教学改革论文关于高职英语教学改革形势下教师职业能力论文范文参考资料

教学改革论文关于高职英语教学改革形势下教师职业能力论文范文参考资料 【摘 要】随着 _的快速发展，高职院校不断进行教学改革，希望通过改革来推动人才培养，提高毕业生的职业技能。于是，各种工学结合、校企合作人才培养模式出现了。而英语作为世界上最为广泛的语言，经济全球化形势下英语的重要性不言而喻。高职院校在进行英语教学改革的形势下要尤其重视教师职业能力的发展，只有高素质的教师才能推动教学改革，才能为社会培养更多职业人才。 【关键词】高职英语 教学改革 教师职业能力 1高职英语教学改革概述 xx年 _出台了高等职业教育英语课程教学要求（试行），从教学目标、教学要求、课程设置、教学模式、教学评价、教师发展等方面提出明确要求，成为高职院校英语教学改革的主要标准和依据。在教师发展方面，高等职业教育英语课程教学要求（试行）明确提出：“各校应加强对英语教师在教学理论和教育技术等方面的培训，鼓励他们在教学中积极地、创造性地探索新的教学模式和与行业相关的英语教学内容；要制定教师发展规划，积极创造条件，不断提升教师的双师素质。” 2教学改革下教师职业能力发展 高职英语教学改革后，教师的定位发生了变化，教师的职业能力有了更高的要求。那么，教师就需要不断提高自身素质来适应角色的变化，推动学生英语水平的提高。 2.1教师角色的变化 在传统的高职英语教学模式下，教师是整个教学活动的主体，单纯地进行知识的传授。教学改革后，教师的角色发生了一定的变化。 第一，教师是课堂教学的策划者。教师要对每一堂课负责，要在上课前策划这一堂课如何进行下去，传统的课堂策划就是单纯的语言听说、模仿，而改革后的课堂策划则要求教师开展更多的探究活动，从理由、案例着手，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。因此，教师必须具备一定的创造力和管理能力。 第二，教师是课堂教学的指导者。改革后的课堂教学以学生为主体，教师为主导。因此，教师是课堂教学的指导者，教师引导学生去深思理由、分析理由，引导学生研究复杂性、开放性理由以及进行课后延伸研究。 第三，教师是教学活动的参与者。改革后的教学活动中，教师与学生一起参与讨论活动以及课外研究活动。教师要全面把握课外研究进度，并引导学生朝着正确的发展方向前进。 第四，教师是学生潜力的挖掘者。改革后的教学活动以学生为主体，以充分发挥学生的主观能动性为目的，这就要求教师要对每一个学生有充分的了解，要能够挖掘出学生的潜力，推动学生素质的提高，推动教学活动的顺利开展。 2.2教师能力的要求 在高职英语教学改革的要求下，教师必须适应角色的变换，不断提高自身素质，运用先进教学理念和教学方式推动学生英语水平的提高，活跃课堂氛围，充分发挥学生的主观能动性。简单来说，首先，教师需要提高自身的计算机水平，这样就能更好地运用多媒体技术和网络技术，设计出最合适的CAI课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。其次，教师要提高自身的专业素质。在英语教学上，教师的职业能力是要不断发展变化的，市场的发展使得英语这门语言也在不断发生变化，这就要求教师与时俱进，为学生提供更专业的英语教学。再次，教师要提高自身的管理能力。改革后的课堂教学形式更丰富、氛围更活跃，教师要让每一个学生都参与到讨论活动中来，要使每一个人都能感受到自身英语水平的提高。在开展讨论活动时，教师要能对学生进行有序的管理，确保讨论朝着理想的方向前进，确保课堂氛围的活跃。 2.3教师职业能力的发展 在高职英语教学改革的形势下，英语教师要专注于三个方面的职业能力发展。 第一，学习能力的发展。改革后的英语教学面对着各种各样的新理由、新矛盾，要解决这些矛盾，教师必须不断学习相关知识。高职英语教师要树立正确的职业观念，要树立终身学习的观念，与教育事业的发展同步发展，提高自身的设计能力、应变能力、组织管理能力、评价能力等。在教学中紧密围绕教学目标，通过学习新知识，实现教学理念、教学方式、教学内容的改革，不断推动学生英语水平的提高，推动人才培养。在学习能力上，高职英语教师要尤其重视ESP的学习。 第二，研究能力的发展。教师只有不断进行教学研究，才能不断适应现代化教育的发展，才能提高教学水平。高职英语教师要提高自身的研究能力，要能够从理由的现象看到本质，从而采取相应措施来解决理由，不断推动高职英语教学改革。 第三，技术能力的发展。高职英语教学改革要求教师学会运用现代化技术来推动教学效果的提高，那么教师就要不断学习现代化技术，利用科学技术来增加教学活动的含金量。教师要学习网络技术、多媒体技术、软件技术、三维技术等，利用现代化技术进行教学改革，提高教学水平。 结束语 在英语越来越重要的今天，高职院校既要重视公共英语的