诗歌教学摘要(教师中心稿)_第1页
诗歌教学摘要(教师中心稿)_第2页
诗歌教学摘要(教师中心稿)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

诗歌教学摘要(教师中心稿) 李维 一、意象：出现在作品中的带有主观感情的物象。意象在作品中以个体形式存在，多个个体联接起来的整体，便是我们常说的意境。阅读时应首先抓住意象即物象，品味物象特征及物象中所寄寓的感情，然后作整体理解，把握意境。 二、主要意象分类及大致含义： 景观类：月、流水、斜阳、风、烟、霜等。 植物类：杨柳、落花、松、菊、梅、荷花、芭蕉、蓬、萍、梧桐等。 动物类：鸦、杜鹃、猿、蝉、鸿、青鸟、鲤鱼、鸳鸯、鹧鸪等。 人造物象类：舟、帆、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。 行为类：登楼、凭栏、吹笛、吹箫、吹笙、捣砧、饮酒等。 具体意象的含义： 景观类：月（明月、残月、新月、孤月）多表达离愁别恨、寂寞凄凉。 行为类：（吹）笛、箫、笙。多暗含离别之苦、相思之情和内心的孤寂。 三、抓住意象鉴赏诗歌举例。 天净沙.秋思1、我们应搜索出物象。出现在作品中的物象有：藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马、阳。2、分析这些物象的特征：藤，是一些枯藤，生命即将终结；树，是老树，已无生气；鸦，在民族文化中本来就是一种凶鸟，更何况是在夜幕将临的黄昏？道，是古道，透过古字，我们看到的多年失修，路基坍塌，坑坑洼洼，让人难行；风是砭人肌骨的寒风，不是宜人的春风；马是瘦马，人骑上去摇摇欲坠，更“载不动许多愁；太阳，是即将落山的夕阳。3、把这些物象联接起来，归纳物象的共同特征，梳理自己的整体感受，也就是对意境的把握。作品中那些物象的共同特征大致可归纳为衰败
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论