好诵读组合拳论文关于打好诵读组合拳让经典扎根校园论文范文参考资料

好诵读组合拳论文关于打好诵读组合拳让经典扎根校园论文范文参考资料 郭安丽 荆门市东宝区金象学校，湖北荆门448000 摘要小学阶段是学习古典的黄金阶段，充分利用这一时机，藉由先哲的风范，熏习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导淳朴的儿童。在经典诵读活动中，我校组织开展了“三走进”“三纳入”“三原则”“三结合”的特色经典教育活动，引领师生精神成长，推进经典进校园活动。 关键词 小学生 经典诵读 方式方法 ：G623.2 ：A ：1002-7661（xx）20-0114-02 近年来，国学经典越来越受到各级 _门的重视，各地的经典诵读活动开展的亦是如火如荼。我校语文课题组在抓好教学常规管理的同时，也努力践行创办精品特色学校的理念，组织开展了“经典诵读”的特色教育实践活动。通过经典诵读“四个三”实验活动，把诸多亮点进行科学地融合，引领师生精神成长，有力地推进了经典诵读进校园活动。 让经典诵读走进校园。在学校大门外墙最醒目处引用了论语述而中的名句“学而不厌，诲人不倦”作为校风，门口两侧有学校宣传语“金针可度勤学者，象塔能攀励志人”两行鎏金大字，教学楼通道处刻有教风“因材施教，教学相长”及学风“敏而好学，学贵自得”。学校还定期在橱窗里设置经典诵读专栏，展示经典文学内容及经典诵读活动成果。 让经典诵读走进课堂。我们精心设计了课间的铃声，用新学堂歌登鹳雀楼作为上课铃声，激励学生奋发进取；用新学堂歌锄禾作为进餐铃声，教育学生珍惜粮食。此外，每周二安排一节经典诵读课，做到专人负责，专时专用。每堂语文课的前两分钟，都由学习委员组织学生诵读古诗、格言等经典诵读材料。 让经典诵读走进心灵。学校还充分发挥校园广播站的功能，营造浓浓的经典诵读氛围。每天的校园广播时间，向全校学生推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。既有学校学生在广播站的现场朗诵，也有学校搜集到的录音朗诵，形式多样。一时间，学生们争相学习新学堂歌，学习古诗的热情空前高涨。学生在轻松愉快的氛围之中受到古诗文的熏陶，经典诵读也因此走进了每一位学生的心灵。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。我们通过“三纳入”将经典诵读这项活动落到实处，切实提高了学生的语文素养。 一是经典诵读纳入学校课程方案。我校每周三安排一节经典诵读课，由学校语文教师兼任。为此，我校特选编经典诵读教材，教材内容为两部分，一是每年级每学期必背除教材外的10 首古诗（跟教材同题材）；二是分学段规定必背古文，如一、二年级必背三字经；三、四年级必背弟子规；五、六年级必背声律启蒙及论语。在经典诵读课上，师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲、分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。 二是经典诵读纳入学生考试。我们制定了经典诵读考试方案，在每学期末对学生的经典诵读掌握情况进行量化考核，采用年级教师交换监考，学生抽签背诵，总分折算成5%纳入学生期末考试成绩。 三是经典诵读纳入教师考核。为了有力地推动这项试验工作，提高实验教师工作的积极性，我校在教师评价机制方面进行了大胆的探索和改革。首先就是将教师的经典诵读教学情况纳入教师年终考核；其次在学校开展的各项经典诵读比赛活动中评选优秀辅导教师；最后每年学校还结合实验教师的工作成绩评选出优秀实验教师，并给与一定的奖励。 一是差异性原则。我们承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异，注重学生的生本活动。有兴趣、有能力的学生在指定的篇目中可以诵读更多的篇目。如每学期的经典展示活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好来展示，可以是背诵展示，可以是书法展示，可以是绘画，也可以是音乐舞蹈。可以是个人展示，可以是小组或集体展示。一句话，在经典诵读活动中不搞“一刀切”。 二是自主性原则。每学期伊始，我们就向老师、学生和家长推荐诵读篇目，让他们做到对本期阅读要求及书目胸中有数。学生可以在规定的时间内，以自己的方式自读自悟。学生有的选择晨读，有的选择课间阅读，有的喜爱午读，还有部分学生更愿意秉烛夜读。自主性阅读让学生在阅读时间、阅读方式和阅读内容上有了更多自主选择空间，也更受到学生的欢迎。 三是激励性原则。我们深知：很多事情，没有人引领，没有人陪伴，会事倍功半，甚至半途而废。在开展经典诵读活动中，我们号召老师、家长一起参与活动。师生共读，亲子阅读，生生同读。让诵读活动在一群人之间和谐开展，通过互相鼓励，互相推动，互相支持，在诵读经典的路上走得更远。为鼓励学生多读书，读好书。我们组织开展“诵读之星”“书香班级”“书香家庭”评选、诵读竞赛、经典诵读考级等多种活动方式调动学生的积极性，激发学生诵读的兴趣与热情。 一是将经典诵读与金象太极相结合。每周三下午太极课前十分钟，各年级按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。一时间，操场上成为了经典绽放的园地，朗朗的诵读声、典雅的音乐、舒缓的动作，让经典诵读与金象太极有机融合，极大提高了学生经典诵读的学习兴趣，也培养了学生对中华传统文化的热爱。 二是将经典诵读与阳光体育运动相结合。根据小学生身心发展特点，我们将经典诵读与阳光体育运动相结合，寓教于乐，寓教于动。我们利用每天上午大课间时间，让学生跳校园集体舞春晓游子吟明日歌等，让学生在律动中感受经典，从而热爱经典。 三是将经典诵读与各类比赛相结合。每学期，我校还会定期开展诵经典朗读比赛、讲经典故事比赛、写经典书法比赛、读经典作文竞赛、背经典记忆比赛、画经典美术比赛通过一堂堂课，一首首诗，一曲曲歌，一项项活动，学生的综合素养得到了很大的提高。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。我们惊喜地发现，开展经典诵读课题研究后，我们的课堂越来越精彩。通过诵读经典，学生的普通话变得标准、流利，语音语调清晰明朗。还能够初步创造美，给一些歌词、儿童诗或文学作品提出建