校园足球教育论文关于论校园足球教育的开展意义策略论文范文参考资料

校园足球教育论文校园足球教育的开展意义战略论文范文参考资料内容摘要：校园足球作为中国足球改革的先驱，是中国足球发展蓝图的重要拼图。 近年来，校园足球教育受到各界的重视，开始关注它带来的教育价值。 那么，校园足球具有怎样的教育功能，如何有效地开展校园足球，本文分析了校园足球的教育功能，浅析了校园足球教育存在的问题及解决办法，为校园足球的进一步发展提供了宝贵的建议关键词：足球校园足球教育1 .前言xx年8月13日，_ _正式宣布_等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见，“校园足球”的工作目标是到2020年基本完成人才发展规律、青少年广泛参与、不断提高运动水平、体制活力、基础条件保障力、文化氛围旺盛的_ _青少年“校园足球”发展体系。 将来发展“校园足球”教育，将成为中国足球路线图中的重要谜题。2 .校园足球的教育功能2.1身体素质有了本质的提高身体是革命的根本，没有好的身体什么都是空话，最近一期的学生体质和健康调查显示，中国青少年体质的健康状况持续下降，肥胖率高，学生的肺活量、速度、爆发力、力量、耐力等素质水平有下降的趋势。 但导致中小学生身体素质下降的主要原因与学校体育活动的开展效果有很大关系，教学目标模糊，以学生为中心的教学内容设计不明确，只重视成绩结果而不重视学习过程等。 对于传统学校体育教学中存在的这些问题，必须做出改变，最有效的改变是在传统体育课上让学生掌握一两项伴随生命的运动技能，仅此就可以使学生对体育课的兴趣最大化。2.2有效推进素质教育第一，法规意识、规则是制度的约定，是混乱中实践的真理，是围绕足球运动的活动体系，服务于比赛的一切过程。 在足球运动中，裁判员、运动员、教练和观众在规则允许的范围内享受比赛赋予的权利，规则谨慎、认真、权威和唯一、可塑性和变化性，它提供了相同的价值认识，让人们参与运动，维护共同的文化秩序。 足球运动的不确定性不仅会带来意外的结果，有时还会引起误判，在这种情况下，更加训练的是学生的服从意识。 足球教学与训练比赛过程中教师教学生足球规则，在潜在的沉默中使学生在成长过程中逐渐培养规则意识，在球场上遵守比赛规则，在社会上遵守法律规定，创造合格的公民。其次，在沟通意识上，足球场上11人一直构成球队，11人一起处理问题，完成一些决定，球场上的现象和问题往往复杂变化，它要求个人和球队的队友学习沟通有时也是身体和语言，更好地表达自己的想法，更好地理解队员的想法，必须通过有效的沟通来完成。 比赛由两队和裁判员组成。 这需要更有效的交流，不仅是队友和裁判员，也是对方。 足球学习过程的每个阶段都存在交流，教练既可以是队友，也可以是审判，让学生自然遇到问题时首先考虑的是培养交流意识。第三，竞争意识，体育本质上是竞争性活动。 “竞争是体育的灵魂，没有竞争就无法跨越，没有创新和发展”体育强烈的竞争激励者要全力以赴，长期在教育活动中培养学生的强烈奋斗精神，足球赛中常常两人争夺球的控制权，为每个选手奋斗通过体育教育可以让学生真实感受到竞争的真谛。第四，合作意识“学习共同生活，学习与人交往”，适应现代化社会的生活、工作与学习，实现互利共赢。 在现代社会，团队合作精神是非常必要和必要的素质。 因此，在校园学生合作意愿的培养中，足球发挥了不可或缺的作用，足球是一项团队运动，场上基本上通过运动员之间的合作完成了一系列战术并取得了胜利，场上的练习也是通过不同队友之间的合作完成的， 在狭小范围的合作也是为了达成教练战术目的的整体合作的潜在默化中，使学生培养团队合作意识和集体荣誉观念，在输掉比赛或者因某人的失误而输掉比赛时，团队意识和集体观念培养学生的合作意识。3 .“校园足球”教育不足的原因3.1“校园足球”缺乏充分的关注和必要的支援政策没有关注就缺乏重视，显着阻碍了青少年足球的普及力，足球人才金字塔严重萎缩。 如果没有足够的经费、方便的场所和完善的设施，校园足球的发展就会停滞，空谈。3.2体育教师的人数和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要我国对青少年足球辅导员的现状进行过调查和分析，从119名青少年足球辅导员(全国各足球俱乐部的二、三线辅导员)对足球的理解出发，通过学历、岗位水平、外语水平和专业训练的研究，调查结果表明，许多青少年足球辅导员的理论、实践水平要提高。3.3家长观念保守家长只重视孩子的学习成绩，忽视体育活动的重要性。 除了担心受伤，延迟学业之外，考试教育，重文轻武思想，独生子女的现状等也在一定程度上制约着“校园足球”的发展。4 .加强校园足球建设和发展的措施：4.1加大政府投资力度，加强组织建设过去一段时间实施的“校园足球”工作实践表明，政府重视度是开展“校园足球”的关键，我们应结合青少年足球运动发展的现状，加强宣传力和宏观调控力。 因此，我们要给予各级政府、门、学校、社会更多的支持。4.2广纳足球专家加强训练，全面提高教练员水平定期或不定期对足球领导进行理论课或实践课培训的同时，为培养优秀足球人才奠定了基础。例如，日本足球协会特别重视教练的培养。 日本对足球教练的资格有着严格的检定程序，即使是退休的国脚教师也必须有教练的资格。 日本的“教练资质制度”分为少年级、C/D级、b级、*、s级5个等级。 对于各等级，日本协会定期开设教练班，任何人都可以接受训练，考试合格的话就可以得到相应等级的证明书。 日本通过“教练素质”大幅度提高了参加“校园足球”教育的教练的素质和数量。4.3改变家长的旧观念要得到家长的支持，我们必须在思想上与家长沟通，让他们知道体育活动的必要性和孩子身体发展的重要性，改变家长对足球运动的偏见。文部科学省制定的体育课程纲要中指出，足球作为“目标型”运动，以通过控制球和接球来感受团队合作的快乐和足球的快乐为学习目标。 日本的足球教育主要以养育孩子的兴趣为中心。 特别是在小学，每次训练，小选手的监护人也作为啦啦队和组织员参加，大大提高了小选手的参加欲望。5 .结语足球运动的魅力产生于球