人教版音乐教案一年级下册

第四单元 我们多快乐第一课时快乐小舞曲一、组织教学1、随音乐进教室2、师生问好二、导入新课用四张图片引入快乐小舞曲的教学。三、新授歌曲1、听录音范唱歌曲，初步感受音乐2带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。3跟着录音学会歌曲快乐小舞曲。4用听唱法学会歌谱，并要求背唱。5随录音复习快乐小舞曲的歌词及歌谱。6随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。7教师逐块出示节奏卡片，（1） - -（2） - -（3） - - -（4） - -要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏）。8教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。9将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为快乐小舞曲伴奏，由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。10一组学生歌唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。11学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。12如场地允许，用快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。四、小结 第二课时 洋娃娃和小熊跳舞设计理念： 1、通过童话旅游的形式激起学生的兴趣。 2、节奏练习，发声练习等枯燥的训练变成了有趣的游戏形式让学生学起来更轻松。 3、在歌表演中培养学习动作的协调性，并进行爱动物的练习。 教学内容： 1、趣味节奏练习，趣味发声练习。 2、课间轻松活动，辨别音的快慢。 3、歌曲洋娃娃和小熊跳舞 4、进行爱动物教育。 教学目标： （一）情感目标 1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。 2、通过歌曲对学生进行爱护小动物的教育。 （二）知识目标 学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。初步感受节奏在歌曲中的作用。 教学重点、难点： 有表情演唱、表演 教具安排： 录音机、录音带、头饰若干 一、上课仪式进行 二、激趣导入 今天老师要带大家去旅行，小朋友们高兴吗？那我们的音乐之旅开始了，孩子们开动火车跟老师去瞧瞧吧！（播放火车开动的声音）过渡：我们的第一站节奏城到了。 三、基础练习 1节奏城的小朋友可热情了，他给大家送来了四个红苹果，知道它名字的小朋友就可以得到它。（出示带有 符号的苹果） 2接着老师为你们介绍节奏城里的另一位成员，它是谁呢？大家来猜猜：脸皮厚，肚子空，打它三下。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓让大家用自己喜欢的方式模仿一下它打节奏。（要求：仔细听。） 3节奏练习： 0 4发声练习： 下一站我们去哪呢？开动火车去看看，我们来到了问题城，小问号有许多问题要问大家，请小朋友们用优美的歌声加动作回答它。 1 2 3 4 55 5 5（师）小 猫 怎么 叫（生）喵喵 喵 小 狗 怎 么 叫 汪汪 汪 四、课间轻松 经过两座城，小朋友们肯定都累了，我们一起听音乐轻松轻松。放拍手歌让学生跟着动起来。 五、新授课（学习歌曲，用歌声表达真情实感） 下一站我们去哪里呢？同学们闭上眼睛跟老师一起去看看。放音乐森林狂想曲教师讲述：听小鸟在枝头清脆的歌唱，太阳出来了，花儿开了，散发出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，远处洋娃娃和小熊跳起了欢快的舞蹈，小朋友们想参加吗？那我们一起来学学吧。 1复习节奏，请会打的同学带打一次。集体纠正。 2教师分句教一遍。学生自由练后在汇报。 3教曲调。（范唱）分句教唱，会唱的同学教。 4分小组练唱，用“啦”轻声带歌词唱一遍。 5跟老师有节奏念歌词。 6听范唱带。提示学生体会内容，情绪。（欢快，活泼） 7轻声分句教，自由练，汇报。 8比赛谁能自己学会唱第二段歌词。 9开展“男女对抗塞”巩固歌曲。 六、拓展创造：歌表演 你们刚才学的很棒，所以洋娃娃和小熊邀请每个小朋友一起去参加它们的音乐舞会，我们戴上头饰出发吧！ 总结：小朋友今天学的真认真，你们觉得和小动物玩的开心吗？那我们一定要爱护它们，不然没有了小动物，我们的生活会少很多开心的事。 第三课时 多快乐呀，多幸福教案教学目标：1、学会演唱多快乐呀、多幸福这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.教学重点：学唱歌曲多快乐呀，多幸福教学难点：用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲多快乐呀，多幸福的表演.教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等. 