情况：(1)学生答案虽然与参考答案表述不完全一致，但意思大体相同。(2)学生答卷虽然与参考答案表述完全不一致，但逻辑严谨，论证周密，无知识性错误，有一定的创新意识，且能够自圆其说，与题意相吻合，符合“加分”条件。(3)学生答卷除完全与参考答案规定相符，还能在参考答案之外，作进一步深挖拓展且符合题意和社会实际的论述。(4)学生答卷书写整洁，思路清晰，虽然只有少量的符合逻辑的表述，但可以酌情给分。(5)学生答卷规范，序号清楚，回答重点突出。2在阅卷过程中，不能够得分的试卷通常有以下几种情况：(1)学生答卷有某一点创新，但有明显的知识性错误，论证思路混乱，未按题意作进一步分析。(2)学生答卷有创新意识，也能够自圆其说，但不符合党和国家大政方针、思想路线，甚至有反动言论，阅卷领导小组规定：坚决不给分。(3)学生答卷凌乱，毫无整洁可言，虽然有少数正确的说法，但逻辑性差，叙述东拉西扯，学生答卷大多与参考答案南辕北辙、相距万里的，也决不给分。(4)学生答卷书写模糊，涂改很多，虽然有一些叙述与参考答案略微相同或相似，但有多数难以辨认，也不能给分。二、研究试卷要点的开头与结尾1好的开头一般有以下几种情况：(1)学生的论述直奔主题，不拖泥带水，不顾左右而言其他。(2)学生的论述与参考答案的推理分析思路基本相符，无干扰阅卷老师阅卷情绪的跳跃性、非连续性的推理、归纳和概括。(3)学生答卷中的关键词与参考答案中的关键词相同或者多数相似，意思相同或相近。(4)学生答案在论证过程中，理由充分、分析透彻、措辞到位，一看就觉得是“非等闲之辈”。2好的结尾一般有以下几种情况：(1)与开头和答题要求相一致，结论中肯，有创新性。(2)分析顺其自然、水到渠成，不是牵强附会、言不由衷的虚假陈词。(3)无逻辑错误和知识性错误，对程度性“副词”的使用和表述恰到好处，既不夸大也不缩小，既不重复论证也不随心所欲。(4)结论与党和国家的大政方针一致，没有离奇的表述，也没有过度的渲染。评分细则利用怎样去捞分1要注意字迹清晰漂亮，卷面整洁规范，答案分点分段，赢得阅卷老师的印象分。阅卷进入到第三四天，答案早已烂熟于心，所以阅卷老师速度基本达到每道试题仅需34秒。通常在试卷显示的一瞬间，对试卷就有了第一印象，给高分还是给低分，潜意识中已经确定。因此，要想得高分，第一印象很重要，因为老师第一眼看到的不是答案而是文字，学生书写整洁，心情自然舒畅，也就更有耐心去寻找更多的得分点。2高考评卷主要采取“踩点给分”，有点把“问答题”变成“填空题”的味道，所以学生只要主干知识能答出来，就会在平均分之上。因此在答题时要去繁从简，突出主要考点，在答案的内容组织方面做到“三要”：面要宽，点要全，话要精。即答题思路要正确，问什么答什么，怎么问怎么答，不要答非所问；分析问题要从多角度展开，不要重复在一个点上啰嗦个没完；语言要简洁精练，不要拖泥带水，不要胡编乱造，尽量用学科语言作答，以提高得分率。3答题一定要采用“观点统率材料”的方式，把关键词放在前面，材料分析放在关键词之后，切忌先分析材料，后得出结论，以免阅卷老师没有耐心，忽略了关键词，给出较低的分数。同时反对照抄材料和照本宣科。前者完全照抄材料，不加提炼，不能从材料中提取有效信息或关键词用于作答。后者则是生搬硬套，完全不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地照搬课本或以前做过的类似题目的答案，结果由于针对性不强，得分率不高。4要摒弃投机取巧心理。有的学生大段大