高中生物 生态系统的结构课件SKY

第1节生态系统的结构,第5章生态系统及其稳定性,一、生态系统的范围,1、生态系统概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。,类型,自然：水域海洋、淡水等；陆地森林、草原、荒漠、冻原等,人工：农田、人工林、果园、梯田、城市等,生态系统的结构层次,生物个体,同种,种群,不同,生物群落,无机环境,生态系统,最大,生物圈,森林生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,湿地生态系统,池塘生态系统,农田生态系统,城市生态系统,生物圈,二、生态系统的结构,生态系统的组成成分,食物链和食物网,（营养结构）,生态系统的成分,、这个生态系统中有哪些生物，尽可能的列出它们的名称,、这个生态系统中除了生物之外还有哪些成分，它们对这个生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？,、按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统中的作用，尝试着将生物进行归类,观察与讨论,二、生态系统的结构,1、非生物的物质和能量,为各种生物提供物质、能量，是生物群落中各种生物赖以生存和发展的基础。（必备成分）,作用:,组成成分：,作用：,地位：,2.生产者,为消费者、分解者提供可利用的物质和能量，是生态系统的基石。,生态系统的主要成分，必备成分,组成成分：,作用：,3.消费者,加快生态系统的物质循环，有利于生产者的传粉或种子传播。与生产者之间主要以捕食关系形成食物链（网），保证了能量流动和物质循环的畅通进行，又能有效地控制生产者的数量,4、分解者,腐生生活的细菌、真菌等微生物和某些动物（白蚁、蚯蚓、蛆、屎壳郎等）,异养、厌氧型、需氧型,将动植物遗体分解成无机物，归还到无机环境中，重新被植物利用，保证了物质循环和能量流动的畅通进行。,地位：,生态系统的必备成分,生态系统的成分间关系,非生物的物质,生产者,消费者,分解者,制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所,帮助传粉、受精、种子传播,遗体,遗体,光能,紧密联系缺一不可,生态系统结构模型,教材P90图53,（二）食物链和食物网,生物之间由于食物关系而形成的一种联系,食物链上的每一个环节.它是指处于食物链同一环节上的所有生物的总和。,2、营养级,1、食物链,第四营养级,第三营养级,第二营养级,第一营养级,三级消费者,次级消费者,初级消费者,生产者,四级消费者,第五营养级,注意事项:1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。2.生产者总是为第一营养级。3.各种生物所处的营养级并不是一成不变的。4.同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的，总是差一级。.5.分解者不参与该种食物链的组成6、食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时体现捕食与被捕食的关系。,“螳螂捕蝉，黄雀在后”“大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，青虾吃泥巴（主要指浮游植物）”这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！,否,是,温带草原生态系统的食物网简图,许多食物链相互交错连结的复杂营养关系,4、哪些动物占有两个以上营养级？,3、第三营养级的动物有哪些？,2、最长的食物链是哪一条？,1、食物网中共有多少条食物链？,5、猫头鹰与蛇存在着什么关系？,竞争与捕食,9,在自然界，一种生物不可能只吃一样食物，同样，一种生物不会只被另一种生物所捕食，这样，各条食物链彼此交错，形成网状，我们称其为食物网。,在一个生态系统中，许多食物彼此相互交错连结的复杂营养关系。,食物网,食物网特点,2、一个食物网中各种动物所处的营养级_一成不变的。,例：猫头鹰分别占第三、四、五、六营养级四个营养级,3、食物网中动物之间的关系有_和_关系,例：青蛙捕食蜘蛛，为捕食关系；青蛙和蜘蛛都捕食食草昆虫，因而又是竞争关系,1、一个食物网中有很多互有联系的食物链，每条食物链总是起于_，终止于_,生产者,最高营养级,不是,捕食,竞争,生态系统的营养结构,食物链,食物网,生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。,一般来说，生态系统的食物链越多，食物网越复杂，这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力越强。,捕食关系,生态系统的结构,模型建构法,1此食物网中的食物链有_条。2属于第二营养级的有_，只属于次级消费者的生物是_。3猫头鹰占有_个营养级。4蟾蜍和蜘蛛的关系既是_，又是_。5吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是_。6吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍的数量可能是_。,5,吃草籽鸟、昆虫,猫头鹰蛇吃虫鸟吃草籽鸟蟾蜍蜘蛛昆虫草,蜘蛛,4,捕食,竞争,竞争,增加,注意,并不是所有植物都是生产者并不是所有生产者都是植物并不是所有动物都是消费者并不是所有消费者都是动物并不是所有分解者都是微生物并不是所有微生物都是分解者,菟丝子消费者,硝化细菌生产者,蚯蚓-分解者,冬虫夏草虫草菌,蚯蚓动物,硝化细菌-生产者寄生细菌消费者,课堂练习：,1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（）A第五B第二C第三D第四2、对水稻鼠蛇鹰这条食物链的错误描述是（）A.水稻是生产者B.鼠是初级消费者C.蛇是次级消费者D.鹰属于第三营养级,B,D,课堂练习,3、在下列生物中，属于分解者的是（）A.蓝藻B.草履虫C.蘑菇D.蝗虫,C,课堂练习,4、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于（）A.生产者和分解者B.生产者和消费者C.消费者和分解者D.分解者和消费者,A,课堂练习,5、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（）A水藻、鸟B小鱼、大鱼C小草、昆虫、细菌D水藻、虾,C,课堂练习,6、对草昆虫食虫鸟鹰这条食物链的叙述,正确的是（）A有四个营养级，两个次级消费者B有三个营养级，一个生产者C食虫鸟是第三营养级、次级消费者D有三个营养级，三个消费者,C,课堂练习,生产者、消费者和分解者之间的关系：,1、生产者将光能转变为化学能，储存在所制造的有机物中，为消费者提供食物以及栖息场所。,2、消费者能加快生态系统的物质循环，并对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。,3、分解者将动植物遗体分解成无机物，也是生态系统不可缺少的成分。,三者紧密联系，缺一不可，关系可用生态系统的结构模型表示。,生态系统各成份之间的关系：,所有的植物都是生产者吗？,生态系统的成分,注意,并不是所有植物都是生产者并不是所有生产者都是植物并不是所有动物都是消费者并不是所有消费者都是动物并不是所有分解都是微生物并不是所有微生物都是分解者,菟丝子消费者,硝化细菌生产者,蚯蚓-分解者,冬虫夏草虫草菌,蚯蚓动物