抽象思辨论文关于文学翻译的抽象思辨论文范文参考资料

抽象思辨论文关于文学翻译的抽象思辨论文范文参考资料 摘 要 文学翻译中的原文与译文的形式和内容是一种动态关系。依据抽象思辩对原文形式进行抽象表现，使原文内容形式得到艺术抽象的提升，产生一个独特的审美艺术世界。表现主义美学提出了“艺术即表现性形式抽象”的理论，认为形式与抽象共同担负文学翻译的使命。 关键词 表现主义；形式差异；艺术抽象；模仿 抽象思辩属于纯理论形态的思维，又称科学思维或科学策略。它从艺术或哲学原理出发，运用概念进行抽象化，对艺术作整体性观照，是一种逻辑推理过程和抽象概括方式。把这一科学思维策略移植于文学翻译活动中，理解它担负着认识原文艺术和传达原文艺术的双重功用，把原文的形式，通过译者的理解、艺术再现，产生一个独特的审美艺术世界，对原文形式进行抽象表现，使原文内容形式得到艺术抽象的提升。 20世纪的哲学转向，意味着哲学从以“我思”为中心的认识论转向了以语言为中心的存在论。提出了对传统认识论主客关系解构的必要性，存在论讨论了“存在物与存在的差异”这一前所未有的理由。存在论认为，语言是让存在到场显现的唯一途径。存在论对认识论传统的形而上学解构。提出的“存在论差异”原则，为文学翻译的研究提供了一个新视野。 在西方艺术理论史上，亚里士多德是第一个较为全面阐述艺术本质理论的人。亚里士多德的诗学理论认为艺术就是现实的模仿，艺术形式是艺术的整体存在，它是艺术确定自身的标志，是决定艺术成为艺术的先决条件。 文学创造的对象是生活，是我们周围的世界；而翻译创造的对象是原文文本，其创造自由度是非常有限的。翻译创造的自由度发挥不能超越原文文本的作用规定性，文学创造可以说是模仿世界，翻译创造只能是模仿原文文本，作用只囿于原文作用描述。 原文与译文的内容都是以其某种形式而存在，形式即差异，差异即本质。各种艺术不同的差别主要不在于模仿，而在于形式之间的差异性。双语的形式差异性是绝对的，形式共性方式相对的。按照亚里士多德的形式本体论，艺术的整体形式决定了艺术的本质属性。为此，库恩作出了这样的解释：诗的两个起因之一是最低程度的模仿，即艺术的灵魂内容；起因之二是最高程度的模仿，即从一个整体的本质引出的感受形式。 由于世界上语言表达思维各异，形成了翻译中寻求目的语与原语形式与内容转换的矛盾。以英语和汉语为例，英语重形合，汉语重意合。前者作用是靠语调及逻辑关系连词来区别。后者作用是靠四声和语内逻辑关系来区别。这就很大程度上阻碍这两种语言之间的形式对译。 下面以唐句为例来说形式转换理由。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 刘禹锡竹枝词 原文中“晴”是一语双关，利用同音异义的手法。但译文中没能把“晴”和“情”同音译出，只是利用fair 和foul的近音（near sound）来译出。译文难以完整两现原文。除失去原文的形式作用外，还有诗歌中的格律与音韵理由。在韵角的分布上，英汉两种语言相当不一致。用汉语的音顿（sound group）来替代英语中的音步（foot）。译文失去了原文的形式作用。译文以一种有异于原文的艺术形式出现，这也正是艺术创作所追求的目的。艺术创作的否定性拒绝了同一逻辑性，而转向模仿逻辑。 艺术作为表现人类情感的表现性形式，它与人类情感具有相同或相似的逻辑形式，这就使艺术符号具有了其他人类文化符号所不具备的表现功能。把握情感的逻辑形式是抽象的，艺术抽象绝对离不开具体事物和形式。艺术抽象对具体感性材料的抽象过程，就是对感性材料重新构形的过程，使抽象对象的表现性形式突现出来。 文学翻译的研究如何借鉴艺术符号研究理论，是翻译活动值的深思的理由。翻译主体从一个具体的材料去抽象，用表现性形式把内容抽象出来。翻译抽象的内容是原文思想，译文的内容应是原文内容抽象的产物。双语在同一形象上的感知与联系存在差异，在翻译中很容易形成形象作用的损失或歪曲，译者只有通过抽象描述手法对原文作用进行解释，才能从新的译文形式中给译文带来强烈的艺术感染力。如“but if such has the power，I am he. ”英语形象作用是“排除如存在这种能力的人，世上只有我”，译者面对双语形式、文化、形象等方面的差异，只有对原文作用进行抽象处理，才有可能展现原文的意蕴。 译文中原文形式的消解，也并不是对其内容的机械对等复制。文字作为艺术符号其能指与所指是相互对应的，并以一定逻辑关系而存在。译文用语言符号通过原文形式对内容进行逻辑结构的抽象。最终达到了对原文形式的抽象。译文的逻辑形式与译者的“表现性”是同一性的。表达的就是译者主体对原文形式与内容的理解、想象及情感。译文的语言符号所创造的就是抽象出了原文内容情感的逻辑形式。 _： 1李明生，亚里士多德的艺术本质论社会科学研究，1998.2，129-134 2李敏 ，文学翻译的存在与困惑 重庆工学院学报，xx.09 基金项目：此论文为xx年江西省高校人文社会科学研究项目成果，课题编号YY0909。（一定注明）。 作者简介：于无声（1978），男，江西科技师范大学外国语学院讲师，研究方向：高校外语教学。 张凤（1982