深度游论文关于国内大学校园深度游模式构建论文范文参考资料

深度游论文关于国内大学校园深度游模式构建论文范文参考资料 在我国，大学校园作为重要的人文旅游资源，以优美清新的环境、古朴独特的建筑、深厚悠久的历史等特色吸引众多游客。本文从深度旅游的角度出发，对国内大学校园深度游概念进行界定，通过对目前国内大学校园深度游发展现状进行分析，找出我国大学校园深度游的问题所在，从而构建国内大学校园深度游的模式。 随着旅游市场需求的个性化、特色化发展以及教育热与旅游热的促进，大学校园深度游以其独特性日渐进入我国旅游市场。大学校园深度游可以全方位的满足中小学生拓展研学、体育健身、探新猎奇、节事活动等的需求，因此本文将以此构建国内大学校园深度游的模式。 大学校园深度游在我国还没有充分发展起来，我们可以先从校园旅游的概念出发。从上世纪90年代中期起，校园旅游的概念开始引入我国；2000年后更多的专家开始关注和研究校园旅游。金世胜认为，“高校校园旅游属于新兴的特色旅游，是以高等学校为载体，以校园文化为灵魂，以一定的社会效益和经济效益为目标的文化旅游。”。徐凌以校园旅游的概念予以表述：“校园旅游是指以名牌大学作为旅游目的地进行资源开发与利用，吸引旅游者前来参观、旅游和学习。在整个旅游活动中，着重于旅游者精神层面、知识层面上的满足” 成梁等认为，高校校园旅游“融观光、娱乐、体验、寓教于乐等为一体”，是一种“综合性旅游项目或旅游服务活动”。深度游是指不同于传统的观光性旅游，它必须以足够的时间和精力，深入到某项主题旅游之中去，对某项专题或某一目的地进行深入的观察与了解。 本文以各位学者的观点和深度游的概念为基础，认为国内大学校园深度游是旅游者以国内大学校园为旅游目的地，区别于走马观花式的观光旅游，根据自己的需求，有更多的时间和机会用心体验到学生的生活状态、校园的人文特色，从而深入了解校园的历史及文化的旅游方式。深度游与普通的校园旅游的区别在于，深度游的旅游者以中小学生为主体，更加注重个性化的体验。 中国的传统文化认为，学校就是读书求学之地，应该与外界完全隔绝，以保证学习环境的清净和学生的人身财产安全。在国内，大学有自己圈定的领土，每一个大门都有保安把守，甚至要对每位进入大学校园的人进行身份验证。这虽然能够保证在校大学生的安全，却不能满足游客的需求。同时使得大量的旅游资源被闲置下来，比如校史馆常年封锁。而大学本应作为学生从单纯的高中过渡到复杂的社会的桥梁，却被过度的保护起来，远远无法满足大学本身为社会提供服务的职能。 我国由于历史及地理的原因，本身经济存在着区域发展不平衡性，进而导致分布不均。我国一流的综合性高校大多集中在北京、上海以及各大省会城市，因此高校旅游也经常被视为城市旅游的一部分。而家长们也大多希望孩子能够去著名高校旅游，从而树立远大理想，这就出现了大学校园深度游发展的不平衡性。以武汉大学为例，近几年来每到樱花盛开的时节，进入武汉大学观看樱花的游客超过百万，而偏远地区的大学就不会有人如此高的人气。 旅游者有期望感受大学氛围、体验名校生活的需求，但仍然存在有部分游客素质低下，扰乱高校正常教学秩序。作为旅游目的地的大学校园，一方面是希望可以借助开展校园旅游提高学校在社会上的声誉，另一方面出于管理方面的考虑不想过多的开放校园，所以又需要限制高校旅游的发展。作为旅游行政管理部门，没有对校园旅游给予重视。作为旅行社，仅有极少数将高校校园旅游作为发展城市旅游的一部分。以上旅游相关主体之间的矛盾在很大程度上限制了高校旅游的发展。 我国校园旅游的发展历史仅有几十年，并且由于上述三个原因，目前市场上关于大学校园旅游的产品过于单一，大多是走马观花式的“某某大学一日游”，仅仅是将校园内部分景点串联起来，远远达不到深度游的程度。对于深度游的主要旅游者中小学生而言，仅有学校与旅行社一起承办的夏令营和冬令营可以选择，而暑假和寒假期间，大学学生也已经放假，校园氛围大打折扣。 