教学过程： 一、走进西藏1、导入：(直接播放课件)师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀? 2、师:说得非常好! 热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！3、学说藏语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？吉祥如意 生：师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗? (播放多快乐呀,多幸福)二、入乡随俗过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好? (再次播放多快乐呀,多幸福,老师打节奏)（一）、声势律动1、师: 请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度) 师: 让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)师: 小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?-巴扎嘿! 我们一起来一遍.师: 我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)（二）学唱歌曲多快乐呀，多幸福师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲多快乐呀，多幸福(出示歌谱) 有节奏的朗读歌词。 师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。 找出衬词部分“查拉羊卓拉” 师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？ 生： 师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！ 师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌. 师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换) 学唱歌曲 师：请你们听老师把这首歌唱一遍. (师弹琴范唱) 师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段. (师带唱) 师: 衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样 (师范唱衬词部分) 我们再把第一段来一遍. 生自己唱第二段师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句. 男女生交换接龙师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快) 齐唱师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍(师弹琴,加快速度) 随乐唱 师: 让我们跟着音乐来一遍吧!三、拓展部分1、老师带跳师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢? “上吉其”-谢谢！师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立! (师边唱边带跳,再随乐跳一边)2请学生上台随乐跳 师: 有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)3、加入声势 师: 藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动) 师: 请大家和我一起来呐喊吧! (再带一遍)4分组唱歌,呐喊5加入打击乐器 师: 我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?(给学生分乐器) 师: 老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧! 四、小结 师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧! 今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!第三课时教学内容：声音的强弱（活动）教学目标:、让学生在音乐的感悟下探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界2、让学生在实践中认识力度记号 “f、p”，并进行情景创作活动教学重难点：让学生掌握和运用“f、p”力度记号.教具:课件 钢琴 简谱挂图 卡片教学过程：一、 导入：聆听自然音响 1、听一组自然声音（课件） （1）闹钟声由弱到强.师:同学们,你们听,猜一猜这是什么声音?