中小学音乐教育论文关于湘西乡镇中小学音乐教育存在论文范文参考资料

中小学音乐教育论文关于湘西乡镇中小学音乐教育存在论文范文参考资料 【摘要】调查研究的方法对于音乐教育中存在的问题及对策的研究可行而且有效。通过对湘西中小学音乐音乐教育状况的调查分析发现：总体上说，湘西地区中小学音乐教育中都一定程度上存在着师资设备不足，新课程与音乐教育现状不符等问题，可以说长期以来这一地区音乐教育都存在着这样的问题，科研成果都只停留于纸面且没有切实解决存在的问题，从而使我区音乐教育发展缓慢，这是一个值得关注的且深思的问题亟待我们去解决。 【关键词】中小学音乐教育；问题；发展；教育观念 湘西相对于湖南省来说是处于比较落后贫困的地区，经济基础决定上层建筑，同样的经济基础也是决定着教育现状的。在我的印象中，从了解湘西，了解湖南，到知晓中国的时候，一直就觉着我生活的地方相对于湖南来说，相 _来说都是说好听点是落后，说直接点就是贫穷的地方。教育自然也就是处于相对薄弱的地区，有比较就有优劣，处于劣势自然也就有存在的劣势的原因，究其原因，总结以下三点： 一、自然条件恶劣，资源缺乏，基础设施薄弱；二、经济落后，财政收入水平低；三、文化教育落后，思想观念落后 教育发展是国家 _长期以来都非常重视的问题。现阶段我国提倡素质教育，而音乐教育无疑是素质教育实施的重要手段，必须引起重视和关注，它对于培养学生的审美能力，陶冶学生的高尚情操，修养身心，提高国民素质都有着重要作用。这是音乐教育的本身特点所决定的。音乐教育关系到学生艺术视野，文化视野的拓展，道德情操的培养以及智力与非智力因素的健全发展。因此，* _规定从幼儿园小学直至中学都应该开设音乐课，其教育意义是不言而喻的。但是，从当前的中小学音乐教育现状分析调查来看，我们湘西地区的音乐教育问题似乎一直存在着。并且相对于发达地区而言存在的问题更多，需要解决的问题也更多。我作为一名普通的音乐老师深感担忧，却又似乎无能为力，只能诉诸文字表达，今天深感百无一用是书生的深深无力感。本文就湘西地区音乐教育中存在的教学观念，教学方法，教学设施，教学内容过于落后以及教师专业素质偏低等问题展开初步的探讨分析，并提出自己的浅见。 湘西乡镇中小学音乐教育中存在的主要问题 现阶段，素质教育在我国虽然正在大力推行，但对我们湘西地区乡镇中学学的影响并没有达到很深的影响。几乎全部乡镇中小学的音乐教学始终都是以“副科”的身份出现在领导，老师以及学生心中。我自己所在的学校就给我一种音乐课是可有可无的一个状态，我感觉很奇怪。同时也询问调查了我认识的一些湘西音乐教师的在校音乐教学的情况，基本都是“副科”级教师。并且在贫困乡镇中小学音乐教育实践中至今还存在在非音乐专业老师代课现象，我们学校就是语文老师有带音乐课，基本音乐课就是自习或者语文课，不得不感叹真的太落后了。可见乡镇中小学对音乐教育的重视程度。素质教育的口号喊了多久，素质教育实施了多久，还存在着这样的现象。不得不深思的问题。我认为我们没有从科学的角度认识素质教育观念，是造成湘西乡镇中小学音乐教育现状的主要原因。总而言之，由于受到多方面因素的影响，无论是政府、学校、还是家长都对乡镇中小学音乐教育都“心存偏见”，致使湘西中小学音乐教育淡化，严重影响了中小学音乐教师的工作积极性，也影响了学生的健康发展。 当前，湘西乡镇中小学音乐教师的中坚力量多是非音乐专业的教师，并不是真正意义上的专任音乐教师，对于音乐专业教师必备的素质可谓是无从谈起，如：钢琴不会，好不容易配齐的教学设备，因为教师的个人技能问题，却闲置不用，成了学校的硬件摆设。