初中英语教案设计.ppt.ppt

,3,3,3,人教版Unit7Wherewouldyouliketovisit?教学设计ppt外国语学院096班马俊富090401616,人教版Unit7WhereWouldYouLiketoVisit?教学设计PPT,外国语学院,096班,wgl,090401616,说课内容,3,3,3,一、教材分析二、教学目标三、教学重点、难点四、教学策略（说教法）五、教学过程六、教学效果评价七、教学设计评价八、板书设计,3,3,3,一、教学设计,本课我们进行的是人教版九年级第七单元“Wherewouldyouliketovisit”,本单元主要以Vocation而进行的，是我们生活中密切相关的有关旅行的话题。通过让同学们积极参与到这堂活泼、生动的旅行课中，来让他们了解世界各地的名胜古迹，谈论他们将要访问的目的地，并学会介绍旅游景点，熟悉不同国家的风景名胜，因此，国家和旅游景点的介绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及农村学生的实际情况，我将本课设计为一堂自由、轻松的口语会话课。,3,3,3,二、教学目标,2.1知识目标1）wouldlike的用法2）hopeto引导表示愿望的句型句型：Wherewouldyouliketogoonvacation?Iwouldliketogo.Iliketheplacethatis.2.2能力目标1）根据本单元所学知识，让学生了解自然和地域常识，提高学生的逻辑表述能力。2)能够运用目标句型谈论想要参观的地方。2.3情感目标2）通过对本课的学习，增强实际交际能力，开阔视野，加深对世界各地的地理环境,风土人情,人文教育的了解。3）培养学生的兴趣爱好，增强他们热爱生活、热爱自然的人生态度。,3,3,3,重点单词和短语：educational,fall,livelytakeiteasy,ingeneral，holdonto，providewithcometrue，quiteafew1）wouldlike的用法2）关系副词引导的定语从句3)动词不定式作主语,三、教学重点、难点,教学重点,教学难点,教法,四、教学策略（说教法）,交际教学法CLT（主要教法）,任务型教学法TBLT（主要教法）“先试后导、先练后教”的教学理念,情景教学法（主要教法）,学法学生通过individualwork,pairwork，groupwork和classwork和games来完成各种课堂活动，增强其自主、探究、合作学习习惯与能力。,3,3,3,五、教学过程及分析,Step1：欣赏风景名胜导入新课(12),活动组织形式：,活动目的：,话题热身刺激学生的眼球，激发他们说出内心的心情为旅行话题做铺垫,Step2：单词训练运用句型(5),活动组织形式：,活动目的：,掌握图片显示的单词熟悉运用新的句型激发学生图片记单词的学习效率,individualwork+groupwork,pairworkindividual,本节教学目标2、3,本节教学目标1、3,3,3,3,五、教学过程及分析,Step3：师生互动合作学习(4),活动组织形式：,Step4：游戏你我小组竞赛(10),活动组织形式：,活动目的：,通过做游戏”火炬接力行你我都参与“，熟悉句型及语法知识，提高说语言的能力扩大学生的知识面，培养他们的生活情操,individualworkclasswork,classworkpairwork,活动目的：,理解文章大意，对文章结构形成初步认识根据图表进行课文理解与训练，熟悉重点单词和短语强化学生的听力训练，掌握目标句型,本节教学目标2、3,本节教学目标2、3,3,3,3,五、教学过程及分析,Step5:角色扮演汇报演出(9),活动内容：教师给把学生分成两对，一对代表动物，一对是旅游地，通过分发不同的图片让两对人员找到自己所去的目的地，并完成情景对话。,活动组织形式：,Step6：听力训练能力提升(5),活动组织形式：,活动目的：,加强学生听力技能的训练检查学生理解课文的程度检查学生单词及句子的发音是否准确,groupwork,individualwork,活动目的：,激发学生对该活动的兴趣，提高学习的积极性加强其口语技能的训练,本节教学目标3、4,本节教学目标2、3,六、学习效果评价设计,1教师对学生课堂教学过程中表现的现场评价风景名胜卡片。（根据学生的现场反馈，活动展示汇报等，进行评价卡的奖励。卡上有语句。用来激励和评价学生，促进教学。）2学生对本节课学习过程的自评与伙伴互评。3学生对本节课学习效果的自评与伙伴互评。4教师对活动实施情况和学生学习效果的自我评价与反思。,七、教学设计评价,。,1本节课我帮助学生运用体验式学习方式，关注学生的个体差异，精心设计了多种形式的操练活动。满足不同学生的学习需要，因材施教，使学生在学习过程中形成积极的情感体验,。在活动中引导学生发挥自身擅长的学习方式，多种感官参与学习，促进学生综合语言应用的能力的提高。2活动的设计趣味性强且由易到难，由机械操练到意义操练，有层次，有梯度，环环相扣。,教学反思,运用了情景教学法和任务型教学法,更大程度上让学生发挥了自己的主体作用,使学生在快乐中学习。,设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣。进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好整个现场局面。,八、板书设计,Unit7WhereWouldYouLiketoVisit?,一、Wherewo