职业素养论文关于就业为导向培养中职生的职业素养论文范文参考资料

论以职业素养论文就业为指导培养中职生的职业素养论文示范资料孙洪梅摘要：对于中职大学学生来说，他们不仅了解并掌握了一定的理论知识，而且提高了自己的专业技能，为更好地应对未来社会的激烈竞争奠定了坚实有力的基础。 因此，中职院校在开展学生培养工作时，要有勇气探索“就业指导”，大胆创新，开拓人才培养新模式。关键词：就业指导的中职生职业素养: G712 :A :1003-9082 (xx) 06-0134-01提到职业素养，我们认为它应该包括良好的职业道德和熟练的职业技能这一基本要点。良好的职业道德是指在一定的职业活动中必须遵守的具有显着职业特征的道德规范和道德规范。 对于中职大学来说，培养学生良好的职业道德素养具体需要科学精神、崇高的责任意识、公正的观念和诚实的基本原则、强大的自律能力和完美的人格特征等。熟练的职业技能是指为了更好地适应未来的工作，尽快适应新的工作环境，达到各种工作目标，学生必须具备丰富的专业理论知识，掌握熟练的职业技能。对于中职大学来说，要真正培养符合社会需求的、真正合格的人才，必须从以下几个方面进行努力1 .人才培养的定位必须正确中职院校人才培养目标是培养满足市场需求的人才，在制定人才培养目标时必须考虑。 以行业和企业发展为背景，围绕职业化标准，从适应经济、社会发展需求的角度出发，深入了解企业人才的实际需求，把握企业发展现状和趋势，适当调整人才培养目标和培养体系，使人才培养目标符合社会、企业的实际需求，培养人才成为社会需求2 .专业课程体系设计应合理中职大学大多数学生因成绩不理想而不能进高中，选择进中职学校。 他们对学习的兴趣并不特别浓厚，相反他们对就业有着更强烈的愿望。 因此，在专业课程体系设计中，必须科学合理。 具体而言，必须努力实现以下目标：首先，课堂设置的困难应该合理。 课程设置必须立足于中职学生的实际情况，围绕人才培养目标，合理进行课程设置，在有效发挥学生学习积极性和积极性的同时，使学生理解并掌握一定的理论知识。 其次，课程设置要注意理论课程与实践课程的结合。 对中职院校学生来说，学习扎实的理论知识是不够的，要加强实践课程的比重，为学生未来就业提供良好的机会和平台。 但是，从目前了解的实际情况来看，中职大学在专业课程设置中仍然存在着重视理论、轻技能的现象，学生通过授课理解、掌握了一定的理论知识，但由于没有实践机会，无法真正实现理论知识向实践工具的转变，真正满足了社会和企业对人才的实际需求再次，评价作为课程的重要环节之一，是历来不被重视的一环。 中职院校在重视就业的人才培养模式下，评价也应创新。 与其用其传统的简单成绩好坏来评价学生，相反，要把学生对理论知识的理解和对技能的掌握纳入课程评价体系，建立科学、合理、恰当的评价体系。 通过这样的评价体系，抓住学生的闪光点，不断让学生看到自己的进步，更积极、积极地投入实际的学习，提高自己的专业素养，提高自己的手的操作能力。3 .建立具有专业特点的职业道德规范恩格斯说“每个行业都有各自的道德”，专业的职业特征不同，所要求的道德规范也不同。 学生道德规范的培养不仅是专业教师的作用，也是思想政治教师的任务。 我近年主要负责畜牧专业思想政治课，畜牧专业学生将来面临的群体是一群哑口无言的动物。 这要求员工有广博的人际关爱、坚强的专业技术、多年的岗位守护、耐劳的奉献精神。 这些规范的培养不是一朝一夕的事情，而是学生入学的第一天就要利用一切。 例如专业语录、校园文化墙、学级板报、实验室规章制度、安全管理手册等手段，教学生职业道德内容，让学生学习“人”后再去“工作”。4 .加强校企合作，共同建设实践基地以就业为导向的人才培养模式，光靠学校的力量很难实现，必须进一步加强与企业的合作。 通过共同建设实践基地的方式，学生可以在学校之间明确未来的就业方向，了解未来的工作流程，为未来更好的就业做最充分的准备。 事实上，许多中职院校意识到加强与企业合作的重要作用和积极意义，取得了一定的成绩，但与预期的效果有很大差距。从目前的实际情况看，校企合作流于形式。 许多学校校企的合作仅限于实习。 学生在学校学习的最后一年或半年为学生提供实习机会。 这个实习对学生来说是必要的环节，他们没有意识到实习的重要作用，也不知道如何利用实习的机会，发现了自己的不足，进行了合乎目的的补充和调整。 校企合作与简单的实习不同，相反应贯彻学生学习的全过程。 因此，学校应该把学生带出教室，离开学校，进入企业，发挥校内外实训基地的作用，用大量的时间改变可以让学生在实训基地、企业岗位上锻炼的传统教学方法，利用多媒体、网络等现代教学手段实施教学的理论知识实践要让学生在实践中掌握理论知识和操作技能。另外，学校加入企业，定期去学校进行特别讲座，让学生深刻理解企业管理、相关常识，为将来更好地适应职场实际需求打下坚实有力的基础。最后，教师也要继续提高自己的综合素养。 在学生实习过程中，很多教师不能立即给予学生必要的适当指导。 因为许多中职教师的理论素养远胜于实践能力。 特别是学生们到达校外研修基地后，很多教师都认为和自己没有关系，中等学校的管理者也只是把教师派到研修基地巡视。 这是不够的。 老师和学生应该共同学习，所