商务英语函电论文关于高职商务英语函电课程网络资源建设的实践论文范文参考资料

商务英语函电论文关于高职商务英语函电课程网络资源建设的实践论文范文参考资料 摘 要 随着电子信息技术和互联网的发展,国际贸易交易的工具和手段发生了全新的变化,这就要求高职商务英语函电课程的建设必须符合时 展的要求,充分利用计算机、多媒体、网络等现代化设备及手段来实现课程教学,突出高职教育特点。本文从实现网络辅助教学、拓展网络业务实训和搭建网络交流平台三个方面入手,探析了高职商务英语函电课程网络资源建设的模式。 关键词 商务英语函电 网络辅助教学 网络业务实践 网络交流平台 在日益迅猛发展的国际贸易实践中,买卖合同的商订主要通过函电的方式来进行。作为商务类专业的核心课程之一,商务英语函电对于将要进入国际贸易行业的商务类专业学生来说显得尤为重要。电子信息技术和互联网的发展使国际贸易交易的工具与手段发生了全新的变化,根据国际贸易行业岗位能力要求,优化整合教学内容,充分利用计算机、多媒体、网络等现代化设备及手段,建立完善商务英语函电课程的网络教学资源,构建立体化教学体系,增强课程的实用性和针对性已成为高职商务英语教学改革中亟待解决的理由。 1.实现网络辅助教学 在信息技术时代,商务英语函电课程的建设和发展不仅要做到充分注意课堂教学与自主学习的结合,更要使课堂教学内容在课外得以延伸,即实现课程的网络辅助教学,构建网络课堂。 (1)网络课堂的功能 一方面,网络课堂是永不下课的课堂。学生可以根据自身实际情况,通过网络课堂预习老师真实课堂的授课内容或者及时温习相关功课,提高真实课堂的教学效率、完善教学效果。另一方面,网络课程是和学生情感沟通的纽带。作为公开的教学信息,网络课堂不仅是在校生自主学习的良师益友,也是许多已毕业的学生对美好校园生活的重温和就业后所需知识、技能的储备平台。 (2)网络课堂的内容 网络课堂是真实课堂的复制,因此首先要提供教师课堂上所讲授的相关内容,包括课程信息、教学大纲、教学方案、电子课件和试题库等。其中,课程信息主要是要使学生了解课程的基本特点、学习目标和涉及的内容,使学生对课程有个初步认识并制定学习计划;教学大纲、教案和课件是教师课堂教学的依据,也是课程理论教学的重点,必须完整清晰地体现在网络课堂中,以成为学生预习和复习的核心内容;试题库是对学生学习的检测,因此网络课堂应提供一定数量的习题和答案,作为课堂教学的补充,也为学生提供评价学习效果的媒介。其次,网络课堂也是真实课堂的延伸,应提供教学辅助的栏目和丰富的资源链接,如外贸惯用语、外贸业务流程、商务礼仪等较广的知识覆盖面,创造一个网络环境下的国际商务函电教学环境。 2.拓展网络业务实训 高职商务英语函电课程在注重突出教学内容的时代性和实用性的同时,更要进一步突出职业教育特点、突出对学生应用及实践能力的培养,注重业务实训。网络业务实训可以从以下两个方面入手: (1)课内的实践教学 实践教学主要采用网络及多媒体等现代化教学手段,为学生提供立体、互动的教学环境。课程网站上要设计相应的业务实训项目,包括单项主体技能训练和综合项目技能训练,每个项目都要规定明确的目标、内容、要求及实训成果作业提交。实践教学采用小组分工模式,通过已设置的情景模拟进出口业务双方角色,完成系列函电的处理。随着项目的不断推进,学生不仅训练了各种业务信函写作技能,还在实训中熟悉了国际贸易业务流程和环节,体验了业务成交的快乐。小组分工合作学习的形式还有利于团队精神的培养。同时整个实训操作涉及到国际贸易、英语语言、计算机网络等方面的知识与技能的综合运用,有利于国际贸易综合职业能力的养成。 (2)课后的业务模拟 3.搭建网络交流平台 网络辅助教学的实现为学生提供了自主学习的窗口和网络业务实训的平台,在增强学生动手能力的同时也开阔了学生的视野,但这些又都不能取代教师在学生学习和认知过程中的重要作用,因此网络课堂的另一个不可或缺的组成部分就是要搭建师生交流的网络平台。 网络交流平台可充分利用局域网和万维网的双重优势,在开通校园网内的教师信箱为在校生提供服务的同时,也可利用万维网的信箱或诸如*之类的聊天工具为已毕业的学生提供帮助。网络交流平台的首要原则应该是“高质”,因此要委派专业教师和实训指导教师为学生答疑解惑;网络交流平台的另一原则就是“高效”,即应委派专人负责收集学生提出的各种疑问,然后在固定时间交给相关教师进行回复,以保证及时答疑解惑,且对学生疑问较为集中的理由及时公布在网络课堂上,以避开重复、提高效率。网络交流平台不仅是师生学术交流的场所,感情连接的纽带,更是教学补缺补漏的策略和手段之一。 随着商务英语函电课程教学改革的开展,越来越多的院校开始注重网络教学资源的建设,起步较早的本科有东北财经大学国际经济贸易学院的兰天老师创建的教学网站,高职方面则是长沙民政职业技术学院,网站内容都较为充实,涉及课程信息、教学内容、教学形式、教学录像、考试资源、网络拓展和在线交流等,但在模拟实训方面,都还有待进一步建设和充实。 总之,构建高职商务英语函电课程的网络资源是新时 展的必定要求,也是提高教学效果和质量的有效途径,而怎样构建符合高职学生特点、反映学科特色的高品质高效率的教学网站正是摆在该课程授课教师面前的亟待解决的重要课题。 _: 1 兰天:外贸英语函电M.大连:东北财经大学出版社,1998. 2 徐美荣:外贸英语函