【新形势下大学生创业与就业指导】.ppt

新形势下大学生创业与就业指导,青岛理工大学李东,前言,谈到当前大学生就业形势，十分一致的概念就是“就业难”。受国际金融危机的影响，就业形势更加严峻。造成大学生就业难的原因是多方面的，各级各类社会学家都有各自不同的观点和论述，也有不少的争议。,前言,第一，大学生就业难不是今天才产生的，也不是近期能够从根本上可以改变的，就业难越来越成为一种常态；第二，大学生就业难是一个事关大学生切身利益、事关民生和社会稳定的重大的社会问题，这个难题需要整合各方面的力量最大限度地破解，在破解这个难题的过程中，作为承担着人才培养的高等学校承担着不可推卸的重要责任；第三，大学生就业问题越来越成为高校生存与发展中的一个基本问题，学生的就业竞争力已经成为学校的核心竞争力之一，甚至是最重要的竞争力。第四，大学生就业指导作为人才培养的一个重要环节，作为推动大学生就业的重要手段和途径，其重要性和现实意义进一步得以显现。,从宏观上来讲，围绕大学生就业应当有以下四点判断：,索引,一、大学生就业指导面临的时代背景与挑战,一、大学生就业指导面临的时代背景与挑战,信息、知识与技术成为人力资源最重要的构成要素，就业的市场化、多元化和流动性、选择性成为最明显的特征。高校的就业指导一方面需要指导学生把自身就业放到时代背景下去把握，与社会发展的大环境相适应，正确分析就业形势，形成准确的形势判断，更好地把握就业市场的规律特征，确立适合时代要求的就业和职业定位。另一方面，要指导和教育学生树立与这个时代相适应的就业观念，确立正确的就业价值取向，增强就业的积极性和主动性。,一、大学生就业指导面临的时代背景与挑战,在经济全球化的背景下，大学生就业空间进一步放大，越来越多的毕业生有可能参与国际人才的竞争，有机会到国际化公司或有国际化背景的企业就业。在此背景下，一方面对人才质量有更高的标准和更高的要求；另一方面对我们的就业指导也提出了新的课题，需要通过我们的指导使学生在就业过程中具有国际意识和国际眼光，具有更强的参与国际人才竞争的勇气和能力，更能用全球化的思维方式对待就业，对待自己的工作。,一、大学生就业指导面临的时代背景与挑战,在社会主义市场经济条件下，人力资源的配置主要是由市场调节来实现的。大学的就业指导，必须坚持三点：一是遵循市场规律，在市场规律的框架下构建就业指导的目标体系和内容体系；二是花大气力去分析和研究市场，在一定的深度和广度上去把握市场特点和市场需求，只有做到这一点，才能在更高层面给毕业生有效的指导；三是把指导学生正确地对待市场、分析市场和积极参与市场竞争作为提高学生就业竞争力的重要内容，增强学生的市场意识。,一、大学生就业指导面临的时代背景与挑战,高等教育大众化时代，大学生已经由“社会精英”转变为有知识的“普通劳动者”。我们必须通过有效的就业指导实现毕业生就业观念的转变，降低他们的期望值，以普通劳动者的思维方式和更加理性和务实的态度对待就业。,一、大学生就业指导面临的时代背景与挑战,一、大学生就业指导面临的时代背景与挑战,进入新世纪以来，高校毕业生数量迅猛增长。尽管现在是稳定招生规模，但增幅还维持在5%8%之间。就业的社会压力短时间内不会得到缓解。巨大的就业压力给高校就业指导工作带来的挑战不仅是如何通过有效的途径和手段解决就业矛盾，还要寻求有效的方式和方法使毕业生保持积极健康的良好就业心态。,一、大学生就业指导面临的时代背景与挑战,“就业难”不主要是供给大于需求，而是就业结构性矛盾突出造成的一种阶段性社会现象。表现在：专业方面的结构性矛盾和地区差异的结构性矛盾。这种人才结构性矛盾与地区差异要求我们不仅应当解决毕业生“就不了业”的问题，还学需要解决“有业不就”的问题。,一、大学生就业指导面临的时代背景与挑战,市场的不断变化必然引发职业的发展与变迁，进而对就业带来影响。一是职业流动性增强对大学生的求职或者说是找工作提出了更高的技能要求，更注重培养学生的职业决策能力；二是职业的综合性提高对毕业生综合素质的要求日益提高。