★大学生体育运动论文摘要范文大学生体育运动论文摘要写

大学生体育运动论文摘要范文大学生体育运动论文摘要写 通过对以体育的教育价值观、体育的健康价值观、体育的休闲娱乐价值观、体育的竞争价值观、体育的道德价值观为主要内容的大学生体育价值观与阳光体育运动的相互关系进行研究,认为大学生体育价值观对阳光体育运动在高校的实施起着积极的促进作用,但不可忽视消极因素的影响.阳光体育运动对大学生体育价值观具有明显的正向效应,积极引导大学生体育价值观与不断完善阳光体育运动是促进相互和谐发展的关键. 采用文献资料、问卷调查等研究方法,对上海市大学生体育社团的运行现状进行调查.提出大学生体育社团推进阳光体育运动的建议:注重理念建设,理顺管理机制,强化体育社团的自身建设与社会化发展,完善评价机制等. 学校体育是学校教育的重要组成部分,特别是在全面实施素质教育思想的指导下,学校体育更加受到重视,学生的体育活动内容更加丰富.但是,学生因参加体育活动而发生意外伤害事故的现象屡见不鲜,不但影响了学校体育工作的正常进行,也给学生和家长带来了极大的伤害.针对这种现状,许多学校采取极端的措施,消极防范,虽然减少了体育运动伤害事故的可能发生,但却违背了“增强体质、增进健康和提高学生身体素质”的基本思想. 大学生在体育锻炼中存在着各种不同程度的心理障碍,经常体现为消极、被动、害羞、自卑、怕累、怕脏、胆怯、害怕、人际关系紧张等,使得体育锻炼之于学生身心健康的价值无法体现,影响到教学质量甚至造成运动损伤事故的发生.本研究将大学生体育运动心理障碍的调查研究与大学的公共体育教育结合起来,具有一定的研究价值和创新性.通过研究,为大学生的体育运动心理障碍提供有效的对策方案,促使大学生体育运动心理教育更新观念,变革应对方式,提高应对水平.为高校营造良好健康的体育运动心理环境,为高校公共体育事业的顺利发展,以及学生身体素质的提高,提供理论依据、建议和研究保障. 本研究以大学生体育运动心理障碍为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、经验总结法、数学统计法.研究认为应从以下两方面着手研究： 学校方面：1、开发体育课程资源.学校作为学生练习体育运动的场所应建立学科教学与渗透心理健康教育的教育制度,将心理健康教育与体育学科有效结合并具体化,巧妙的将心理健康教育融入体育教学中.2、引导学生参加体育竞赛以及校外活动.体育运动在健身、修心方面有着积极作用,体育比赛有团结合作,奋力拼搏,公平竞争的特点,我们可以发挥体育竞赛的积极作用.3、指导学生建立健康的生活行为习惯.体育在调节人的生活方式这方面有着不可代替的积极作用,运动不仅可以增强体魄和锻炼意志,还能感受到运动带给自己的愉悦心情,有效的提高自身的交际能力,当你对生活感到压抑时,在运动中可以寻找出缓解压力的途径.4、创造良好的校园体育文化氛围.良好的氛围可以帮助发展人的素质与兴致.高校良好的体育文化可以使大学生发现自己的兴趣及特长,积极参与形式多样的健身活动.5、发挥体育课堂的正功能.6、帮助学生端正体育的态度.心理学原理告诉我们：人的活动目的越明确,越深刻,意志就越坚强,越能够激发人们的内在潜质,用实际行动去达到某一目标,经常对学生进行有目的性的教育,使其认识到未来社会的激烈竞争,不仅要有深厚的文化知识,熟练的技能,更需强健的体魄才能适应社会的节奏.7、强调课堂的生动活泼.教师可以多运用生动趣味的语言和游戏等增强课堂的活跃气氛.强调同学间的,师生间的互动联系,要使教学信息多向传递,学生学习除与教师联系外,学生与学生也应有密切横向联系,同时,适当的看看体育运动的比赛也有帮助带动学生的积极性. 学生方面：1、树立无畏精神,克服恐惧心理.首先,学生要学会激发学习动机,学习动机是推动学生学习的内部动力,如果学生学习动机不正确或不强烈,往往在学习过程中产生无所谓态度,甚至畏难情绪,给运动练习带了一定的困难.2、树立阳光心情,克服消极心理.乐观向上的心态并不是天生的,它可以通过培养来获得,要通过不断的积累才能获得.3、树立自信心,克服自卑感.政治学有句话：只有认识了解了你自己,才会知道自己想要什么,自己缺什么.体育课上有部分学生不敢打比赛,主要是,他们有自卑心理,而学生容易形成自卑心理的最主要的原因是不能正确认识自己,认识本身所存在的问题. 学校体育深受全社会的重视,大学生因参加体育活动而发生意外伤害事故的现象屡见不鲜.本文运用多种方法对大学生体育运动伤害事故的频数、构成和运动项目进行调查,从学校、教师、学生等方面分析了造成伤害事故的原因,并提出了相应的预防措施. 对大学生人格特征与体育运动参与程度的现状进行调查分析,结果发现参加体育运动程度越高,人格越趋于外向和低神经质,精神质人格维度受体育运动参与频率的影响较明显.人格特征影响体育运动的参与程度,对大学生体育运动的参与进行指导能促进大学生人格向完美方向发展. _颁布的新全国普通高等学校体育课程教学指导纲要中规定“社会适应”是主要学习领域之一,并且明确指出：学生通过该课程的学习,将获得体育与健康的知识和技能,提高身体健康、心理健康和社会适应能力等方面的水平.