如果说湘西中小学音乐教师的专业素质是历史遗留问题，那么不能对音乐教师开展专业的技能培训，则是湘西中小学教育管理者的失职。不能对音乐教师开展有效的继续教育培训，只能会使教师的专业技能及学校教学水平越来越落后。因此，急需重视与加强湘西中小学音乐教师的继续教育培训。 在湘西乡镇中小学中虽然大多数学校已能够正常开设音乐教育课，但却存在着教学内容单一的问题，将音乐教育课开设成“唱歌课”，甚至流行歌曲课。这些现象的存在，说明了一方面湘西乡镇中小学音乐教育教学内容的缺乏，另一方面缺乏有效的教学手段，不能激发学生持久的音乐学习兴趣，音乐老师多以唱歌课应付了事。另外，一个重要原因就是音乐教材与学校教学现状不相适应。教师不能很好的理解内容，也不能很好的利用自己的教学技能开展教学。加之，音乐教学资料缺乏，使湘西乡镇中学学音乐教学缺乏系统性、多样性和丰富性。匈牙利教育家柯达伊说过：“音乐是人的教育不可缺少的部分”。可见音乐教育对人的重要性。从湘西乡镇学校的音乐现状调查发现，学生们的音乐素养之差让我惊愕，别说五六年级的学生，就是连初一初二的学生连简谱都不会唱，跟别说五线谱了。初中生看教材的简谱就像看天书，相关的音乐知识和常识，在学生们的脑海是一片空白，除了会唱几首跑调的流行歌曲，一个班没有人会识谱，没有人能哼出一两首校园歌曲或者是民歌，更别提有人知道贝多芬、肖邦、巴赫是何许人了。再加上传统观念影响颇深，学生思想上逐渐形成一种不良的思想观念，认为音乐课是好玩的课，唱歌的课，“副科“，不必认真听。因此，在老师讲音乐知识或者介绍一些音乐常识的时候，学生们常常是沉默的，睡觉的，做其它科目作业的，有听的可能是一两个，有的时候三四个就不错了，这样的情况相信已经存在很久了，难道仅仅是老师的问题吗。值得深思。 在当前众多湘西乡镇中小学中，音乐教育的设施可谓是极其落后，没有专用的音乐教师，甚至连音乐教学书籍，挂图等教具都严重缺乏，如果说出以下六个子简直就是笑话-专业化的琴房。对于乡镇中小学音乐教育，就是破旧的风琴了，至于其他音乐教具则少有。因此，致使很多乡镇的学生分不清名族乐器中的笛和箫。音乐教学设施的严重缺乏，导致有效的音乐教学不能开展，制约了我们乡镇中小学音乐教育、教学水平的提高。 另外家长的问题也不容忽视，根据调查分析主要是家长的素质和看法上的问题，乡镇地区的家长相对于城区的家长更传统，观念保守，除了常见的担心学习音乐课会影响升学的看法，特别是越到毕业班越严重。还有一些传统的偏见，认为学习艺术的人轻浮，当然这不能怪家长，这个看法在中国似乎是从古至今的，除了梅兰芳，荀慧生等少数艺术家让人们觉得高尚外，其他的几乎都被称为下九流！戏子！中国古代这一封建毒瘤思想沿留至今天的家长们，哀呼！哀哉。这样看来，问题不少，那么我们应该怎么做才能使我们乡镇音乐教育发展起来，起到应有的作用呢。我想，作为中小学音乐工作者，应该排除一些领导观念，办学条件等难以克服的困难，想法设法多提高自己的才能、敬业精神，努力做好自己的工作，这是最重要的。其实最重要的还是我们如何将课程上的生动、吸引学生，有意义。那么功夫不负有心人，相信在你付出努力取得成绩的同时，也会获得收获，让别人看到音乐教育的重要作用，作为音乐教师也算是尽职尽责了。别人也会对你刮目相看，不会认为你是可有可无的“副科“了，可算为中国的教育事业也做了一点贡献。而且，许多事实证明，音乐课不仅会提高学生的艺术修养，而且对于学习也有极大的帮助。这样，也会得到家长的支持。许多城市里的艺术院校或少年宫在对社会进行音乐教育方面取得好的成效是一个很好的例子，大部分城市里家长的态度是非常积极的，孩子学一门艺术现在在城市已经是很普通的事情了。 