口语交际谈谈心目中的君子.ppt

,执教者：杜成治单位：福建省泉州第一中学指导老师：汪月群何松茂,口语交际谈谈心目中的君子,语文版（2011课标）初中语文九年级下册第二单元,导入,清,华,校,训,“自强不息，厚德载物”清华大学校训,清,华,校,训,源自易经.象传，相传是孔子对“乾坤”两卦卦名、卦意的解释：“天行健，君子以自强不息（乾卦）；地势坤，君子以厚德载物（坤卦）。”,、天（自然规律）的运行刚劲强健，君子处事需要像天（自然规律）的运行一样奋发向上、发愤图强、永不停息；地势平坦、厚实、柔顺，君子处世应该像广博大地一样增厚美德、承载万物、隐忍包容。,老,师,寄,语,清华校训，希望培养出“做事自强不息，做人宽厚有德”的“君子”。我们也许考不上清华，但我们可以用清华的育人目标为借鉴，让自己为人处世待人接物往“君子”的方向发展。,谈谈心目中的君子,壹,释“君子”,1.“君子”在不同时代背景下的不同含义。,（1）先秦典籍：“君王之子”，统治者，贵族子弟，地位高的人，代表当时阶级社会中的上等人物，与“小人、野人”相对。（地位）举例：彼君子兮,不素餐兮！诗魏风伐檀君子有不战。孟子公孙丑下君子博学。荀子劝学,（2）人格高尚、道德品行兼好、学问与修养兼备之人。（德行）举例:君子成人之美，不成人之恶。论语君子耻其言而过其行论语莲，花之君子者也。爱莲说观棋不语真君子。俗语,（3）对别人的尊称，犹言先生。举例：同社诸君子。明张溥五人墓碑记君子之后。清梁启超谭嗣同传,（4）旧时妻对夫之称。举例：“未见君子，忧心忡忡。”诗召南草虫“妾采莲，采莲寄君子。”孙枝蔚采莲曲,2.请同学概括“君子”的含义。,小结：古代指地位高的人，后来指人格高尚的人（现代汉语词典规范化定义）。,老,师,寄,语,我们无法决定自己的出身，追求“崇高”的“君子地位”并不现实，但可以提高自己的美德、学养等内涵，追求“君子品格”。,贰,议“君子”,1.请同学们分享关于“君子”的一些名言警句并分享感悟。,课内参考：（1）君子成人之美，不成人之恶。小人反是。（成人之美，德行）（2）窈窕淑女，君子好逑。（地位，美好愿望）（3）莲，花之君子者也。（美德者）,课外参考：（1）君子之心不胜其小，而气量涵益一世（清金缨）（2）君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远（三国诸葛亮）（3）君子不重则不威；君子求诸已，小人求诸人；君子固穷，小人穷斯滥矣论语（4）君子有终生之忧，无一朝之患也孟子（5）君子与君子以同道为朋，小人与小人同利为朋（宋欧阳修）（6）君子之为利，利人；小人之为利，利已（明方孝孺）（7）君子之游世也以德，故不患乎无位；小人之游世也以势利，故患得患失，无所不为（宋胡宏）（8）君子乐得其道，小人乐得其欲礼记,2.请同学们分组探讨成为“君子”的条件，并请代表分享讨论结果。,品德高尚、谦和宽容、意志坚强、文质彬彬、廉洁庄重、从容淡定、言行如一、诚信友善、终身学习、学问深厚、价值观正向、对社会发展能发挥正能量的人。（同学心目中关于君子的个性化定义）,3.“君子”是孔子追求和倡导的理想人格，其认为成为君子应有以下追求：,叁,说“君子”,1.请同学分享心目中君子的典型范例，并请其他同学们说说这些范例是否符合你心中对君子看法。,2.继承和弘扬君子文化在现实生活中的积极意义。,小结：提升个人素养，增进彼此信任，树立社会榜样，促进民族和谐，催化社会主义核心价值观的实现。,君子定义：人格高尚的人君子条件：品德高尚、谦和宽容、诚信友善,结