(播放铃声,声音由小到大)生答:铃声.师:听得真仔细.我们再来听一次,听听这组铃声有什么变化.(复听铃声)生答:声音从小到大 由弱到强 声音越来越大.师:对,铃声的声音越来越大.（2）水流声越来越大师:我们再来听听,这是什么声音?(播放水流声,越来越大)|生答:水流的声音 溪水声师:很好,这是水流的声音.我们再来听听水流声又有什么变化呢? (复听水声)生答:声音越来越大 越来越强师:回答得非常好.水流声越来越大,声音越来越强了.（3）火车声由远及近师:好,现在我们再来听听这个声音.(播放火车声,由远及近,声音越来越大)师：同学们，这是什么声音呀？ 生答:火车的声音师：对了,这是火车的声音,那我们又来听听火车的声音有什么变化. (复听火车声)生答:由弱到强声音越来越大师:同学们回答得真不错.火车的声音越来越大,是不是感觉火车越来越近了?生答:是. 师：同学们,刚才我们听的这几种声音都来自大自然,而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用 “强” “弱”来表示.在我们的音乐当中也有表示强弱的符号.今天我们就一起来认识一下这两个新朋友,力度记号 “强” 和“弱”. (出示课件)师:现在我们都认识了它们,那我们又应该怎么来记住它们呢?哦,原来 “强”这个记号长得像我们英文字母里的 “f”, “弱”这个记号呢,长得像英文字母的 “p”.你们记住了吗?生答:记住了.师:那老师就来考考你们.(出示画有强弱符号的卡片,让学生记忆)小结：第四课时教学内容：口哨与小狗（欣赏）一、指导思想与教师定位：以新课程音乐课的基本理念为指导思想，突出以音乐审美为核心，以及“以人为本”的教育思想。让学生从音乐中体验美、感受美、鉴赏美。教师要引导学生热爱音乐，加深对音乐的了解，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的音乐鉴赏和表现能力，促进学生个性的完善和身心的协调发展。二、教学目标：1、情感与体验目标：通过对乐曲口哨与小狗的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。 2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。三、教学设计意图：口哨与小狗又名为吹口哨的少年与小狗，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力。通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识；并在游戏的过程中注重学生个性的发展，提高学生的整体素质。另外，教学活动的内容和时事相联系，加强了道德教育。四、教学内容：1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。五、教学准备：录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。六、教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图一、激情引入。1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。1、学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。二、欣赏乐曲口哨与小狗，并进行各种节奏模仿训练。1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。）2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。3、引出故事，激起学生的学习兴趣。4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。6、师分段对学生进行节奏练习。7、师放音乐，学生表演。1、学生闭上眼睛仔细聆听口哨与小狗，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？老师的情绪是怎样的？2、学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。3、学生聆听故事，产生要表演的兴趣。4、学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。5、学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。6、学生跟着老师做节奏练习，还可以学生自己创造新的动作。7、由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容一致。通过观看课件及动作的模仿训练，使学生体会音乐形象，以及声音、动作等之间的相互联系。三、对乐曲的发展创新，和道德教育。1、师进行道德教育，让学生热爱小动物。2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。1、学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。