* _关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中表明了良好的社会适应能力也是我国教育改革所提倡的“素质教育”理念的一项重要内容.在新的体育与健康课程标准中明确提出了心理健康目标和社会适应目标.新课标的颁布和实施,标志着我国的教育改革工作已全面启动,同时,我国的体育与健康教育也进入了一个新的历史时期.在学校体育教学中培养学生社会适应性的教学目标,具有现实性和时代性.实现这一学习领域的水平目标,使得教学过程充分发挥培养学生社会适应能力的功能,为社会主义现代化建设培养身心全面发展的合格人才. 高校教育是一个社会互动的场所,体育教学对学生社会适应能力的影响是其他学科无法替代的.不断探索和实践高校体育教育教学活动对大学生社会适应能力的培养,是一值得研究的课题.本研究以体育运动对大学生社会适应能力影响为研究课题,旨为进一步研究大学生社会适应能力的培养提供一定的理论参考,因而具有一定的理论意义和现实意义.本文主要采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析及访谈等研究方法,对苏州大学学生体育运动对社会适应能力影响的调查研究. 研究结果： 1大学生参加体育运动对社会适应能力有促进作用,而男女之间、年级之间和专业之间并没有显著性差异,但随年级上升而社会适应能力指数逐步增大. 2大学生参加体育运动项目不同,其社会适应能力指数也不同：以篮球、排球和足球集体性项目的学生社会适应能力指数最高,评价为社会适应能力很强；网球、羽毛球、乒乓球的学生社会适应能力指数为良好；而以散步、跑步、太极拳、武术等个人为主的项目,社会适应能力指数为较差. 3大学生参加体育运动,随着每周锻炼次数和体育运动负荷强度的增加,其社会能力指数呈正相关. 4大学生参加体育运动能和谐人际关系,提高人际关系能力和社会适应能力. 通过建立阳光体育运动对大学生体质健康促进的干预机制,运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理分析法就阳光体育运动对大学生体育锻炼的影响和对大学生体质健康改善效能进行研究,结果表明,阳光体育运动对大学生体质健康的干预能够改善大学生体质健康水平,这对于增强大学生体质、缓解竞争压力、提高就业能力具有重要的现实意义. 健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提, _、国家体育总局、共青团*共同决定,从xx年开始,结合国家学生体质健康标准的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动.目前以“阳光、健康、绿色、户外”为主题的新兴学校体育逐渐成为大学生和社会各界追求的目标.但是,有不少人甚至是体育教师和学生对“阳光体育运动”相当陌生,不知道阳光体育运动的理念创新与价值,这个问题得不到解决,会妨碍阳光体育运动在学校中的开展,影响到学生体质健康的进一步提高. 本文以江苏省本科院校大学生为研究对象,在查阅了大量相关文献资料的基础上,采用文献资料法、问卷调查法、现场访谈法、数理统计法、对比分析法等研究方法对“阳光体育运动”的概念和内容进行界定,通过对江苏省本科院校大学生的体育锻炼、学生体质等情况进行调查分析,并以此为依据提出了相应的发展对策.得出的结论如下: 1理论方面的研究成果:系统阐述和梳理了阳光体育运动的内涵,阳光体育运动的法理性思考,阳光体育运动的主要内容等. 2江苏省本科院校大学生参加体育锻炼的形式多样,内容丰富,男生多选择参加对抗性强的运动项目,以球类运动为主,女生为了满足健身和娱乐的目的,选择身体对抗小的体育锻炼项目,体现了男女生不同的身心特征. 3不把学生当做“当然体育人口”进行统计,从体育的特性和体育应该对社会成员发生的作用来看,江苏省本科院校大学生体育人口远远低于世界其他发达国家体育人口的比例,有待于进一步提高. 4江苏省本科大学生(无论男、女大学生或学生全体)的平均身高分别比全国大学生的身高要高,体重要重, BMI指数的平均值要高,身高/体重指标在总体上呈现偏态分布,严重偏向体重超重和肥胖组的一侧,大学生肥胖率有升高的趋势. 5江苏省高校大学生比全国大学生的肺活量和肺活量指数平均值都高,指标均具有高度显著性差异,说明江苏省本科院校大学生身体机能水平是较好的. 6江苏省大学生在800米、1000米、立定跳远等耐力、爆发力方面明显高于全国水平,50米与全国水平无显著性差异,男生握力高于全国水平,女生伸展性和柔韧性与全国水平无差异. 探讨了体育运动与大学生社会适应能力的关系.主要结论:1)不同性别和城乡学生体育参与度对社会适应能力的因子划分维度不尽相同.2)不同类别大学生体育参与度对社会适应能力各因子均有不同程度的影响,与某些因子的影响力度呈显著性相关,男生的“独立生活能力”是最重要的