笔试讲座(江西).ppt

,SEC,MIN,SEC,MIN,SEC,MIN,SEC,MIN,SEC,MIN,SEC,MIN,SEC,MIN,考情分析和大纲解读,华图招教,江西教师招聘考试,内容概览,一、考情介绍二、考题分析和大纲解读三、备考策略,内容概览,一、考情介绍二、考题分析和大纲解读三、备考策略,各地招考情况,江西省2011年中小学教师招聘公告分析（5月10日）,一、招聘对象和条件（一）对象1、已取得相应层次教师资格证的人员。2、2011年已通过教师资格审查、符合认定条件人员。（应届）,（二）条件,4、报考人员的教师资格证书学科或所学专业与岗位学科一致。5、已在各级各类中小学任教、具有教师资格的正式在编教师，必须在原单位服务满五年以上且原单位及主管教育行政部门同意方可报考。,二、报名及网上资格初审,（一）网上注册登记。5月17日9：00-5月24日16：00（二）网上资格初审。5月17日9：00-5月25日17：00（三）网上缴费。缴费标准按照赣发改收费字20071449号文件规定为每人每科40元。5月17日-5月26日17:00。（四）网上打印准考证。6月7日9：00-6月11日17：00,三、考试考核安排、调剂及资格复审,公开招聘采取笔试与面试相结合的方式进行，笔试与面试成绩各占50%。（一）笔试时间为6月12日（上午9:00-11:00教育综合知识，下午14:00-16:00学科专业知识）。（二）笔试成绩公布时间为6月27日（在江西人事考试网上公布），分招聘岗位按1:2的比例确定入闱面试人员。（一般一周之后面试）（三）网上公开调剂6月27日发布调剂公告，对招聘人数与考试人数比例达不到1:2的岗位，在网上进行公开调剂。凡未入闱面试的考生，如符合调剂岗位的报考条件，可于6月28日9：006月29日16：00自愿在网上报名参加调剂，并按规定比例从高分到低分确定调剂入闱人员名单,笔试与面试成绩各占50%。笔试与全省中小学教师招聘考试同步进行，笔试内容为两科，时间为6月12日（上午9:00-11:00教育综合知识，下午14:00-16:00学科专业知识）。在有关设区市单独设置“特岗考场”，统一评卷。考试依据江西省中小学教师招聘考试大纲（修订）由江西高校出版社出版（共3本，即小学、初中、高中三个层次，出版信息详见该社网站：）。（关于参考书目和历年试题的关系）,（四）资格复审在职在编教师还须提供原单位及主管教育行政部门同意报考及任教年限的证明，如不能提供，资格复审不予通过。因资格复审未通过，产生的面试人员空额按笔试成绩从高分到低分依次递补。资格审查贯穿整个招聘工作全过程。（五）面试。面试主要考察考生的教育教学水平和能力，一般采取试讲、说课等方式进行，原则上在笔试成绩公布后一个月内完成。,内容概览,一、考情介绍二、考题分析和大纲解读三、备考策略,2012年教育综合大纲,1.教育学原理2.教育心理学3.教育政策与法规4.德育和师德教育5.课程与教学的基本理论与实践6.班主任工作常识7.现代教育技术基础与应用8.时事政治（江西本地时事政治）,2012年教育综合大纲变化,二、教学论基础（三）教学过程4.教学过程的基本规律第六部分班主任工作常识七、课外活动价值的开发（一）课外活动的内涵与特点（二）课外活动的教育价值（三）课外活动的建构时事政治（2011年4月，2012年3月）,2012年专业课大纲改变,数学，小学数学变化大，2012年内容包括2011年的。结构做了大的调整。增加了小学奥数的内容。、初中变化不大。教材教法增加了说课听课评课的内容。英语，初中不考语音题，小学不考外语教学理论。都是以英语专业知识为主，教材教法只考教学设计。美术，内容变化不大。艺术基础有点差别，多了两个知识点。体育，小学没变。初中变化较大。音乐，小学没有变化，初中没有变化。语文，小学和初中都没有太大变化,Page22,【教育综合真题分析】,笔试考试题型分析,简答题,选择题,教育综合考试题型分析,论述题,案例分析题,考情分析内容,2010年,2011年,试题特点,1.主观题分值不高2.客观题六十分3.有案例分析题，12分,【真题演练与分析】,教育学,简单,15下列现象中，不属于教育现象的是A妈妈教孩子洗衣服B初生婴儿吸奶C成人学开汽车D木匠教徒弟手艺16“建国军民，教学为先”“化民成俗，其必有学”揭示了A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技的关系,1.世界上最早的一部教育文献是（）。A论语B大学C学记D世界图解.我国第一部比较系统论述教育原理的著作是两千多年前的（）A论语B大学C学记D孟子,困难,现代教育的发展趋势现代学校教育制度的发展趋势泰勒的课程设计模式泰勒的课程评价模式,教育学考试特点,知识点碎题目理解性不强，简单麻烦的是简答题考察的是记忆力,心理学简单类,1.下列选项体现趋势冲突的是A鱼与熊掌不可兼得人心不足蛇吞象C前怕狼后怕虎D想吃药治病又怕药苦2.我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美，牛羊成群的景象，这是A再造想象B创造想象C幻想D空想,中间类,1.格式塔心理学认为学习的过程是通过()实现的。A试误B.顿悟C.建构D强化必须理解实验，方能理解和作答学习理论部分所有知识点几乎都是这个特点,格式塔的完形顿悟说,困难类,.胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的_观点来加以解释。A正强化B负强化C给予惩罚D消迟困难类的特点是需要深刻理性分析，不仅仅是理解,强化与惩罚的区别,心理学复习特点,1.