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文档简介

最后一课,法都德,一、简介作者及课文背景,1.作者简介都德（18401897），十九世纪下半叶法国著名现实主义作家。1866年发表短篇小说集磨坊文札，才引起人们注意。1868年，长篇小说小东西出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉。其中柏林之围和最后一课更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。,2.课文背景见课文下面的注释18701871年，法国同普鲁士王国之间爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。本文就是在这一历史背景下创作的。,三、矫字注音,宛转懊悔祈祷哽住踱来踱去胳膊捂诧异郝叟,wnzhun,ohu,gng,qdo,du,gbo,w,ch,hosu,同学们预习了本文，那么本文是以什么为线索来展开故事情节的？小弗郎士一路上的见闻以及小弗郎士从课前到散课过程的心理变化,四、课文层次划分,小弗郎士上学路上的的见闻,小弗郎士课前看到的情景,小弗郎士上课的情景以及心理的变化,课堂结束的情景,五、分析小弗郎士的心理变化,（一）上学路上（16）,小弗郎士的心理活动,怕被提问,贪玩,幼稚、天真,“又出什么事了？”这句话有何作用？引出这是“最后一课”“又”字说明什么？出事的频率的多，印证前面“一切坏消息都是从哪儿传出来的。”,平时,今天,氛围,学生,老师,其他,总有一阵喧闹，街上能听到,一切偏安安静静，整个教室有一种不平常的严肃的气氛,开关课桌，大声背书,看见同学们已经在自己的座位上了,老师拿铁戒尺敲桌,夹着铁戒尺踱步，穿着礼服,没有镇上的人,多好些镇上的人,（二）课前（710）,小弗郎士的心理活动,疑惑,诧异,奇怪,（三）课中（1123）,小弗郎士心理活动,难过,懊悔,第九自然段中，老师为什么要等我？因为这是最后一节法语课，老师不想错过任何一个学生，想让他们永远的记住自己的母语。韩麦尔先生是怎么说的？他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说我们必须把它记在心里，永远别忘了他，忘了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。怎样理解这句话？这句话中用了什么修辞手法？,这句话体现了以韩麦尔先生为代表的法国人对自己国家的热爱因为这是最后一节法语课，德军强迫法国人学习德语。正是因为这样的处境法国人民更强烈的体会到了自己母语的美丽与崇高。韩麦尔憎恨普鲁士侵略者，热爱祖国，在他和法国人民心目中，祖国语言是祖国的象征，是世界上最美的语言。比喻，把普鲁士禁止讲法语比作监狱，把法语比作打开监狱大门的钥匙。,（三）散课（2429）,小弗郎士的心理活动,懂事,悲愤,“韩麦尔先生站起来
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