古诗词鉴赏表现手法的巧学妙用模板.ppt

古诗词鉴赏技巧的巧学妙用,教学目标：让学生能理解并巧妙地掌握鉴赏古诗词常用的表现手法。教学重点：古诗词鉴赏的技巧和表现手法的类型及具体表现。教学难点：如何在古诗词练习或考题中做到学以致用。课时安排：三个课时,第一课时,表现手法,修辞手法,抒情方式,比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用,想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、用典、赋比兴、象征、动静结合、虚实相生、叙述、描写、抒情、议论.,表达技巧,直接抒情、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等,第一步：巧妙掌握修辞手法,请指出下列诗词句的修辞手法,朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。岱宗夫如何？齐鲁青未了。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。,借代，设问,夸张,双关对偶拟人,设问,拟人,借代，对比,夸张,先判断，后总结,一、诗歌中常见的修辞手法：常考的：比喻、对比、拟人、对偶。常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。1.比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡望洞庭）2.对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”对比“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”对比“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”衬托（反衬）,3.拟人把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍）“好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫）4.对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（高适燕歌行）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫登高）5.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简练、含蓄。“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照如梦令）”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“（苏轼念奴娇赤壁怀古）,6.夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白）7.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（刘禹锡）8.互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上相互补充，行文简洁。“主人下马客在船”（白居易）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（木兰辞）9.反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”（辛弃疾丑奴儿）,10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜虞美人）“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹观书有感）11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”（李白）12.铺排（赋）：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”琵琶行“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”（宋祁玉楼春）“歌台暖响，春光融融”阿房宫赋,第二课时,第二步：巧识表达技巧,表达方式,叙述,描写,议论,抒情,动静结合,虚实结合,正面侧面,远近高低观察角度的变化或色彩的描绘、白描或细节描写,直接抒情：直抒胸臆,间接抒情,相关术语：,借景抒情,寓情于景,托物言志,A.描写：1.正面描写多角度，变换角度。摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官）。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫绝句）观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（王安石书湖阴先生壁）动静结合。以动衬静，以有声衬无声。“明月松间照，清泉石上流。”（王维山居秋暝）“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维鸟鸣涧）,描写的角度,桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。,细雨鱼儿出，微风燕子斜。,数只船横浦口，一声笛起山前。,梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。,色：,香：,形：,声：,味：,遥知不是雪，为有暗香来。,记叙、议论、抒情、描写,白描,本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。,田家父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。,全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。,白描,种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。,故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。,白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠商山早行）虚写、实写，虚实结合。“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”（李白）“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”（柳永）细节描写。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（张籍秋思）,虚实结合（虚实相生）,虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念,1眼前之景为实，想象虚构之景为虚,2景物为实，情感为虚,3形象为实，抽象为虚,4有限为实，无限为虚,只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流,2.侧面烘托（烘云托月）、对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”（王之涣凉州词）“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。”