2、学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。通过对乐曲的学习和创编活动，进一步开发了孩子们的创造力和表现力，让孩子们在相互合作中体验美、感受美、创造美。四、深入展开及下课。1、指导学生跟着口哨与小狗的节奏表演，并组织下课。1、学生分成两排，戴着头饰，拿者道具，摆出各种姿势，踩着音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢，各自排一路纵队随着音乐的节奏和旋律表演模仿，然后随着音乐走出教室。 通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野，让孩子们的个性得到了发展。课后小结：本课通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识。我在今后的教学中要做到真正的“把音乐还给孩子”，让孩子们感受艺术的美妙与神奇。第五课时教学内容：小毛驴爬山坡（唱歌） 教学目标及要求： 1、感受不同音乐所描述的不同动物形象，理解并感受人与动物之间的密切关系。 2、背歌曲小毛驴爬山坡，体会音乐所描述的小毛驴俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。 教学资源及手段准备： 计算机、电子琴、打击乐器 教材分析： 小毛驴爬山坡是一首西班牙民歌。F大调，由带反复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。 教学重难点： 重点：用歌声表现小主人的心情及小毛驴的样子。 难点：结合歌曲的情绪及内容为歌曲创编伴奏和表演。 教学方法： 1、利用计算机辅助教学，调动学生参与的积极性。 2、个人与集体合作完成创编，培养学生与他人合作精神，体现学生主体性。 教学过程： 一、导入： 地球上生活着许多动物，你喜欢哪种动物呢？（学生回答） 老师请你们猜个谜语：象马和马不一样，个头不高耳朵长，四蹄圆圆有力量，能骑能驮能推磨。（打一种动物） 二、课件展示：谜语及驴子。今天我们一起来学习西班牙的儿歌。小毛驴爬山坡 课件展示：歌单及音乐 三、初听歌曲 歌曲中描写的是一头怎样的小毛驴？它怎么不听话了？小主人为什么着急赶路？ 再听以一遍 四、学唱歌曲1、按歌曲节奏朗读歌词 2、视唱歌曲 3、学生跟老师学唱（跟琴） 4、跟琴完整演歌曲 5、一边拍节奏一边唱 6、表演唱、男女生分组唱等（看时间关系而定） 板书设计：小毛驴爬山坡 课后反思： 小学艺术第六册歌曲小毛驴爬山坡是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。 本节课我不是单纯注重知识传授，而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，设计了师生平等参与和师生互动的场面。学生具有好奇、好动和善于模仿的特点，根据这些特点，我采用了综合教学手段，启发学生积极体验。活动中充分展开想象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。第六课时教学内容：欣赏快乐的小熊猫教材分析：管弦乐快乐的小熊猫 快乐的小熊猫是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。教学目标： 1、欣赏快乐的小熊猫，对音乐形象充分展开想象。 2、欣赏三只小猪，自编动作表演。 3、聆听我有一只小羊羔，学习碰铃的演奏方法。 教学重点： 1、能用简单的语言描述自己的想象。 2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。 教学难点： 1、感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。 2、学会用碰铃为歌曲伴奏。 教学准备：快乐的小熊猫欣赏带 教学过程： 一、组织教学，师生问好二、欣赏快乐的小熊猫 1、今天，孙老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么？（学生聆听着快乐的小熊猫中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。 2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说） 3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听） 4、小朋友看到的熊猫有的，它在表演，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演） 5、出示课题快乐的小熊猫，简介作品。 6、生根据音乐速度变化分段。 7、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。三、课堂总结第四课 五十六朵花教学内容：乃呦乃（唱歌） 教学目标： 一、 了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。 