,一、大学生就业指导面临的时代背景与挑战,决定学生就业状况的根本是人才培养的定位和社会适应性。实际情况是：一方面，许多高校在办学思路上没有以就业和社会需求为导向，造成人才供需严重错位，难以适合社会对高水平应用人才的需求。另一方面，高校对市场的反应速度慢，适应能力差。加剧了大学生就业的结构性矛盾。这些在人才培养过程中产生和形成的问题和矛盾将会集中体现在就业上，困难只能转嫁到就业指导上。,一、大学生就业指导面临的时代背景与挑战,大学生就业理念受社会各种价值取向的影响，存在四大误区：过分看重在大中城市就业；过分看重初次就业；过分看重专业对口；过分看重就业待遇。就业理念的滞后，成为大学生就业难深层次的原因之一，同时也使教育和指导毕业生树立正确的就业价值观成为就业指导最重要、最费时也是最难见到成效的工作之一。,一、大学生就业指导面临的时代背景与挑战,回总目录,回总目录,二、新形势下大学生就业指导应当把握的原则,在市场经济条件下，人力资源的配置主要是由市场调节来实现的。大学生就业竞争力一定程度上就是满足市场需求的能力，大学生就业的过程就是参与市场竞争的过程。高校就业指导的开展必须以市场为导向。高校就业指导的重点必须更好的把握市场。高校就业指导最现实的意义就是指导学生更好的适应市场。,二、新形势下大学生就业指导应当把握的原则,第一，就业指导要以人为核心，要充分把握学生的就业需求并最大限度地满足学生的就业需求。第二，就业指导要立足于提高学生自身的就业竞争力，这是就业指导的根本目的所在。大学生就业的竞争力，即大学生所具备的与就业相关的素质和能力。主要包括就业观、核心能力、职业成熟度三个方面。,二、新形势下大学生就业指导应当把握的原则,就业观，就是个人的世界观、人生观、价值观在就业问题上的综合反映，是对就业的目的和意义较为稳定的看法和态度。核心能力，主要分为自主能力和互动能力两大类。其中自主能力包括：学习能力、创新能力、专业能力、意志力和自我调节能力等；互动能力包括：合作能力、沟通能力和诚信力、亲和力、平衡能力、执行能力、领导能力等。职业成熟度，是指职业意识、职业选择以及职业发展等方面。,二、新形势下大学生就业指导应当把握的原则,第三、就业指导要体现学生的主体性。就业指导的更深层含义应当使学生在整个职业生涯中终生受益。,二、新形势下大学生就业指导应当把握的原则,为了提高学生就业质量，学校在开展就业指导必须考虑到学生的个性差异，因此，开展个性化就业指导就成为关键的一环。,二、新形势下大学生就业指导应当把握的原则,一是在时间概念上，就业指导应当贯穿大学教育的全过程。二是在空间概念上，就业指导应当体现在人才培养的各个环节中。,二、新形势下大学生就业指导应当把握的原则,回总目录,三、新形势下大学生就业指导应把握的重点,就业指导在西方国家已经成为一门成熟的科学，其内容涵盖了劳动经济学、人力资源管理学、咨询心理学等学科领域。各高校十分重视就业指导工作，普遍形成了完备的就业指导体系。学校的就业状况直接关系到学校的声誉和招生，进而影响学校的经费收入和社会竞争力。,三、新形势下大学生就业指导应把握的重点,美国：就业指导中心在学校处于中心地位，一般由一名副校长专门负责，就业专职人员一般毕业生数1：200的比例配备。英国：大学的就业指导被公认为全球的领导者，他们的就业指导是全方位和深层次的，他们就业指导的目标不仅是让毕业生实现就业，更重要的是让学生具备终生受益的就业能力。香港：各大学普遍把学生就业作为学校的核心竞争力，十分重视就业指导工作。他们把就业指导的目标分为短期、中期和长期三个层次：短期目标在于加深学生对各行业的认识，增加就业机会；中期目标在于加强学生个人就业市场的竞争能力，提高毕业生的专业形象；长期目标在于培养具有社会良知和国际视野的领袖。,三、新形势下大学生就业指导应把握的重点,中国内地的大学，就业指导的起步比较晚，突出的问题主要有四个方面：一是没有构建起科学、系统和相对完善的就业指导体系，在指导目标上、内容上没有清晰的界定，整体运行水平还比较低；二是就业指导的方式和方法单一，针对性和实效性不高，对学生就业能力的提升贡献率还不够大；三是专职的就业指导人员比较少，就业指导的专业化程度还很低；四是针对大学生就业指导的理论研究还不够系统不够深入，成果多不够多，在就业指导的实施和实践过程中缺乏有效的理论支撑。