（陌上桑）对比：两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（高适燕歌行）“陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣陶者）,B.抒情：1.直接抒情（直抒胸臆）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白）2.间接抒情借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐景写乐情，以哀景写哀情。“渭城朝雨浥轻尘。客舍青青柳色新。”（王维送元二使安西）【注意】以乐景写哀情。“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫绝句）托物言志“露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。”(骆宾王狱中咏蝉)“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”（郑思肖画菊）,记叙、议论、抒情、描写,赋得暮雨送李曹韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。,分析是否恰当？尾联将沾襟的别泪与散丝般的密雨交织起来，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景色巧妙地结合起来。,诗人在尾联爆发了自己的感情，一改含蓄，直抒胸臆，又用一个“比”把别泪和散丝交融在一起，使情与景妙合无缝。,记叙、议论、抒情、描写,如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。,分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手法，表达出对春光留恋和惋惜的伤感情绪。,不是直抒胸臆,而是以曲折婉转的笔法勾勒了生活中的一个细节，真实地反映了作者的内心世界,提醒,在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。,古诗词表达方式,3.议论,1.记叙,借景抒情,直接抒情（直抒胸臆）,托物言志借古抒情,间接抒情,2.描写,4.抒情,1、描写内容：色、形、味、觉2、描写角度：远、近、高、低3、描写层次：点、面，整体、局部4、描写技巧：（1）正面描写和侧面描写（2）对比（3）衬托：正衬(烘托)反衬（动静明暗景情）（4）烘托渲染（点染雨霖铃）（5）工笔白描（6）细节描写（7）虚实相生（8）点面结合,表达技巧熟记口诀,动静点面虚实生，小中见大寄幽情。对面落笔写他人，以乐写哀情谊浓。擒纵抑扬表主旨，渲染烘托显技能。,第三课时,第三步：掌握抒情方式,一、直接抒情,直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆,二、间接抒情,中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。,1、因事抒情：,李白早发白帝城“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”,叙事中，寓含着作者急于回家与亲人团聚的迫切心情,2、借景抒情,诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。,乐景写乐情哀景抒哀情乐景衬哀情哀景写乐情,主要类型,乐景哀情,古人这样说它的作用：以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐”,3、托物言志,借助具体外物来表达自己的思想情感。,4、咏史抒怀,借写历史故事表达自己的思想。,抒情方式口诀,抒情方式有两种，直接间接要记清。托物借人言心志，即物感怀抒豪情。怀古伤今影现实，触借融景为情生。,表现手法答题三步骤：1.准确指出用了什么手法。2.结合诗句阐释怎样运用了这种手法。3.这种手法表达了诗人怎样的情感及意旨。,考题精选,春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。1.结合诗句，简析诗歌的一、二句所描写春景的特点。2.诗歌三、四句是本诗的佳句，试分析这两句运用的艺术手法及其效果。,“残花落尽“点出是暮春（残春）之景；雨过天晴，杨柳阴阴，流莺啼鸣，写出了景色的清新明丽美好。,拟人和新奇的想象。写春风吹梦，梦逐春风，形象地表现了春风的多情、善解人意。抒发了诗人深切的思乡之情。,谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。1.作者在诗中抒发了什么样的情感？2.有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？,“红叶青山”色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉欢聚之值得留恋，越觉得离别的难耐。这里运用了“以乐景写哀情”的手法。,离别之愁。,雨后池上刘攽一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。第一、二句是怎么描写水面平静的？从“动”与“静”的角度对这首诗进行赏析。,第一句直接写水面平静的视觉形象；第二句运用比喻的修辞手法，水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。,1、2句以“水面平”和“明镜”“照檐楹”等写出荷花池塘雨后幽美迷人的静态，3、4句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现雨后池塘上一种动态之美。有静有动，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成一幅雨后池塘春景图。,阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?,答案诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。,解题指导第一问属诗歌意象的考查，也隐性地考查了表达技巧，考生是否掌握什么是细节描写，是答题的关键。第二问是分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向，如果在脑中活灵活现地想象出意境：作者见到秋风起，便写了一封家书请人捎回，担心话没说完，信使临行时，又急急忙忙地打开，重新浏览信件，而且作了一些补充。你说他是什么情感？,绝句吴涛游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析。【答案】春夏之交乍暖还寒的特点。通过细节和景物描写，春衫试单，桃花飞尽，野梅已酸，连青蛙也唱起了歌，可见气候温暖和煦。忽然青蛙声息全无，原来天气又骤冷起来了。从视觉、听觉、味觉、触觉等表现乍暖还寒的感受，表现了游子对季候变化特别敏感的心理。,从军行陈羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（1）联系全诗，说说一、二两句环境描写的作用。（2）三、四句意在写人却说“不见人”，说说作者是怎样来写人的？（3）第四句中“直上”两字用得好，好在哪里？,突出自然环境的恶劣，用浓重的氛围衬托从军将士无所畏惧的精神风貌。,用“横笛”“红旗”来指代人，先写“横笛闻声”，后写“红旗直上”