要想改变当前乡镇中小学面临的音乐教育现状，需要我们 _抛弃旧的教育观念。首先，各级教育管理部门要 _转变乡镇中小学音乐教育的指导思想，将音乡镇中小学音乐教育开展与新课程改革标准结合起来，严格执行中小学音乐课程标准。其次，需要乡镇中小学直接管理者摒弃“主课”与“副科”的旧思想，确立音乐教育与其他学科的同等重要性。再次，从事一线教学工作的音乐教师们要有敬业精神，切实提高师德素养，扎扎实实上好每一堂音乐课，真正使学生获得身心的全面发展。 一方面，要想方设法地吸引高素质的音乐教学人才到乡镇中学学工作，当前，我国众多高校都已经设立并开设了音乐教育专业，每届向社会输入了大量的音乐专业毕业生。通过为他们提供发挥专业特长与聪明才智的舞台，相信会有高素质的音乐专业人才走进乡镇中小学。另一方面，要 _解决乡镇中小学师资不足问题，就需要不断扩大全国各大高校音乐学院的招生数量以及师资力量，动员优秀毕业生到乡镇工作和发展。乡镇学校还可到音乐院校聘请优秀教师到农村中小学开展教师培训，切实提高我们乡镇中小学音乐教师的专业素质。在注重教师素质提高的同时，也要在音乐教学中注重营造学习氛围。艺术类教育课程的最大特点是通过艺术活动来调动认知的兴趣，打动人的情感，让人愉快的接受到教育。通过“突出情感体验、强调对音乐的兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养，是学生树立终生学习的愿望”。要实现这一目标，必须依靠教师自身的心灵去感染学生，用自身良好的行为去营造促使学生心灵感化的环境和氛围。因为，在孩子们眼中，音乐教师是“愉快”的代名词，是她们的“欢乐天使”，教师的言行将会影响她们的一生。所以音乐教师应该加强修养，提高素质学会把握自己的情绪，着力提高调节和控制整个课堂环境的能力，使学生在宽松、愉快的环境中学习和生活，使他们身心健康发展。 （三）配合新课改，积极开展教学改革为进一步满足音乐教育促进学生身心健康、高尚的审美情趣以及积极乐观的生活态度的要求，需要我们队当前的乡镇中小学音乐教育进行积极的改革。 首先要注重教学方法，形式，手段的多样化。其次，积极改革当前的乡镇中小学音乐教学内容，充分利用民间的音乐，营造良好的音乐教育环境。在现代教育的运转机制中教师与学生的关系有了根本转变，以教师为主的教学方法早已不适应今天教育格局。现在强调以学生为主，老师要充分调动学生的学习热情，丰富她们的想象力，提高她们的创造力，全面提高学生的综合素质能力，音乐课的教学艺术性较强，它不仅要教会学生会唱几首歌曲，更重要的是让学生在唱歌中获得新的知识和技能，从而在心灵上得到没得感受。因此，作为音乐教师，每一堂音乐课必须精心设计，组织生动活泼的课堂教学，为学生创造动脑筋、动口、动手的环境氛围和机会。让学生自己去探知，愉快的学习。 “没有艺术的文化是不完整的文化，没有艺术的教育是不完整的教育，没有艺术素养的人是知识经济时代的不合格的人。”艺术教育在人的发展过程中起着非常重要的作用。对于我国现在偏远地区存在的这些情况，随着社会的不断改革，随着素质教育的不断深化，这些现状将会得到进一步的提高和进一步的改善。同时，对于广大的教育工作者和教育管理部门也是应该大力的在我们偏远地区的中小学音乐教育方面多多的进行改革研究。 总之，音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的提高，有着其他学科不可替代的重要作用。重视音