第三册语文第二单元教案(2)

第二单元说明 本单元是由三篇故事、两首古诗和一个“语文乐园”组成的。 通过本单元阳阳和田田阳光从台湾飞回来的鸽子这几篇课文的学习，要使学生懂得珍惜友情，宽容待人，孝敬老人。还要让学生知道台湾是祖国不可分割的领土，了解海峡两岸人民的思念之情。通过对古诗两首的理解、朗读，使学生了解作者丰富的内心情感和对家乡的无限眷恋。 本单元要求学生认识42个字和一个多音字，会写24个字，参照“我的词语库”学习积累词语，逐渐丰富自己的词语库。本单元教学建议教学1113课时。教学目标1、认识14个生字，会写8个字，自主积累词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读出带有感叹号和问号句子的语气。3、了解课文内容，教育学生要珍惜友情，宽容待人。教学重点1、 认识16个生字，会写8个字。2、 了解事情的起因、经过和结果。教学难点 体会人物内心情感的变化，懂得珍惜友情。教学准备 生字卡片、词语卡片。教学时数：2课时第一课时教学内容：检查生字读音，理解课文内容。教学过程：一、 导入。二、 初读课文，整体感悟。1、 自读全文。阳阳和田田是同桌同学，也是非常要好的朋友，可是因为一件小事，弄的她们很不到底是什么事呢？请同学们自读课文，借助汉语拼音读准字音。读完课文后，标出自然段的序号。2、检查朗读。三、 学习课文12自然段1、 第二自然段告诉了我们事情的起因。请同学们自读课文。投影出示五个词语，请同学们用上这五个词语说说阳阳和田田为什么闹不愉快了。2、 请同学们再读这一段，说说你认为田田是个什么样的孩子。你是从哪看出来？3、 试着给“连忙”换一个意思相近的词。板书：急忙、赶紧、赶快。4、 再读这一部分、要突出“不小心”“连忙”这两个词语，进一步体会田田当时的歉疚心理。5、 质疑，然后全班讨论。（1）、“硬说”是什么意思？（2）、为什么阳阳硬说田田是故意的？（3）、田田为什么跑了？6、 体会人物心理活动。这时他们心里会想什么？同桌两个同学分别扮演阳阳和田田，把他们心里想的话说出来。四、 学习课文36自然段。1、 生自读课文，提出不理解的地方。（1） 阳阳摸到了第一个同学，为什么不猜一猜他是谁？却又接着往下摸？（2） 阳阳怎么知道摸到的第二个同学就是田田呢？（3） 阳阳一下就猜出了田田，田田很好奇，阳阳为什么不告诉他呢 ？2、 学生分为四人一组讨论，根据上下文分析、理解，每人发表自己的看法，随着事情的发展，体会阳阳和田田内心情感的不断变化。3、 各小组汇报讨论的情况。可以采用分析的方法，谈出自己的理解：也可以用用感情朗读的方法汇报。可以为其他组补充，也可以给别人评读。在学生汇报中，老师重点指导学生按照不同的标点符号读出句子的语气。特别要读好课后“读一读”中的三句话。五 总结全文。你认为阳阳和田田什么地方做的好？举例说明教师板书：珍惜友情，宽以待人。六 拓展延伸。 在游戏中，阳阳和田田都笑了。想象一下，后来在学习和生活中他们会怎么样？ 5阳阳和田田珍 宽 惜 以 友 待 情人板书设计 第二课时 教学内容：认读14个生字，正确书写6个字，自主积累词语。一 检查认读生字的情况。1 本课有14个字要求我们能够认读，同学们是否都认熟了呢？请大家看课后的生字表，先自己把生字 读一遍，不认识的字可以借助汉语拼音多读几遍，然后把每个生字组成词再读。每个生字能够组成几个词就组几个词。2 请同学读课文，从正确流利的程度能看出同学们对生字掌握的情况，还要注意指导学生读出句子的语气。3 请同学们进行评价。二 了解积累词语的情况。本课“我的词语库”中有7个词语，出示词卡，全班齐读一遍，请同学们说说自己积累了几个词语？是用什么方法积累的。（抄在积累本或采蜜集上；查字典，记下词义；用词语造句；练习词语搭配。三 指导书写本课的6个字。 学生书写时，老师要巡视，进行个别指导。写得好的字，要在实物投影上展示，比较集中的问题，老师要再强调、提醒。6 阳光教学目标1、 认识11个生字，会写6个字，自主积累词语。2、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。3、 了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。教学重点1、 认识11个生字和一个多音字，会写6个字。2、 通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。教学难点： 理解课文最后一段奶奶话中的意思。教学准备： 字词卡片；多媒体教学课时：2课时教学过程：第一课时一、初读课文1、 入。板书课题后，问学生：“你们喜欢阳光吗？为什么？这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光？