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文档简介
春酒,琦君,湖南省桂阳县四里中学黄祖勇,读准读懂读美,1.自由朗读课文，说说下列加点词语的读音、意思。,一、读准,煨炖顾名思义家醅道地如法炮制,“大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜”“，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”“八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的，”“今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，”“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。”,一、读准,2.从课文中选出一个自然段，读一读，力争做到字音正确、吐字清晰、没有添字漏字。,一、读准,3.默读课文，看一看文章写了哪几件关于酒的事？,二、读懂,作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？,4.自读课文，找出打动你的细节,并说明理由。,“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”琦(q)君,三、读美,5.选择一段你最喜欢的段落或者几句话，读一读，争取读出语气，情感，味道。,读了琦君的文章春酒，我觉得这是一瓶饱含的好酒！,说话练习:,这一节课的教学环节有：读准，读懂，读美。读准要求朗读要忠实于原文，读准字音，吐字清楚，无添漏字。读懂要求对文章进行思考，包括对主旨的感悟，对语言的品味和特点的赏析。过程中兼顾对朗读的指导。读美要求读出语气，读出情感，读出味道。读准，读懂，读美三个环节环环相扣而又彼此独立。,读准，读懂，读美以朗读为主线，琅琅的读书声不绝于课堂。是每一个环节都离不开读课文，在读中学，在学中读。读和学就紧紧地结合在了一起。朗读，是一种出声的阅读方式，是语文学习的一种基本的方法，也是最重要的方法，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。新课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感、体验品味。”,三个环节符合的教学规律和认知规律，朗读有层次（读准、读懂、读美）,前一个层次是后一个层次的基础,后一个层次是前一个层次的深入.这样由浅入深,水到渠成。有助于学生的学习，使学生和文章的对话结合更紧密，使得课堂教学也有了波澜。,课堂的中心环节有一个主问题设计：作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？带动对整个文章的思考，把学生的朗读引
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