大学校园深度游最重要的特点是游客根据自己的需求，用心体验大学的生活状态、校园的人文特色，从而充分了解校园的历史及文化。因此本文从游客的需求出发，紧扣深度旅游的定义，突出校园旅游的个性化和特色点，构建以下深度游线路。 中小学生正是树立远大理想的关键时期，家长们“望子成龙”的思想也让拓展研学型深度游线路具有一定的市场基础。北京是我国的政治、文化中心，作为具有三千年 _文明古都，有丰富的历史文化遗址，更有无数名牌大学汇集于此。中小学生可以感受到首都的现代化和国学的魅力。 线路设计：乘机赴北京，第一天游览 _广场、故宫博物院：第二天参观中国科技馆，走进非物质文化遗产的艺术长廊国学课堂：第三天和第四天前往北京大学感受第一学府的文化氛围。参观未名湖、博雅塔、百年大讲堂、北大图书馆、校园纪念馆、 _、红楼。北京大学养生文化研究中心开展的国学课堂，在专家的带领下，从汉字正形出发，感受太极文化，拓展训练，学习国学经典，普及礼仪文化。 大学中拥有完备的体育设施，操场、体育馆、专门的篮球馆、足球场、网球场，专业的教练，齐全的体育设备，以及各具特色的体育俱乐部、社团。不仅很好的满足了本校大学生的运动需求，更为发展体育健身类的校园深度游提供了成熟的条件。学生们正处于成长的关键时期，国家也在倡导全民健身的理念，因此体育健身型的旅游模式具有良好的开发空间。xx年8月1628日第二届青奥会在南京举办，南京高校作为青奥会比赛的重要场所，高校体育伴随着这一盛会蓬勃发展。“绿色奥运”“活力奥运”“人文奥运”的理念为全世界具有运动天赋的青少年搭建了一个平台，尽情体验着奥林匹克运动精神。 线路设计：第一天第二天参观南京市著名景点，领略城市的文化底蕴：夫子庙、中山陵、总统府、秦淮河、南京 _纪念馆等。第三天深入体验奥林匹克精神，游览青奥会三大比赛场馆（奥体中心区、人文风景区、大学城场馆区），观看体育项目，到绿化博览园和生态农业旅游区江心洲设计体育竞赛项目。 中小学阶段是学生认识自然科学，形成兴趣爱好的关键时期。大学校园中丰富的教学资源，可以极大的满足学生们探新猎奇的需求。 中国地质大学不仅地学学科全国一流，而且校园风景宜人，有一批富有鲜明特色的旅游景点。中国地质大学博物馆是国家4*景区，是一所以地球起源与演化、生命起源与进化为主要内容的自然科学博物馆。陈列面积5000平方米，开辟了地球奥秘、生命起源与进化、矿物、岩石、宝玉石、金属矿产、非金属矿产、能源矿产、综合展厅等9个陈列厅室，其规模和现代化建设水平居全国大学博物馆前列。 线路设计：到宝玉石一条街观赏宝石，学习关于宝石的相关知识。参观华中地区最大的迁地保护木化石林。亲身体验亚洲最大的室内攀岩壁。走一遍贯穿南望山，连接学校南北两区的地下隧道。去拓展中心进行户外体能和技巧训练。 大学活动多姿多彩，参与到学生会和各级社团依据自身兴趣爱好举办的各项活动中可以让中小学生提前感受大学的生活氛围，开阔眼界，打开思路。大学可以为中小学生提供毕业典礼、运动会、新年晚会的活动场地。校庆和开放日是中小学生全面了解大学的时机，这时往往有专门的接待人员和导游，以及对学校各专业的介绍。 目前我国的大学开放日的形式多以招生宣传为目的，主要有专题讲座、专业咨询会、开放实验室等形式，活动项目比较单调。本文借鉴国外大学开放日程序，给出guo内大学开放日改进建议。外国大学开放日期间的活动丰富多彩，很多中小学生在家长的陪同下参观、体验、交流。美国得克萨斯大学奥斯汀分校的校园开放日会选择在中小学的假期举行，学校设立各种展区，给每个参观者发放精致的胸卡和表格，参观每个科普知识介绍点都可以盖章，只要集齐盖章就可以领取纪念品。现场活动可以起到普及科学、鼓励学生发明创新的作用。由此我们可以建议国内大学在开放日时要提高学生的参与度，开发富有特色的校园纪念品，可以给每个参观的游客发放具有特色的徽章、纪念册等，同时可以通过参与校园参观点举行的活动获得纪念品，以此吸引中小学生参观游览。 本文结合目前大学校园游需求旺盛