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舞蹈心理学论文摘要范文舞蹈心理学论文摘要写 本文可以认为是作者1997年的舞蹈感觉与自我意象舞蹈艺术的灵魂、舞蹈心理学的精髓一文的姊妹篇,它们分别从本体感觉和自我感觉两个侧面和角度深刻分析了舞蹈感觉的感念与内涵,更为深刻和有趣的是本文通过对本体感觉的研究巧妙地把舞蹈感觉与舞蹈学习联系了起来,并深刻揭示了舞蹈学习的本质和过程是通过练习与强化在本体感觉和本体运动神经系统之间建立起来的条件反射和动力定型.本文在许多方面都对美学和心理学的传统观念提出了挑战. 舞蹈是一种身体运动,也是一种心理活动、 _和精神现象.舞蹈作为艺术形式和艺术之母,其本质正与人的本质艺术息息相通,人的本质是精神,艺术的本质也是精神,美的精神才是舞蹈艺术的灵魂.研究艺术美的精神是通向超越的舞蹈心理学的唯一途径和最高艺境. 应07年岁杪之约,xx年2月9日(农历正月初三),北京大学艺术学院彭吉象教授和北京舞蹈学院舞蹈学系平心教授在北京阳台山大觉寺进行了一次内容丰富的学术交流与座谈,主要涉及艺术学和舞蹈学学科要旨及艺术心理学和舞蹈心理学学术问题,其中涉及学科关系,正应了乾隆皇帝为大觉寺最高殿堂牌匾的亲笔题字:动静等观！可谓内涵丰富、思想深邃. 该文首先从“心理距离说”谈起,并明确提出“距离产生美”的距离,并不是指物理空间距离,而是指心理空间距离,即审美意象与生活具象之间的距离,审美理想与客观现实之间的距离、亦即“艺术高于生活”的距离！本文还把“心理距离”看作是艺术的一个特殊标准、艺术创作的一个基本原则、美学的一个重要特征.并由此联系云南映象探讨了原生态民间舞与舞蹈诗之间的差异与特征.同时,该文还认为原生态舞蹈、舞剧和舞蹈诗作为一种新的舞蹈分类方法已经超出了舞蹈的自然分类体系,并与该文作者在舞蹈心理学中提出的舞蹈的心理学分类方法密切符合和完全一致. 该文从现象学和存在心理学的角度首先提出了心理现象的新的分类方法与系统,并涉及当代四大心理学理论流派特别是第四种心理学即超个人心理学及其精神治疗问题.该文认为,艺术是一种特殊的和高级的心理医疗,至少艺术具有一定的医疗作用与功能,这是无可置疑,艺术的医疗作用,必须通过心理现象这个*物才能完成和实现,因此,舞蹈心理医疗的本质乃是属于理想心理疗法或超个人心理疗法的内容与范畴. 本文在心理学与舞蹈心理学的理论概念中,着重分析舞蹈的情感因素,以此引申出在国标舞中两种不同形式下情感因素对于国标舞在编创、表演和审美方面的重要性.这既是舞蹈心理学的一项课题,也是国标舞的一项课题.对于舞蹈心理学来说,作为心理学美学的分支,其对于艺术实践活动具有重要的指导意义和理论意义,同时也是舞蹈评论和舞蹈批评的重要标准.舞蹈心理学作为舞蹈学与心理学的交叉学科,将心理学中关于感觉、情感、人格、气质等因素融入舞蹈的编创、表演、审美等环节,对于舞蹈艺术在各个方面都产生很大的影响,拓宽了舞蹈审美和舞蹈批评的视域,也为两者提供了更多的方法和理论依据. 其次,作为近些年在中国发展极为快速的国际标准舞来说,庞大的受众基础和不断攀升的专业水平使国标舞成为中国舞蹈界不可忽视的新生力量.单从职业舞者来看,中国选手在国际比赛中的成绩一次次被刷新,而且专业技术水平能够参与到世界比赛的角逐中的选手越来越多,这说明国标舞在中国的发展已经不再是改革开放时期的萌芽状态,而是朝着世界大国世界强国的位置去发展.