二、 学唱歌曲乃呦乃，了解有关土家族的简单知识。 三、 能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表现音乐。 课时安排：（本课为第一课时） 教学过程： 一、 组织教学 二、导入 1、 课件导入（课件：中国地图） 师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。 2、 点击地图出现少数民族人物，请生看图说说这个少数民族。 师对生的发言作简单总结，引出下一环节： 3、 师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，如果能表演更好。(将生分组，每组选一朵花进行表演，之后进行简单评价) 4、 师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，（介绍土家族课件演示图片，背景音乐乃）老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。 三、新授：注：每项训练前要有要求！还要有提高。 1、师范唱（要求：安静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，还可评价教师的范唱）情绪、几拍子、教生字、节奏、重复的旋律 2、 按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱） 3、 听范唱，记忆图了颜色的小节。 4、 听范唱，在有颜色小节处拍手。在请生在此小节出设计其他动作。 5、 跟教师模唱歌谱（用多种方法进行） 6、 完整的演唱歌曲 7、 请一生领唱，其他生齐唱涂色的小节。 四、表现歌曲 1、 师从底下拿出酒杯和碗，问：这是什么？（生答略）我要用他们来演奏这首歌曲。 2、 演奏前，请你们听听他们各是什么音？（531） 3、 师演奏歌曲。每种各一遍。 4、 请生上来演奏。（12人）只需演奏其中的一句或第一句。（请生回家也去找自制乐器，演奏这首歌。 5、 学舞蹈。 师：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。你们会跳吗？教师也为这首歌曲设计了几个动作，我表演一边给你们看，好吗？（跳完，让生作简单评价，再请每个小组长和老师围圈跳一遍。 6、 分组创编（分4组进行）背景音乐乃及图片。 师：请大家根据这些图片和老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌表演。（要求：小组的动作要统一，或有唱有跳，或伴奏表演） 7、 分组汇报，之后相互评价。（表演时，可请生上台演奏碗等） 8、 评价：谁表演的最好？小组的成员是不是都参与了?他们设计的动作是不是合拍？ 9、 小结：今天学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我们下次去土家人家做客时，一定受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！ 10、 在乃呦乃音乐声中下课。第二课时教学内容：杵歌 快乐的罗梭欣赏教学目标 1用茶杯、碟子、碗演奏乃哟乃。2欣赏杵歌。3、听辨乐曲的情绪。 4、随着音乐律动。教学过程一、复习乃哟乃1、齐唱歌曲。2、请学生独唱歌曲。二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏乃哟乃。三、请同学用其他“乐器”演奏乃哟乃。四、欣赏杵歌。1、请同学们介绍有关高山族的知识。2、欣赏杵歌。3、能随音乐做舂米的动作。五、模唱练习 1=F2/4 553553355133213321266216116 1、跟着老师分乐句用“la”模唱。 2、学生用“la”完整模唱。 六、欣赏快乐的罗梭。 1、问：这首乐曲的形式是什么样的（欣赏第一遍）？ 2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次（欣赏第二遍）？ 3、感受第二部分的情绪（欣赏第三遍）。 4、欣赏第四遍。请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。 5、随音乐律动（欣赏第五遍）。 6、介绍弹拨乐知识。 七、课下活动 请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。八、教学评价1、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲2、能随音乐做舂米的动作。3、感受乐曲的不同情绪。并用不同颜色表示 4、是否能随音乐的节拍律动 第三课时教学内容：勇敢的鄂伦春（唱歌）教材分析：勇敢的鄂伦春是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌。鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格剽悍。歌曲由五声音阶、四个乐句组成。