《猫》第二课时教学设计.ppt

猫教学设计,潮阳区铜盂铜钵盂小学蔡粤瑜,人教科标版,1、注重学生情感体验，生活体验，围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的情感，在具体的语言环境中品味词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。2、以读为本，注重自读自悟，指导学生通过各种形式的读再现猫的性格古怪和淘气可爱,使语言积累落到实处。,教学理念,学情分析,1、小学阶段的儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点。2.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。,知识和能力目标：理解课文内容，学习用具体事例描写动物性格的写法。方法和过程目标：以读为本，注重自读自悟，合作探究作者是如何把猫的特点写具体的。情感态度和价值观：体会作者对猫的喜爱之情，激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。,教学目标,教学重点:在阅读中体会“猫的古怪性格”，了解作者是怎样描写猫的性格特点的。教学难点：（1）、学习用具体事例描写动物性格的写法。(2)、体会作者对猫的喜爱之情。,教学重难点,课文主要写了哪几方面的内容?,第一方面是讲猫的性格古怪；,第二方面是讲刚满月的小猫十分淘气、可爱。,复习,填空：,猫的性格古怪，主要表现在：既老实（）；既贪玩又（）；既胆小又（）；高兴时，比谁都（）；不高兴时，（）。,任性,尽职,勇猛,温柔可亲,一声不出,想想说说,猫的性格古怪表现在哪几方面呢?,作者是怎样把猫的这些性格特点写具体的呢?,猫的“老实”表现在什么地方?,无忧无虑：,没有丝毫忧愁和顾虑，形容心情安然自得。,说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。,想想说说,温馨提示：,课文中是怎样写猫贪玩?,可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？,屏息凝视,猫的尽职表现在什么地方?,专心,一连就是几个钟头,耐心,非老鼠等出来不可,决心,温馨提示：,可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！,猫高兴时给人的感觉是什么样的?,温馨提示：,温柔可亲,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它高兴。,猫高兴时给人的感觉是什么样的?,温馨提示：,温柔可亲,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它高兴。,理解“蹭”。,动动脑：,“蹭”虽然有摩擦的意思，但不仅仅是摩擦那么简单，大家再联系上下文读一读，看有什么新发现？,猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿，你觉得还蹭出了什么？,蹭出了友谊蹭出了感情。,踩印几朵小梅花，几朵小梅花的是什么?,温馨提示：,猫不高兴时给人的感觉是什么样的?,温馨提示：,极端冷漠,它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。,从哪些词句反映了猫的胆小勇猛?,温馨提示：,它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。,第4自然段是围绕哪句话写的?,想想说说,写出了小猫的什么特点?,1、总分式的构段方式2、运用具体事例写动物的性格。3、用拟人手法把动物写得生动有趣。,总提炼总结结提炼,提炼总结：,我家的猫,大猫性格古怪,小猫顽皮可爱,既老实又任性,既贪玩又尽职,既胆小又勇猛,高兴时：,温柔可亲,不高兴时：,一声不出,