难点在于理解2.知识比较抽象，较难理解3.往往看过书之后，题目还是不会做,简答题和论述题,1.结构明确，条理清晰2.要点分和论述分3.记忆时候采用关键词法,案例分析题,下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”小张说：“为了上好课，我也没少花功夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？”问题：1你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析。（4）2小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。（4）3案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。（4）,学科专业知识试卷构成,考试内容,学科课程教学指导（新课标，案例分析，教学设计）,专业基础知识（大学，初中）（大学，高中，小学奥数）,学科课程与教材（小学知识+小学奥数）,44、英语课程标准规定了小学阶段二级的语音知识具体目标。英语语音知识涵盖语音的认读、音节的识别、词汇的辨认、_、句子的理解，也涵盖语调、节奏、音重和语流运作的规律。A、语篇结构的感知B、语法的认知C、目标的获取D、语义的判断45、一般而言，中小学英语单元教材可以分为三大系统，它们主次分明，_是源，作业系统和图表系统是流，三者相辅相成。A、非文本系统B、主题系统C、知识结构系统D、文本符号系统该学段新课标的相关知识。教学设计题目,小学，中学专业知识区别,1.大部分内容相同2.大部分难度相当于高考题（小学学科教学内容专业知识难度）3.小，初，高分别对高考题难度做一定增加减少。初中高中难度差别很小4.学段特定内容（高等教育对应的学科教学内容）小学语文：拼音方案，儿童文学中学语文：没有5.小学数学有奥数题目（鸡兔同笼等）,内容概览,一、考情介绍二、大纲与考题分析三、备考策略,Page47,笔试如何备考？,小A说：还有半个月考试。我看到参考书，三大本，每本三百页。共九百页。我觉得我基本玩完了，不可能复习得完。教师说：你可以复习得完，通过让厚书变薄的方法。,1.如何让厚书变薄,知识点掌握之四步骤,1.步骤一：在书中寻找并且理解知识点。2.步骤二：将知识点相互连接变成知识网络。3.步骤三：复习知识点构成的知识网络。4.步骤四：形成重点内容框架的基础上，加入非重点内容。,原始材料：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上来说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。它包括学校教育，家庭教育，社会教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，要目的，有计划，有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。当生产力达到一定水平，可以有一部分人脱离生产劳动，语言的发展达到了较为完备的文字形态后，便出现了学校。教育与社会的发展，教育与人的发展有本质联系，一方面，教育为社会的发展，为人的发展提供了保证，另一方面，社会和人的发展又不断像教育提出更高，更新的要求，从而促进教育的不断发展。,原始材料：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上来说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。它包括学校教育，家庭教育，社会教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，要目的，有计划，有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的，这是教育永恒性的特点。教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。当生产力达到一定水平，可以有一部分人脱离生产劳动，语言的发展达到了较为完备的文字形态后，便出现了学校。教育与社会的发展，教育与人的发展有本质联系，一方面，教育为社会的发展，为人的发展提供了保证，另一方面，社会和人的发展又不断像教育提出更高，更新的要求，从而促进教育的不断发展。,步骤一：我在这两段话中找出了三个知识点：1.广义教育的含义2.狭义教育的含义3.教育的永恒性（需要理解）,步骤二：形成一章的知识框架,第三个步骤：复习知识架构。而不是再次看书。试图背诵与反复识记相结合。,第四个步骤：在已有的知识框架上增添新的内容。重点内容和非重点内容的把握。,小B说：我复习教育学和心理学知识已经一个月了。但是我很多知识点，特别是简答题还是记不住。为啥就那么难记呢？我绝望了。教师说：确实，据我们统计，教育学中知识点有四百多了。心理学中知识点有五百多个。而且很多知识点很容易相互混淆。但是我们有记忆的方法,记忆依赖方法方法助你成功掌,一个思路，模块分析，轻松上场定乾坤,数年积累，成功样板，教师过关似等闲,教师招聘考试之道,记忆策略,联想记忆法首字连句法理解记忆法形象记忆法图表记忆法,联想记忆法技巧1-21：俄国心理学家乌申斯基写了人是教育的对象，因此被称为俄国教育的奠基人。