歌曲前奏和尾声的渐强、渐弱的马蹄声加上充满豪情的歌词，栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。通过这首歌曲的学习，使学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操；感受并认知力度在音乐中的作用，能通过演唱和律动表现出来；并通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感。教学目标：1、认知渐强和渐弱记号。2、巩固“我的小音库”中存入的“do”、“re”、“mi”、“sol”、“la”五个音，将唱名当歌词演唱，逐步建立唱名和简谱的关联感。3、通过歌曲勇敢的鄂伦春的学习，了解我国的少数民族和他们的音乐，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，增强民族意识和爱国主义情操。4、能用打击乐器为歌曲伴奏，并能自编律动表现出歌曲的情绪和意境。教学重点：结合歌曲，认知渐强和渐弱记号。教学难点：用律动表现歌曲乐句变化和力度变化。教学过程：一、新课导入1、听音乐骑着马儿进课室。 用勇敢的鄂伦春作为背景音乐，展示森林的画面。初步感受歌曲勇敢的鄂伦春的节奏和旋律。2、发声练习。 用“动物”发声练习练声，引导学生养成良好的唱歌习惯，为学唱歌曲勇敢的鄂伦春做铺垫。并在练声时加入强弱变化，学生能进一步感受到音乐的力度变化。强调练声的姿势，并用钢琴带动学生练声，引导学生注意聆听钢琴的声音，唱准每一个音。二、学习新课1、欣赏勇敢的鄂伦春视频2、简介鄂伦春族的服装和生活习俗。 鄂伦春人住在兴安岭，他们身穿皮袍，脚穿皮靴，头上还戴着狍头皮帽。狍头皮帽是鄂伦春族特有的帽子。从前，鄂伦春族以狩猎为生，通过捕捉猎物来养活自己。身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在鄂伦春人成了护林使者，保护森林，保护野生动物。3、用手号视唱歌谱。 学生边打手号边唱歌曲，老师用钢琴伴奏引导音准。4、欣赏勇敢的鄂伦春，轻声跟唱。5、读歌词，掌握歌曲节奏。6、学唱歌曲。7、找力度记号。 老师范唱，学生思考老师演唱时音乐出现了什么变化？引出渐强、渐弱以及强弱记号。并用拍手体会渐强、渐弱的变化。8、演唱歌曲，注意强弱变化及情感的处理，同时注意不能出现突强突弱。9、律动。 请学生发挥想象，根据歌词创编律动并分组表演。三、拓展 用打击乐器为歌曲伴奏出示三种节奏（X - 、X、X X）三种乐器（双响筒、沙锤、三角铁），指导学生根据不同的节奏特点选择不同的打击乐器。并用三种乐器分别为歌曲伴奏。最后，分工合作。由双响筒模仿开始时马蹄声，沙锤为前面两句歌词伴奏，三角铁为后面两句歌词伴奏，最后结束的马蹄声还是由双响筒来演奏，第四排做律动。四排合作表演歌曲。四、小结 了解了鄂伦春族，学会演唱勇敢的鄂伦春这首歌，还学会了给歌曲伴奏、伴舞。第四课时教学内容：一、保护小羊音乐故事教师演示。二、电子琴模仿动物音响效果。三、保护小羊旋律1、2合奏。四、加入音响、背景的保护小羊的音乐故事表演。教学目的：一、 通过保护保护小羊音乐故事演示、讲解，进一步熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的深切内涵，了解故事发展的情节。二、 利用电子琴特殊的功能及音响效果，通过电子琴模仿动物形象的音响效果，学会掌握电子琴的特殊功能、演奏方法；和对音乐思维的联想和想象，加深学生对动物形象的了解和学习音乐的兴趣。三、 通过乐曲演唱和旋律1、2的合奏，进一步提高学生的演奏能力，掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相协作的能力。四、 通过音乐故事的表演，让学生对音乐故事情节的理解，潜移默化地增强学生的团结、互助、发扬集体主义、战胜困难的精神；并让学生自主、教师引导，在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩中感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。教学重点： 通过利用电子琴模仿动物的音响效果和保护小羊乐曲旋律1、2演奏，让学生学会表演音乐故事保护小羊。教学准备：1、 小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗六种动物的头饰。2、 保护小羊音乐故事的图画背景。教学过程：一、 模仿动物的音响效果。1、 引导： 今天，我们来到一座原始森林里。森林中能听到许多的声音，我们来听一听这些声音是哪些动物的？2、 出示五种音色：E3（小提琴） C5（合成电贝司） G5（ 萨克斯） D1（水晶玻璃声）H4（日本筝）3、 边提问边弹奏这些音色给学生听。问：这些音色都象哪些动物呢？问：第一个E3听上去有点轻微、颤抖的样子，象森林中的什么动物？答；（预计）羊、兔子、猫等等。问：很好，那么第二个C5又象是什么动物呢？听上去有点可怕是吗？答：是的，（预计）象豺狼、老虎、狮子等等。问：那第三个G5象什么？答：（预计）大象、狗熊、河马等等。问：这两个又象什么？