在实践取得优秀成绩的情况下,中国国标舞界的理论成果也在不断发展,但是还是缺乏一定的理论积淀和理论氛围,缺少优秀的理论成果. 作为中国国标舞界的一个“特色”现象,那就是关于国标舞到底应该偏向竞技还是偏向艺术表演的论断.无论是国际标准舞还是体育舞蹈,两种不同形式的发展都已经走向日渐成熟的阶段,在这两种不同形式中,大家能够感受到国标舞的魅力之所在,而两种形式中的相同和不同也是理论研究的一个关键点.本篇文章最主要的目的就是希望通过对于两种不同形式下国标舞的对比和研究,来证明情感因素在国标舞中的重要性,从而可以更好地让更多的普通大众和职业选手在学习和比赛中得到一定的理论指导. 正文：本篇论文主要以意识心理学学科理论为研究问题的方法,形而上的论述舞蹈者的舞蹈感觉,进而阐明舞蹈感觉生成的心理机制以及相应心理条件.诚然对于舞蹈感觉的理论研究应当是老生常谈了,但是从问题研究视角来看,本文还是提出了新的探索与思考.如,以往对于舞蹈感觉问题,大部分艺术家们认为只是人脑主观的思维活动,并未去认真讨论过感觉意识是如何产生的；再或者是从哲学美学角度对舞蹈感觉的相关问题进行思辨式讨论,并未深入分析舞蹈感觉产生的心理机制.那么本篇学术论文,将围绕上述问题进行深入探讨,力求用意识心理学学科知识对舞蹈现象做出切实的合理解释和科学论证. 在绪论部分,本文通过对处理“身”与“心”关系上,舞蹈教学训练过程中过多注重舞蹈风格、以及舞蹈动作规范等现象进行思考,笔者认为心灵回归才是舞蹈训练的根本所在.从而确定本文以舞蹈感觉相关心理问题为研究方向；并对心理学以及舞蹈心理学的国内外研究现状进行了初步研究梳理. 第二章主要从有意识觉知开始,分析感觉以及舞蹈感觉产生的心理机制.首先我们分析了“觉知”作为意识与无意识之间的根本区别,同时论证了有意识是生成舞蹈感觉的根本前提.主体只有在意识体验时,才有我的“在场”,也就是“自我感”,如此才能生成我的主体体验.接着通过对“觉知的自觉知”理论的研究,认识到觉知是自觉知的,以及意识的反身性.最后通过对意识结构的研究,阐明了意识的两种类型,一种是“认识意识”,它的内容是指向生命机体状态以外的客体意象部分,突出客体认识成分.另一种是“感受意识”,也是本篇论文所认为的舞蹈感觉的觉知类型.在这里意识指向的是作为身体的“我”,在整个意识体验中身体成为了觉知所关照的焦点,注意力完全落在了身体上,身体成为体验的中心. 第三章,分析了舞蹈感觉在不同理论视角下的认识,并基于上一章研究的结论,在意识心理学范畴下对舞蹈感觉解析,它就是舞蹈者对舞蹈动作经过有意识觉知所生成的主体体验,在这里它所强调的是主体在当下的体验,而且它属于绝对私密的“我”的体验；只有舞蹈动作的觉知体验经过觉知反思后形成语义表征后才能为他人所知晓. 本文第四章主要从舞蹈中的实际问题进行分析,发现舞蹈感觉的生成除了上述条件外,还需要我们“会聚式”注意,它是一种抽象知识对注意起了决定作用,自上而下的依赖于任务的或是意向控制的注意.维持这种注意也需要相关集群在特定频段的同步发放,在与其它集群的竞争中取胜后才能得以实现,也就是说它需要不断的努力才能得以持续.那么,在舞蹈训练中眼睛看着镜子里的自己时,你的“会聚式”注意此刻指向的是镜子里的自己,此时段将不会生成舞蹈感觉.最后对“绑定”意识理论的研究可以帮助我们解释诸如舞蹈时所有各不相同的活动是如何把单个整合成一体的知觉；舞蹈作品的欣赏时,经常是优秀的作品我们看了许多遍,但是每一遍总会有不同的感受,也包括我们同一舞蹈动作不同时期也会产生不同的感觉. 