有序能力论文关于培养学生的有序能力论文范文参考资料

有序能力论文关于培养学生的有序能力论文范文参考资料 因此，我梳理了苏教版教材中关于有序思考的内容，在平时教学中引导学生进行有序思考。 在数数时，引导学生先将零乱的事物进行分类，再按照一定的方位顺序观察，从而减少漏数或者重复数的现象，提高数数的正确性。如教学苏教版教材一年级上册第三单元“分一分”时，可引导学生先将观察对象进行分类，再数数。 师：这幅图（图略）上有哪些东西呢 生（齐）：篮球、足球、乒乓球、羽毛球和皮球。 师：现在我们想要知道篮球、足球、乒乓球、羽毛球和皮球分别有多少个，你会怎么去数呢 生1：我会分种类数，数好一个就划掉。 生2：我数好之后再检查一次。 师：把两个同学的做法结合起来就是一种很好的数数方法了。现在同学们按照这种方法数一数吧！ 在该环节中，教师让学生借助数一个划一个的方法数数，不仅教给学生数数的方法，提高了数数的正确率，还在数数过程中传授了一一对应的数学思想方法。 教师要在教学中组织学生操作、观察、猜想和推理，启发学生思考，使学生逐步学会学习。如教学苏教版教材一年级第七单元“5的分与合”时，可给予学生小棒、小圆片等数学学具，让他们在动手操作中学会有序操作。 师：调皮的小猴子想把5个桃子放到左边和右边的盘子里，要求每个盘子里必须有桃子，想一想可以怎么放。请你用小棒或小圆片摆一摆，并记录在练习本上。 生1：我有三种分法，第一种是左边放4个，右边放1个；第二种是左边放2个，右边放3个；第三种是左边放1个，右边放4个。 生2：我有四种分法，第一种是左边放4个，右边放1个；第二种是左边放3个，右边放2个；第三种是左边放2个，右边放3个；第四种是左边放1个，右边放4个。 生3：我有四种分法，但是我的分法和他们不一样。第一种是左边放4个，右边放1个；第二种是左边放1个，右边放4个；第三种是左边放2个，右边放3个；第四种是左边放3个，右边放2个。 师：对于这3位同学的分法，你有什么想说的 生4：我喜欢生2和生3的分法，他们的分法是按照一定的顺序分的，这样就不会遗漏和重复了。 在该环节中，学生通过分一分、摆一摆等活动，不但对5的分与合有了直观的视觉感觉，还学会按照一定的顺序来分，并用语言描述出来。 为了帮助学生有条理地描述自己的想法，可指导学生借助“先”、“再”、“最后”等连接词。如教学苏教版教材三年级下册第四单元“混合运算”时，鼓励学生运用这些词语有序地表达自己的想法。 师：小晴买了2盒水彩笔，每盒水彩笔15元，付出50元，售货员应找回多少元 生1：我先根据条件“买了2盒水彩笔，每盒水彩笔15元”，计算出2盒水彩笔一共要152=30（元）；再根据条件“付出50元”，计算出应找回50-30=20（元）。 师：这位同学用的是分步算式，你能把这两个算式变成综合算式吗 生2：50-152，先算152=30，再算50-30=20。 生3：我的做法和他的不一样。我先根据条件“买了2盒水彩笔，每盒水彩笔15元”，计算出2盒水彩笔一共要15+15=30（元）；再根据条件“付出50元”，计算出应找回50-30=20（元）。 师：你能想办法把这两个算式变成综合算式吗 生3：50-（15+15），先算15+15=30，再算50-30=20。 该环节中，我们看到学生在表达时用上了“我先，再”等句式，有序地表达了自己的想法。 教师培养学生的有序思考能力是一个循序渐进的过程，需要教师在平时的课堂上充分利用相关的教学内容，让学生通过