（D1、H4）答：D1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。H4象袋鼠、会跳的小狗等等。讲：同学们都讲得非常好。现在，有六种动物从森林中跑了出来。4、边出示六种动物的形象，边讲解运用电子琴模仿六种动物的方法与要求，并请学生来试弹。小绵羊 豺狼 大象E3 C5 G5高音 三指同弹中音 最低音do、so狗熊 小刺猬 小猎狗A1 D1 H4低音do、so 中音滚拳 双指同弹跳音小绵羊：讲：小绵羊很弱小，没有保护自己的能力,所以我们用弦乐音色E1，如：mi二三四|或其他高音，来模仿小绵羊咩咩的颤抖而轻微的叫声。（教师示范演奏，让学生一起弹奏。）豺狼：讲：三只豺狼都是大坏蛋，它们想吃小绵羊。所以我们用合成电贝司C5，三个手指同时按任意的中音，发出恐怖的音色来模仿豺狼们出现时张牙舞爪的坏样子。（教师示范演奏，让学生一起弹奏。）大象：讲：大象具有长长的鼻子作为武器、强壮而笨重的身体，走起路来慢吞吞的，好象大地都在震动。所以我们用萨克斯G5，弹奏最低音处。如：do二三四|so二三四|模仿大象甩着长鼻子一步步走来的样子。（教师示范演奏，让学生一起弹奏。）狗熊：讲：狗熊和大象相似，也有笨重的身体，但要稍稍好些。它具有两只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我们用钢琴A1，也弹奏较低音。如：do二do二|so二so二|模仿狗熊挥舞手掌，气喘嘘嘘赶来的样子。（教师示范演奏，让学生一起弹奏。）小刺猬与小猎狗：讲：小刺猬与小猎狗它们的样子较难表现，它们都应该用灵活、跳跃的音色。小刺猬满身都是刺，在准备战斗时总是把身体团成一团，竖起浑身的刺滚向敌人。所以我们用水晶玻璃声D1，运用自己的拳头在中音区滚动发出波浪般的声音，模仿小刺猬团成团冲向豺狼的样子。 训练好的小猎狗能前爪抬起，用后爪象人一样跳跃、走路，并发出汪汪的叫声。所以我们用日本筝H4，两根手指同时在中音区弹跳音（即弹后快速离开），模仿小猎狗汪汪叫着跳过来的样子。（教师示范演奏，让学生一起弹奏。）二、 音乐故事表演。1、 导入： 现在，这六种动物之间发生了一些事，我们分成六组，每一组分别来模仿一种动物的音响，在这种动物出现时就由这一组来弹。好，我们一起来听一听、看一看、动一动。2、 示范表演：表演要求： 请学生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗等动物（头戴各种动物头饰），模仿动物们的动作与形象，边由老师解说，边进行保护小羊音乐故事的表演。学生模仿动物们出现的先后顺序按照老师解说的故事情节发展来表演。并在解说的过程中由学生加入模仿动物们的音响效果和放乐曲保护小羊录音作为背景音乐。解说： 在一个晴朗的日子里，一群洁白、可爱的小绵羊来到一座绿油油的小山岗上。它们在山岗上无忧无虑地吃草、做游戏。（加入小绵羊的音响）突然，从岩石的后面窜出了三只可恶的大豺狼（加入豺狼的音响）。只见豺狼们瞪着绿色的眼睛，口水不断地往下流，它们舞着尖利的爪子，慢慢地向小羊们靠了过来。美丽的山岗上充满了恐怖的气氛。小绵羊们躲闪着害怕地靠在一起发抖，不时发出轻微而无力的咩、咩的求救声。远处的朋友们听到了呼救声，为了保护小绵羊们，它们奋不顾身地从四面八方赶了过来。 最先赶来的是大象伯伯（加入大象的音响），它挥舞着它最有力的武器长长的鼻子就冲了过来。跑在第二的是狗熊大叔（加入狗熊的音响），它举起又肥又厚又有力的大手掌，气喘嘘嘘地也跑来帮忙。接着，小刺猬和小猎狗也急急忙忙地跑来助阵。小刺猬竖起满身的尖刺（加入小刺猬的音响），变成了一个刺球打起了冲锋。小猎狗磨了磨尖锐的牙齿（加入小猎狗的音响），汪汪叫了两声，紧跟其后。朋友们赶到山岗上（同时加入六种动物的音响效果），看到有三个坏东西正在扑向它们弱小而可怜的好朋友-小绵羊，大家气愤极了。在大家齐心协力地帮助下，三只可恶的豺狼赶走了，小绵羊们得救了。朋友们热烈拥抱、欢声笑语，共享胜利的喜悦。（加入轻微的背景音乐-保护小羊）表演注意点：1、 模仿动物形象的学生动作要夸张，表情要逼真。特别是小绵羊和豺狼的动作形象。2、 扮演动物的学生（因场地关系）首先躲藏在图画背景之后，待表演开始时按照先后顺序走到背景之前。3、 在动物出现时，担任演奏这一动物音响的小组就应开始弹奏了。三、 保护小羊乐曲旋律1、2合奏引导： 我们刚才学会了为动物们加音响效果，现在老师要让同学们来试着表演了。不过，还要再来加一些背景音乐。就把保护小羊这首乐曲作为背景音乐。我们来把这首歌复习一下。1、 集体复习，边唱歌词边齐奏旋律1。2、 集体复习，边唱歌词边齐奏旋律2。提示： 刚才，同学们都弹得很好。我们现在要把旋律1、2两条合起来弹奏了。弹的时候可要听好节奏，两条旋律同时进行，节奏不要有快有慢，应该配合得整齐、统一。3、 分成两半学生，进行旋律1、2的合奏练习。（由老师加入电子琴的节奏节拍，让学生听好节奏。）4、 教师巡视指导。四、 乐曲保护小羊学生表演1、 导入：现在我们准备得差不多了，该轮到你们来表演了。2、 布置要求，分配工作。 首先，我们分成六组。每一组可选择你们最喜欢的、最擅长表演的动物。（六种动物分别分配给六个小组）各组一起互相讨论并练习扮演此动物的动作、音响效果的模仿、与背景音乐。