激发潜能生学习的策略(2)

激发潜能生学习的策略每个班级总有一部分学生，由于生活的经历，周围的环境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了学习上的困难，面对一次又一次的考试不及格，使他们无法面对父母，面对老师，面对同学。一次次的不及格，对他们来说实在是太残酷了，使他们失去童真，失去童趣，失去儿时应有的幸福，更谈不上认识自我，建立信心。但不管怎样，他们还要天天上课，还要一次一次地参加各种测试，还要长大成人，将来还是要面对社会，面对生活作为老师我们应该怎么做呢？我认为有以下几点：内容摘要 本文根据全面素质教育，面向全体学生的要求，研究解决是“潜能生”能正确地认识了自己，客观地评价自己，在沟通中懂得正确归因。学会倾诉与倾听，在沟通中获得老师的引导、关爱。在行为上要有了转变。矫正以往一些不良的学习习惯，上课注意力集中，不开小差，边听边思考，提高完成作业的效率。树立了信心，学习上充满动力。在自己特长的领域施展才华或在学习的其它方面品尝到成功的喜悦，增加自信心，对学习充满兴趣，呈现出积极向上的学习态度。真爱是转化潜能生的基础。 热爱学生，这是教师最基本的素质要求，教师热爱品学兼优的学生，这是理所当然的人之常情。而潜能生被冷漠、鄙视和遗弃也是客观存在的事实。作为学生灵魂的设计师、知识传播的工程师，我们应如何对对潜能生实施有效的教育呢？ 能给予潜能生更多的、无微不至的“师爱” , 这是教师转化潜能生最起码的条件。列宁说过“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”可见，教师对潜能生的深情、真爱是转化他们的基础。在潜能生的转化工作中，我们教师要做到：情感上尊重、理解，真诚相待；思想上努力沟通；生活上关心照顾 , 嘘寒问暖；学习上耐心辅导，循循善诱，尽其所能，扬其所长；行为上确立目标 , 严加督促，及时奖功罚过，尽可能挖掘其闪光点。在这样亲切、温馨、关爱的氛围中，我们的潜能生谁能不为之感动发奋图强呢？ 科学加情感管理是转化后进生的保证。辨证法和大量的事实告诉我们：潜能生不会永远都是“潜能”而不“表现”的。就像一棵歪脖子树一样 , 只要修剪、浇灌得当 , 也能成为一个笔直挺拔的硬汉子潜能生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些潜能生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响。所以，能不能做好潜能生的工作，不只是关系到一个学生的前途，还关系到一个家庭的幸福、一个班级的荣辱和社会的风气。如何才能做好潜能生的转化工作呢？在多年的班主任工作中，我发现要转化潜能生就必须掌握其心理特点，遵循心理发展的一般规律，同时又要考虑每个潜能生所具有的特殊的心理特点，采取灵活多样的教育措施，才能帮他们寻找适合自己发展的最佳途径，从而成才。【内容摘要】在实施新课改的今天，后进生却越来越多，是什么阻碍他们前进的步伐？本文就从主观和客观上分析导致学生后进的原因。并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策，做好后进生的转化工作。 小学阶段有部分学生因数学难学而对数学丧失了信心，成了数学学科的后进生，从而影响到初、高中的学习。在全面提高教育质量的今天，我们每一位教师应当加强责任心，重视后进生，研究后进生，有针对性的指导后进生，以提高教育教学质量。摘要：小学是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟，身心发展的关键时期。在小学阶段，如何防止孩子成为后进生，如何做好后进生的转化工作是一个迫切需要解决的问题。本文从学校教育不当、家庭教育失误、社会不良风气和学生自身原因几方面分析后进生的成因，从学校教育和家庭教育两大方面指出了预防和转化后进生的对策。摘要: 教育转化后进生的问题，是每一位教师必须要面对的现实，也一直是学校教育的一大难题。后进生的转化工作是一项长期的、复杂的工作，需要付出很多的精力与心血。但是只要我们有决心、有信心，坚持不懈地努力工作，生活上多给后进生一些关爱，学习上多给后进生一些赏识，并做到因材施教，采取多方面的得力措施，作为一名教育工作者，我们付出的辛勤劳动一定会有丰厚的回报摘要: 教育转化学困生的问题，是每一位教师必须要面对的现实，也一直是学校教育的一大难题。学困生的转化工作是一项长期的、复杂的工作，需要付出很多的精力与心血。但是只