(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册教案 (5).doc

26、猫 执教者：林琼 初一（4）班 2015-5-25 教学目标：知识与技能：说猫 ：生命之美和命运之悲。说人 ：养猫之乐和失猫之痛。 过程与方法 ： 1、朗读课文，体会作者表达的思想感情，领悟文章蕴涵的人生哲理。 2、揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、善待生命的情感。情感态度与价值观：1 、体会对弱小动物的同情和关注。 2、通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。学情分析：本课适合七年级学生，他们对于一些问题已经有了自己的看法，他们对于作品内容已经具备了概括、分析的能力，但有些内容理解的不够全面、客观。这篇课文就是让学生引发对人生哲理的思考，融入自己的生活体验，进而有所感悟。重难点：1、体会作者表达的思想感情，领悟文章蕴涵的人生哲理。2、揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、同情弱小、善待生命的情感。教学课时：一课时课前准备：制作课件，下载视频教学过程：一、播放猫和老鼠引入（这个环节设计目的是想激发学生的学习兴趣。）二、全面感知1、说猫：生命之美和命运之悲读 ，我看到了一只 猫。例子：读第一只猫，我看到了一只可爱的猫。 作者家养的第一只猫，是隔壁要来的一只新生的小猫，它是那么活泼，常在廊前的太阳光里滚来滚去，还扑来扑去地和三妹嬉戏，在它身上，洋溢着生命的新鲜与快乐，可是后来，它生病了，我们只能眼睁睁地看着它的活力渐渐消退，两个月后，它走到了生命的尽头。 2、学生练说：第二只猫，第三只猫读 ，我看到了一只 猫。 读第二只猫，我看到了一只活泼有趣的猫。 第二只猫是舅舅家送的，浑身黄色，很可爱 ， 较第一只更活泼，更有趣，总是在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳，会捉鼠，有时隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着捉捕什么似的。它是家里的宠物 ，二三个月后，它忽然不见了，大家都在忙乱地寻找，后来才知道它被过路人捉去了 。读 ，我看到了一只 猫。 读第三只猫，我看到了一只可怜的猫。 第三只猫是张婶在门口捡来的，毛色花白，并不好看，又很瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。天生 忧郁，不活泼，懒惰，家里人都不大喜欢它，若有若无，后来芙蓉鸟死了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉是它吃了，被我一棒打下去，两个月后死在了邻家的屋脊上。3、说人 ：养猫之乐和失猫之痛（1）、乐在可以享受养猫的新鲜与快乐文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。常在廊前太阳光里滚来滚去。它便扑过来抢，又扑过去抢 。（写出了小猫玩耍时的动态和情态。）有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（小猫的淘气、顽皮）（2）、养猫之乐，可以享受如家人一般的温情。逗着玩，消磨时间，提心吊胆，查问好几次，笑着骂，饭后的娱乐。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。养猫之乐，（3）、乐在可以享受夜晚睡觉的安宁。（抓老鼠）（这个环节的设计意图，就是要让学生全面了解课文内容。）三、 研读探究：体会情感，把握中心-“芙蓉鸟事件”芙蓉鸟被害案 森林123号刑事案一、案发现场情况：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。二、犯罪嫌疑人：丑猫三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）、案发前的表现：1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（二）、案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 五、案件真凶：一只黑猫六、案件定性： 冤 案七、案件反思：(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。33、我永无改正我的过失的机会了！34、自此，我家永不养猫。(二)、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？从这件事中，你明白了什么道理？用“对于 （ ） ，我想说：（ ）。”句式表达自己的看法。明确：1、对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说： 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。 2、对于作品中的猫，我想说： 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。（本环节的设计目的是让学生进一步理解课文内容，体会作者的情感，突破重难点。）四、失猫之痛：我们应该以怎样的一种态度对待生命？（关注弱小，尊重生命，善待他人，共建和谐）板书（这个环节是要引出这篇文章的主题，以点带面，让学生知道应该关注弱小，同情保护弱小。）五、拓展延伸：在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？（此环节的设计是要引出主题，以点带面，让学生懂得和平相处的意义。）六、小结本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。这篇课文，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它