诚然,对于艺术问题的研究并非都能做出完全科学的结论,舞蹈艺术也不例外.但是跨学科的理论研究总还是能为相关问题做出更多不同视角的探索与思考,如此将是我本篇论文研究的最大意义所在. 本文在从美学的角度出发,通过讨论比较表现主义美学与形式主义美学主张,引申出“有意味的形式”以及以苏珊,朗格为代表的符号美学理论.由此切入,在符号美学的基础上,分析现代芭蕾的审美特性,以及情感与形式对于现代芭蕾在编创、表演、审美方面的重要作用.本文研究的课题内容,既是芭蕾舞范畴的课题,也是舞蹈心理学与舞蹈美学领域内的一项课题.舞蹈心理学作为舞蹈学与心理学的交叉学科,作为心理学美学的分支,对于艺术实践活动具有重要的指导意义和理论价值,同时也是舞蹈鉴赏、评论、批评的重要标准.它融合心理学中的感觉、情感、人格、气质等因素于舞蹈艺术的表演、编创、审美等环节,对于舞蹈艺术产生了重大的影响.可以说,舞蹈心理学在一定程度上,延展了舞蹈审美和舞蹈批评的视域,同时也为二者提供了更多的、可参考的科学方法和理论依据.近些年芭蕾在中国发展极为迅速,庞大的受众基础和不断攀升的专业水平使芭蕾舞成为中国舞蹈界不可忽视的力量.中国舞者的专业技术水平越来越高,能够参与到世界比赛的角逐中的选手越来越多,并且一次次地在国际比赛中将成绩刷新.这些成绩这说明芭蕾舞在中国发展至今已经脱离出50年代从俄国引入时的萌芽状态,现在正朝着世界大国的位置去努力,试图构建中国芭蕾学派.在获取众多的专业实践成果与优异成绩的同时,我国对芭蕾理论的研究也在不断发展进步,可是时间上的空窗与滞后还是使得我们在舞蹈理论、科学研究方面缺乏一定的理论积淀和理论氛围,影响重大的优秀的理论成果显得凤毛麟角.本篇文章以舞蹈心理学为基础,分析情感与形式在艺术中的作用,进而谈及舞蹈的本质与本体,最主要的目的就是希望通过运用美学理论对现代芭蕾情感与形式的把握,探研现代芭蕾舞蹈演变背后所蕴含的文化现象和艺术思潮的变迁,帮助我们客观、系统地认知对现代芭蕾的文化源流、舞蹈内涵,使得舞蹈从业者对作品主题、内容、表现形式与角色形象上的塑造把握上有更全面、形象的认识,来说明现代芭蕾创作中情感与形式、内容与形式的关系应该如何处理,从而能够更好地帮助舞蹈从业者在现代芭蕾舞表演、编创、研究时,有更为丰富的理论参考.进而对芭蕾舞学科建设的发展与文化结构完善起到辅助作用,进而促进中国现代芭蕾的健康发展. 本文对舞蹈心理学一书中的创新理论点进行了初步总结,主要对舞蹈心理学理论框架的设立、舞蹈感觉概念、舞蹈动作思维概念、美学理论,心理距离,学说的新发展等进行了讨论,并提出了改进意见. 当前,凡是研究人类活动的重要领域,都离不开心理学的理论支撑.那么在教学实践中更是缺之不可,所以我们应该试图提倡心理学理论运用于舞蹈教学实践之中.舞蹈本身就是一种人体动作的高度提炼,在学生准确地模仿教师的标准示范动作的同时,还需要教师仔细分析了解学生的认知、动机、情绪、能力、人格等心理现象,这样才能在舞蹈教学实践中实现良好的教学效果,完善教学目标.因为心理学本身就是研究人的心理发生与发展规律的科学,所以文中主要研究和发现学生、教师在舞蹈教学中的心理现象及规律.舞蹈教学是一种双边教学活动,它需要教师与学生共同进行舞蹈动作的统一与规范,其中也包括教学内容、学生接受能力、学生心理素质等.所以从心理