学科质量分析报告

附表5学科质量分析报告一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打）质量评价 优 良 一般 较差相应评价2、试题难易程度：（在相应的评价下面打）难易度 难 较难 合适 容易相应评价3、试题特点:本次试题考查的内容全面，能紧扣课本以后四组课文内容为重点。试题难易程度适中，题型灵活多样，从字、词、句到积累运用、口语交际、及写作。并突出试题的基础性和人文性。注重了基础知识，更注重了技能的考查。评价标准注重多元化和个性化。是一份考察、评价学生的好试卷。4、对试题的改进意见： 无二、试卷数据分析参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率8人9467848人100%5人63% 三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）失分较多的题目涉及的知识点失分原因第一题(1)加点的字注音学生对爵、邀、憋、踏这几个字的音调和个别字的韵母写错。如（ie和ei）第一题(2)看拼音写汉字大多学生把辩论的辩写成了分辨的辨，因此没能得到满分。第一题(8)口语交际写值得敬佩的人。大部分学生的写作格式不正确，开头没空两个字。第二题轻松阅读大闯关大部分学生在做“梅丽是怎样对待小男孩”这个题时所做的回答都不完整。最主要的原因是阅读不细心。第三题精彩习作我最棒习作主要考查学生的语言表达能力。大部分学生因平时语言积累不够、内容空洞、语言平淡、写不出真情实感。除此之外较低分的学生存在写作技巧欠缺、条理安排没创意、层次不清、语言颠三倒四、字迹潦草、错别字多与写作要求有一定的差距。四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（要结合实际并叙述详细，至少写三点）考试评价的目的不是为了考查学生达到学习目标的程度，而是为了改进学生的语文学习和教师的教学，从而有效促进学生的发展。根据这次测试的情况，一下是我对今后教学的设想。1，抓好学生的基础知识。从字、词、句、段开始让他们掌握的比较扎实，并能活学活用提高迁移能力，拓展学生的知识面，开发学生的做题灵活性。2，加强学生的语言积累和运用。有意识的培养学生的阅读兴趣，可以通过语文评价和配备教材阅读，留给他们足够的时间去读书，引导学生走向自主学习的道路。培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量扎扎实实的进行语文积累，打好语文根基。3，加强关于写作，口语交际和综合性学习的教学，加强语文实践活动树立语文教学观，让学生从生活中学习语文，从而把语文运用到生活中。附表5学科质量分析报告乡镇： 椿林镇 学 校： $小学 年级： 四 学科： 英语 评析人： $ 时间： 2014.7.3一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打）质量评价 优 良 一般 较差相应评价2、试题难易程度：（在相应的评价下面打）难易度 难 较难 合适 容易相应评价3、试题特点:本次试题注重了基础知识的考查，试题难易程度适中，题型灵活多样，充分体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则,以课本为主考查学生单词，名词，短语，复数句式。为以后的学习打下了坚实的基础。4、对试题的改进意见： 无二、试卷数据分析参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率8人10078948人100%7人88% 三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）失分较多的题目涉及的知识点失分原因第一题书写单词有部分学生没有记住单词，不会书写。还有的书写不规范。第二题看图片，选出与之相对应的描述个别学生对句子不能正确翻译。第三题选出最恰当的一项完成句子一人对buy a gift这个短语不能灵活运用。第六题情景对话有两人不认识 glasses 眼镜这个单词。第八题连词成句有两名学生不知道一般疑问句时is am are要提前并大写第一个字母。四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（要结合实际并叙述详细，至少写三点）1，加强学生今后对英语单词的记忆和规范书写。加以拼读单词，在脑海形成记忆。2，加强学生