,三、新形势下大学生就业指导应把握的重点,针对当前存在的问题和基本状况，大学生就业指导工作应当以以下几个方面作为工作的重点，力求通过重点突破，实现整体推进。,就业指导体系作为一个系统工程大概应该包括以下几个子系统：1、目标体系2、内容体系3、操作体系4、信息反馈体系5、考评体系,三、新形势下大学生就业指导应把握的重点,就业指导课是开展就业指导的主渠道。从1995年国家教委下发关于在高等学校开设就业指导选修课的通知以后，各高校陆续都开设了就业指导课，但课程质量和水平确实还有待于进一步提高。,三、新形势下大学生就业指导应把握的重点,课程建设的重点应该主要有以下几个方面：1、制定科学合理的课程计划。2、精选教学内容。3、建立一支相对稳定的师资队伍。4、改进教学方法。5、加强实践性教学环节。,三、新形势下大学生就业指导应把握的重点,提高就业指导水平的关键是建设一支相对稳定的高水平的就业指导队伍。队伍建设的核心是专业化、职业化。从数量上来讲，国家和山东省规定1:500，这只是指校级的，院系按什么原则配备还没有具体规定。从职业化程度来讲，就差的更远。就业指导职业化是一个必然的发展趋势，早行动早受益。,三、新形势下大学生就业指导应把握的重点,回总目录,创业教育作为一个世界性的教育理念是在1989年11月初由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的，同时要求高“等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将它提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。”此后，才有了更广泛意义上的创业教育，我国的创业教育大致也是从这个时候开始的。,四、积极开展创业教育与创业指导,同大学生就业指导一样，大学生创业教育在西方起步早，创业教育实践在国外已经有40多年的历史。从上世纪80年代起，美国便已开始逐步将创业教育纳入到国民教育体系之中。美国高校的这种宏观创业教育理念在就业领域带来的意义是非凡的，创业型就业是美国就业政策的核心。,四、积极开展创业教育与创业指导,我国大学生创业教育的标志性项目：1998年，清华大学成立了中国创业研究中心，开始了我国的创业教育研究和推广工作，1999年，清华大学举办了第一届挑战杯中国大学生创业计划竞赛。2002年，教育部确定了清华大学等9所大学为我国创业教育试点院校，给予政策和经费的支持，探索我国大学生创业教育的基本方法和发展模式。2005年9月，国际劳工组织、团中央和全国青联启动了中国大学生KAB(KnowAboutBusiness的简称)创业教育项目。,四、积极开展创业教育与创业指导,创业教育有广义和狭义两个方面的含义：从广义上讲，创业教育是培养具有开创性的个人，创业教育作为一种面向未来的教育思想，其核心是以开发和提高大学生的创业基本素质为目标。从狭义上说，创业教育以实现就业为出发点，教育和指导学生完成一个创业准备过程。,四、积极开展创业教育与创业指导,当前大学生创业教育的基本定位：从培养学生的创业精神和创业价值观入手，以提高学生的创业意识和创业能力为目标，向学生传授创业基本知识和基本技能，使学生形成基本的创业素质储备，在此基础上，指导学生的创业实践。,四、积极开展创业教育与创业指导,1、创业精神与创业价值观教育创业精神是创业这创业者所具有的独特的个人素质、价值取向以及思维模式的抽象表达，是对创业者创业品格的一种概况、超越和升华。创业价值观是指创业者在创业实践过程中基本的价值取向。它是人生观、价值观在创业实践活动中的一种表现。,四、积极开展创业教育与创业指导,2、创业能力教育创业能力是指影响创业实践活动效率，促使创业实践活动顺利进行的主体心理条件。3、创业知识教育主要包括与创业相关