适才论文关于适才教育和我国学校德育改革论文范文参考资料

适材适所论文适材适所教育与我国学校德育改革论文范文参考资料【关键词】适材适所教育德育改革成果分析研究: G631:A:1671-0568(xx)21-0125-02适材教育方案的提出在教育界掀起了巨大的波澜，受到研究者的重视。 但是，目前更多人对适材教育的理解还处于关注学生学习成绩的水平，这种理解明显狭隘。 实际上，适应性教育与基础教育观念、新教育模式密切相关。 在充分的现实条件下，教育对学校德育有积极影响。适材适所教育是为更多的学生提供不同的教学方式，一方面可以根据学生的发展需求改进教学模式和方法，实现人才教育，另一方面最大程度地接近学生生活，根据学生的实际学习情况和反馈结果，及时整合和调整教学模式，提高教学效果适材教育的理念是传统教育模板的改造，这两个教育例子主要是“才能发展模板”和“优秀发展模板”，这两个例子的形成方法不同。国家中长期教育改革和发展规划纲要提议学校应为学生的发展提供适当的教育。 有国家纲领性文件指导，教学实践也发生了很大变化，越来越多的教师放弃把学生成绩放在第一位，开始考虑学习科目是否适合学生，考虑能否推动学生的未来发展。 这也是适材教育的理论要点，不仅更重视学生的成长状态，更重视学习成绩。适才教育通过改造传统教学方法，结合新课程改革标准，强调学生在教学活动中的主体地位，结合学生的知识水平，逐步提高学生接受的教学方法，提高学生的接受能力，实现优质教学目标。 这种操作方法最大限度地吸引学生，激发他们的学习热情，学习效率也越来越高。适材适所教育在国内许多学校都受到重视，许多学校也逐渐将该教学模式应用于提高学生综合素质，取得了初步成果。受家庭背景、学习能力等因素的影响，学生在学习过程中产生差异是不可避免的。 例如，一些学生记忆力强，喜欢文科系的学科，能为他们配置更多背诵任务的学生逻辑思维能力强，喜欢理工系的学科，能为他们配置更多逻辑推理任务。 把这两类学生分配到合理的任务上，工作效果一定会加倍，相反只有“工作加倍”。适材适所教育是指满足不同学生的学习需求，进而对学生进行差异化教育。 在教学过程中，教师应挖掘学生潜在优势，适当调整课程设置和教学方法，制定一系列帮助学生更好、更快发展的方案。随着社会的发展，适材教育的理论体系逐渐完善，应用范围也越来越广泛，许多教师把适材教育放在教育工作的核心，在理论探索和实践探索中寻找最佳发展途径。 笔者发现，适才教育也适用于学校德育。 但目前适才教育的理论与实践处于必须始终完善的阶段，如何把适才教育好好融合到德育教育活动中，如何实现适才教育与德育的完美融合_门校共同努力，结合学生实际情况开展深入研究，促进学生全面发展。现在，学校德育的效果与人意相违背已经是不争的事实，这个难题也长期困扰着学校和教师。 新课程改革背景下学校德育改革的重要性越来越突出。1 .培养正确的观念学校是学生的第二活动场所，对学生的世界观、人生观和价值观的形成有着重要的影响。 社会的发展带来了居民生活水平的提高，但也给学生带来了负面影响。 比如说，学生之间竞争激烈，有拜金主义的倾向如果这些错误的观念不能马上纠正的话，对学生今后的发展是没有用的。 此时，学校应作为教育者积极指导学生，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。2 .形成良好的质量学生个性鲜明，除学习外，还有人生价值、实现人生理想的追求等多方面的需求。 面对这种情况，学校应该做好指导，增强学生自觉学习、努力、不断创新的意识，在学习和生活中进一步巩固自己的人生目标。3 .磨练意志现在的学生独生子女多，没有吃苦耐劳的意识，生活中随时可以保护身边的父母，学校里有提供帮助的教师和同学，很难面对巨大的困难。 发生突发状况和意外伤害的情况下，学生手脚不方便，甚至因挫折而情绪低落。 此时，教师应加强对学生的坚强意志，帮助他们在今后的生活、学习中更顺利地前进。适材适所教育最大限度地满足了教学的要求，教师在教学中按材料教学，解决了不同学生的学习问题，实现了所期待的教学目标。 目前，许多学校都把适才教育作为重要的教育策略来推进，但适才教育与学校德育相结合的探索并不多见。 在学校德育中进行适材教育的话，*体育水平会大幅提高。 那么，如何把适当的教育纳入学校德育，需要大家共同努力，形成成熟的教育体系。1 .学校德育工作应与生活密切相关德育生活也应该回归生活，让学生在生活中体验道德魅力，摆脱学校德育和社会发展的尴尬境地。 我认为只有与生活密切相关，德育才能有强烈的生命力，取得最好的效果。 在教育中开展德育特殊活动，创设与生活相关的各种道德状况，在激发学生参与意愿的生活中，培养学生道德的主体性和自主性，让学生体验生活中道德的重要作用，在经验中融合德育知识，在活动中完成道德体系的自我构建，实现学校教育的道德目标。 对学生来说，在生活中培养良好的学习习惯、生活习惯是德育工作的线索。2 .加强教师队伍建设教师的力量是影响教学效果的重要因素，如果教师专业素质不够，就不能保证德育的理想效果。 因此，学校要建立德育理论知识渊博、德育实践经验丰富的教师队伍。 具体而言，可着力于学习内容的实用化。 组织整个教师认真学习德育知识，将学校、学生实际学习教育法规与现代教育理论相结合，提高教师德育水平。 学习形式多样化。 采取“请进出”的方式，一方面请相关专家到学校参加指导讲座，促进教师的专业发展，另一方面教师外出参加各级参观、学习活动，拓展视野。 同时，学校采取集中学习、小组讨论等形式，最大限度提高教师专业水平。 此外，笔者还建议制定中小学德育工作评价细则，及时评价学校德育效果，综合评价教师年德育状况，编制管理文件，实施阶段化管理，完善德育管理制度。3 .实现材料教学学校德育采用材料教学原则，从学校和学生的实际角度出发，通过将教学的深度、广度、进度与学术认知水平和学习能力相结合，考虑到学生个性的特点和差异，使所有学生都能够得到充分发展。 人才教育是实施素质教育的必然选择，也是促进学生全面发展的最基本要求。 在德育实践中，教师应根据学生年龄特征、个性差异和思想动态选择合适的内容和方法，进行一些放矢式教学，这样才能取得“对症疗法”，取得