由此引出了一个什么故事呢？”2、自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。3、文中的主人公叫什么名字？“佳”是什么意思呢？请同学们查字典。（好、美的意思）佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。二、 学习课文13自然段 1、请同学们小声读13自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。你是从哪些词语或句子中体会出来的？说给大家听。2、 多媒体出示句子：“啊，大自然多美呀！”指导学生读这一句话。3、 第3自然段是怎样描写大自然美丽的？请同学再读课文。三、 看本课插图，进一步体会大自然的美丽。1、 请一个同学读13自然段，大家看图听读。2、 练习把句子说具体。看图填空。出示：（1）草地上开满花儿，好像（ ）（2）小鸟在天上飞着，好像（ ）。3、 练想象，练语言。i. 说说图上 还有哪些美丽的景物文中，没有写出来，要边观察边说。ii. 想象一下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。师生齐读：“啊，大自然多美呀！”四、 学习课文48自然段。1、 佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢？请同学们自渎第4、5、6自然段，用“”画出佳子的美好想法。读一读这两句话，要读出佳子对奶奶的爱。2、 再请一个同学读5、6自然段，大家边听边体会，然后说说你知道了什么？3、 用对比的方法体会词语的意思。出示句子，请同学读。i. 佳子把阳光包在裙子里带回家。ii. 佳子把阳光进紧紧地包在裙子里带回家。你体会到了什么？（体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想给奶奶带去更多的阳光。）4、 意想不到的事情发生了。请一个同学读第7自然段，然后讲一讲是怎么回事，为什么裙子里的阳光不见了呢？5、 当佳子为丢失了阳光急的要哭出声来时，奶奶是怎么做的？怎么说的？请同学读最后一个自然段。然后回答问题。 通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的吗？奶奶的心情怎么样？（又激动，又感动，非常爱佳子）你是从哪些词语中体会到的？边读边圈出这些词语。背诵第8自然段的第一句话。6、 奶奶说的话是什么意思？开展小组讨论，然后各组汇报。读背奶奶的话。五、 总结全文 通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的孩子？六、 拓展延伸。 佳子小小年纪就懂得把爱送给别人，多么可爱的孩子呀！我们班里也要开展“送爱心”活动，把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢？用什么方式送呢“班里开展讨论。七、 作业。 通过想象给书上的插图再添加一些景物，使大自然更加美丽。第二课时一、 有感情地朗读课文。 请几个同学读课文，同学们对他们的朗读给予评价。 全班齐背最后一个自然段。二、 复习生字和会写字。 教师出示词语卡片，让学生变换形式读熟。 学生自己念书上田字格中的生字，选择最有效的识字方法，用最快的速度记忆生字。三、 指导书写。1、 读6个会写字，口头组词。2、 看看哪几个字是过去课文中出现的？3、 分析这6个字，哪些字有相同的规律，可以放在一起学习。四、 学生练习书写，教师巡视指导。五、 展示优秀作业，评价。六、 反馈。听写6个会写字组成的词语，并练习用词说话写话。7从台湾飞回来的鸽子教学目标1、 了解课文内容，使学生感悟到亲人团聚的幸福和海峡两岸人民的思念之情及热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 认识11个字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。教学重点1、通过朗读体会海峡两岸人民的思念之情及热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。2、认识11个字和1个多音字，会写6个字。教学准备1、 课前预习。2、 准备中国地图、词语卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 导入新课，激发兴趣。1、 师问：你们见过鸽子吗？谁来说一说。2、 板题质疑。二、 初读课文，整体感悟。自渎课文，不认识的字，要借助拼音读准，然后说说你明白了什么？