选出一组中表演得最好的、最逼真的同学上台表演，其余的在自己的琴上为他们加入动物的音响与背景音乐。3、 分组排练，教师巡视指导。4、 选出代表，表演音乐故事。（时间充裕的话，可请两批或三批同学来表演。）五、 总结： 刚才，同学们表演得都非常好。从表演的音乐故事中，我们可以看到集体的力量是很强大的，只要大家团结起来、互相帮助、齐心协力，任何困难都能战胜，任何敌人都能打败。同时，我们还了解了电子琴的各种音色和功能。以后我们都要学会利用它们第五课时教学内容：我家门前有条河（活动）教学目标：一、突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动培养学生的创造力和想象力。二、通过教学，培养学生的表现能力、语言表达能力以及和小伙伴的协调交往能力。三、为学生自主发展提供一个开放得空间与平台，从而提高学生的综合素质。四、培养学生对音乐节奏的感受力，激发学生对音乐的学习兴趣。教学重点：让学生通过学习能简单创编自己学过的儿歌。教学难点：在学生创编儿歌的过程中，挖掘学生的个性，培养学生的自主参与的能力。教具准备：板画、伴奏卡片、鼓点录音、红绿灯、红色圆片、打击乐器教学过程一、组织教学二、学儿歌1、在板画上贴上儿歌卡片、教师范读。2、问：你会读吗？老师指哪儿，你就读哪。3、老师读一句，你就读一句好吗？4、请你来观察一下，卡片上的字有什么不同？（学生回答：有的卡片上有一个字，有的卡片上有两个字。）5、为什么会这样呢？听教师来给大家读一遍。（配鼓点）6、秘密在哪里？（学生回答）7、师生按节奏共读。8、指名读、评价、改正9、按节奏，老师读一句学生读一句。三、游戏：数数1、问：你知道有多少种数数的方法？ （学生答）2、老师拿出红绿灯问：这是什么？现在，出现绿灯的时候，请大家大声得数数，出现红灯的时候，就默默的在心里数好吗？（教师举灯，学生数数）3、现在，我们请一个小朋友来举灯，谁愿意来？（学生举灯，学生数数）4、瞧老师把红灯放到了哪里？谁来读有红灯的儿歌？（生读）为什么这么读？5、贴伴奏卡片、动作卡片，创编儿歌，一组数数一组读儿歌。6、发打击乐器，跟鼓点读儿歌。四、创编活动1、你还会说其它儿歌吗？（生说）2、想不想把你会读的儿歌变成今天我们学的这样？3、分小组创编4、评价五、小结：今天，我们学习的儿歌叫什么？（我家门前有条河）那里面的鹅很快乐，你快乐吗？回家把它表演给你的父母，好吗？六、下课第五课 我们多快乐快乐的孩子爱唱歌（唱歌）一、教学目标（） 初步学会歌曲快乐的孩子爱唱歌，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。（） 能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。（） 通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。二、教学重点、难点有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。三、教具准备多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机四、教学过程（一） 组织教学听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室（二） 导入新课、 小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，石老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）、 生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！师：我们今天就学习一首新歌快乐的孩子爱唱歌（三） 歌曲学唱、听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。、出示题目师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房师：小小的流萤爱什么？生：爱火光师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌、师生接唱（师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞飞呀飞，（师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙采蜜忙，（师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪闪呀闪，（师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱呀唱。、做老师的回声按歌曲的节奏朗读歌词、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。、齐读歌词、分组朗读（加上打击乐器）、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。、找出自己演唱觉得困难的