技巧1-11:1877年，俄国教育学和心理学家卡普捷列夫发表了教育心理学一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。,连词成句法简述学生的义务。,技巧3-10：（1）参加教育教学计划安排的各种活动-动（2）使用教育教学设施、设备、图书资料-物（3）在学业成绩和品行上获得公正评价-评（凭）（4）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金-钱（5）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；-申（6）完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；-证（7）法律、法规规定的其他权利-其（奇）动物凭钱申证奇,3-12教学策略训练的原则：（1）主体性原则（2）内化性原则（3）生成性原则（4）特定性原则（5）有效监控原则（6）自我效能感原则煮花生特见效。,形象记忆法技巧5-13：简述儿童心理发展的规律。1.顺序性与定向性2.连续性和阶段性3.不平衡性4.个别差异性,个别差异性,技巧5-15：中小学常用的教学方法分为（）A语言性方法B直观性方法C探究性方法D操作性方法E说理性方法,技巧6-2：图表记忆法（实质是把多个知识点变成一个）,技巧6-5：,比较记忆法：技巧7-3：现代学制的发展趋势。现代教育的发展趋势。技巧7-5：心理学成为独立学科的标志。教育心理学成为独立学科的标志。教育学成为独立学科的标志。技巧7-8：影响个体身心发展的规律影响个体心理发展的规律,关键词记忆法：占20%的文字传达了80%的信息80%的文字传达了20%的信息技巧8-4：教育心理学定义教育心理学是发现教育现象，研究教育问题和揭示教育规律的科学。技巧8-20：学习的定义学习是由练习形成的，行为或者行为潜能的相对持久的变化。,技巧8-33：简述泰勒的目标评价模式。（1）学校应努力达成什么目标？（2）提供哪些教育内容才能实现这一目标？（3）采用何种方法组织这些教育经验？（4）如何评价这些教育目标是否达到？目标内容方法评价。找逻辑关键词方法越简单越好。,小C说：基础知识我背了。而且背的特别好。但是我做题还是不会做。特别是案例分析。完全不知道该怎么答。教师说：案例分析的确是一种非常难答的题目，也是学生拉分的主要题目。但是，每种类型的题目都有自己的答题技巧。我们专门研究了案例分析题的答题方法。分享如下（幼儿园的活动设计）,一个模式一个核心几个万能答题角度几个备考点,课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课由你上好了!”全班同学岁老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上不发现问题，也不主动回答问题了。请你从所学的教育学理论出发谈谈这个教育问题。,答案：根据新课改要求的新型的师生关系，教师与学生之间应该是教学相长的。而这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长。不符合新课改要求的教学相长原则。另外，根据教育法和未成年人保护法的要求，教师对学生进行体罚违背了学生的人格尊严权。是违法行为。,一个模式：点题，析题，解题或总结,点题：这位教师的行为是错误的。（在这一部分一定要对教师的行为有一个定性的判断）析题：根据教师职业素养的要求，教师应该尊重学生，爱护学生。这位教师直接严厉地批评学生，伤害了学生的自尊心，不符合教师职业素养。根据新课改要求的新型的师生关系，教师与学生之间应该是教学相长的。而这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长。不符合新课改要求的教学相长原则。根据教育法和未成年人保护法的要求，教师对学生进行体罚违背了学生的人格尊严权。是违法行为。（分三个部分阐述为什么教师的这一行为是错误的。）解题或者总结：根据以上分析，所以这位教师的行为是错误的。（最后进行总结。这道题目没有问到应该怎么办，故而不用析题）,一个核心：一定要结合案例进行分析,点题：这位教师的行为是错误的。（在这一部分一定要对教师的行为有一个定性的判断）析题：根据教师职业素养的要求，教师应该尊重学生，爱护学生。这位教师直接严厉地批评学生，伤害了学生的自尊心，不符合教师职业素养。根据新课改要求的新型的师生关系，教师与学生之间应该是教学相长的。而这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长。不符合新课改要求的教学相长原则。根据教育法和未成年人保护法的要求，教师对学生进行体罚违背了学生的人格尊严权。是违法行为。（分三个部分阐述为什么教师的这一行为是错误的。）题目中的老师对学生进行了体罚，是违法教育法律法规相关规定的。解题或者总结：根据以上分析，所以这位教师的行为是错误的。（最后进行总结。这道题目没有问到应该怎么办，故而不用析题）,几个答题的万能角度：,1.法律法规2.职业道德3.教学方法和原则4.德育方法和原则5.新课程改革,（1）教学追求更高目标新课程要求三维目标。传统教学则是一维目标。教师应该注重学生情感，态度和价值观的培养。（2）教材观新课改倡导教材不是唯一的标准，而是促进学生发展的工具。教材是跳板而不是圣经。（3）学生观学生是发展中的人，学生是独立的人，学生是有独特意义的人。（4）师生关系尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容。（5）转变学生的学习方式课程标准指