三、 读词语，解词义。1、 出示词语卡片。2、 请同学们介绍台湾与大陆的关系，并在地图上标出台湾的位置。3、 读准多音字的读音。四、 读中感悟，体会感情。1、 学习第一自然段。爷爷在台湾一呆就是几十年，一直不能回祖国看望亲人，这次爷爷费尽周折，终于争取到一个回上海探亲的机会。（1） 请一个同学读第一自然段，大家边听边想，哪句话最能表达亲人相见时的高兴心情？用画出来。（2） 指导朗读，突出“热闹、高兴、整天、特别”几个词语，体会全家人和爷爷抑制不住的高兴心情，以及爷爷对鸽子的喜爱。2、 学习第二自然段。（1） 爷爷要回台湾了，亲人们难舍难分，“我”想了一个什么好办法不让爷爷走？（2） 再读这段，说说小作者是个什么样的孩子？3、 学习第三自然段。（1） 鸽子真能替爷爷报平安吗？读这段说说你知道了什么？（2） 看插图想象，练说话。4学习第四自然段。（1） 看着这两只鸽子，小作者想到了很多，齐读最后一段，说说小作者想到了什么？（2） 虽然我们暂时不能和台湾的小朋友见面，但可以把我们的美好祝愿送给他们，你想对台湾的小朋友说什么？（3） 再读最后一段，要重读“多么”，表达出作者盼望祖国早日统一的愿望。五、 作业。1、 感情朗读课文。2、 折一只小鸽子，写上一句想对台湾小朋友说的话。第二课时一、 练习读生字卡片。二、 练习朗读课文。三、 学习生字。1、 读准字音。2、 练习组词，进行词语积累。3、 记忆字型。4、 指导书写。四、 作业：写生字。8 古诗两首教学目标1、 认识6个字，会写6个字。2、 朗读、背诵两首古诗。3、 了解古诗内容及作者丰富的内心情感。教学重点、难点：1、 理解诗句意思，会背诵两首诗。2、 感受作者丰富的内心情感，激发学生喜爱古诗的兴趣。教学准备： 字词卡片、与课文内容有关的资料。教学课时：3课时教学过程：第一课时一、 谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢古诗吗？谁能背上一首给全班同学听？今天，我们一起再学习两首新诗，大家进一步了解祖国古代文化，学习更多的千古传诵的名诗。二、 初读古诗，认读生字1、 自学拼音，自读古诗，初步了解内容 2、学生自由读文 三、自学识记，合作交流。1、 自学会认字2、 分组学习步骤读准字音分析字型了解字义3、 交流反馈，达到互听、互评、互助的目的四、指导书写1、分类指导（1） 请学生观察6个字，说说有什么发现。（2） 选择你认为难写的字，认真观察每一笔在田字格中的位置，并说说应该注意什么？（3） 学生练习书写。五、 巩固练习。1、 用卡片练习读字、读词。2、 读“我的词语库”。第二课时一、 由图导入新课。1、 指导学生看图，说说图的内容。2、 读诗题，知作者。请学生介绍作者，了解唐代诗人王维。二、 初读古诗，感受古诗的形象美。1、 自由读古诗相思，看看这首诗有什么特点，你发现了什么？2、 师范读，注意节奏和重音。三、 边读边议，渗透古诗语言美。1、 学生朗读全诗，边读边思考读懂了什么，有什么不懂的地方？2、 小组讨论然后全班交流。3、 再看插图展开联想，一位母亲手中托着几粒红豆一个女孩伸着手要红豆你想象这位母亲会对女孩说什么？四、 吟诵古诗，体会古诗的意境美。1、 感情朗读古诗。2、 学习了古诗你有什么感想？第三课时一、 揭示诗题，激趣质疑。1、 教师板书课题，析题“偶书”。2、 提问，你们以前读过这首诗吗？读了题目后想知道什么？3、 学生带着疑问读这首诗。二、 初读诗文，感知内容。1、 介绍作者。2、 自由读诗，边读边观察，发现了什么？回乡偶书和相思两首格律有什么区别？3、 分组朗读古诗。三、 细读古诗，理解诗意。1、 默读古诗，想想每句讲的是什么意思？2、 边读边看图，理解第一句。（1） 重点词语：少小、老大、乡音、鬓毛衰。（2） 请学生提出不懂的问题，大家讨论。3、 学习第二句。（1） 学生自读自悟。（2） 讨论第二句的意思，想象当时的情景，儿童会说些什么？（3） 提出不懂的问题。4、 总结全文，交流感受：学了这首诗有什么收获？四、 创设情景，表演体验。五、 拓展延伸。1、 向学生推荐回乡偶书的另一首。2、 把两首古诗背给家长听。语文乐园二 教学目标1、 让学生了解什么是反义词，学习积累运用词语。2、 培养学生观察分析的能力，知道规范的写好汉字。3、 学习用谜语记字的兴趣。4、 通过阅读诗歌，了解诗歌的特点，读懂诗歌的意思，提高阅读兴趣和能力，同时培养学生用部首查字法查字典的能力。5、 在口语交际中，教育学生热爱生活，培养观察，善于积累、敢于表达的良好习惯。教学重点、难点：1、 理解每组反义词的意思。2、 培养学生用部首查字法查汉字的能力。教学准备：反义词卡片、字典。教学课时；2课时教学过程：第一课时一、 语海拾贝，