人才培养论文关于基于“1221”人才培养模式的物流管理基础课程改革论文范文参考资料

人才培养论文“1221”人才培养模式下物流管理基础课程改革论文范文参考资料1物流管理基础课程改革研究的必要性_ _随着对各级物流人才的需求迅速增加，我国的物流教育也迅速发展，目前物流管理专业已成为高职院校的热门专业之一。但是我国物流专业教育起步晚，学科体系建设还很小，因此课程建设处于探索、引进、消化吸收阶段。由此产生的直接现状导致了高等专科学校训练的物流毕业生不能很好地满足市场需求的情况，尤其是物流技术型和运营型人才的要求。分析这种现象的原因，主要是高职物流专业教育定位目标不正确，教育模式合理不足，课程结构设置和市场需求的不恰当结合等，适应市场实践的需要。因此，与市场需求紧密联系，进行课程改革研究，是高等职业教育物流专业教育的难点和必然要求。四川工业大学从xx开始设置物流管理专业，经过多年的积极探索和教学实践，积累了一定的经验，为企业培养了一批人才，取得了较好的社会效益，但有很多原因是相同的，应结合物流开发和市场环境的变化，完善专业培训目标，进行物流管理基本过程的教改研究。2物流管理基础课程改革研究目标第一，探索“1221”的人才培养模式，优化和改革课程。第二，通过学校和企业之间的合作，建立学校内外培训基地，实现课程和实习基地的整合。第三，加强师资队伍建设，特别是“双师型”专业师资队伍建设。3物流管理基础课程改革研究策略3.1“1221”员工培训模式四川工业大学通过多年的高职教育和校企合作，逐步形成了制造业型高职人才培养模式“1221”人才培养模式。“一”是将学校建设为开放资源共享平台，“二”是实施基础知识和实践技术的“双管齐下”系统培养，第二“二”是全面推进“双证体系”，第二“一”是建立毕业生扩大教育机制。3.2课程改革研究的基本思路4物流管理基础课程改革研究内容和结果4.1物流管理基础课程建设通过教育管理模式、教育内容系统、教育战略手段改革，完成物流管理基础设施建设，主要包括课程教学团队、课程内容、教育资源、实践教学、资格认证等。课程内容是课程建设的重要组成部分，主要包括教学大纲、教学计划、教学大纲、教学课件。物流管理(以下第95页) (以上第46页)基础课程教学大纲以物流管理岗位职业标准和物流管理专业人才培养质量标准为基础，遵循培养学生职业能力的基本规律，根据物流管理岗位的职业标准和物流管理能力训练，整合、顺序编写教学内容，根据从业者的需要设定讲课的知识点和训练的能力点。课程设计了三个学习单元，以物流管理概论、物流管理基本功能、企业物流和第三方物流为载体。每个学习单位都包含相应的能力培训目标，并根据相关标准提供评估或测试。以教学方式组织、教、学、练有机融合，贯彻理论学习和实践训练。实践教学包括物流专业知识实践和生产实践。知识实践是学生学习专业课程前开设的实践教学环节，主要利用目标访问提高学生对各种企业物流现状及专业物流企业运营现场的感性认识。物流专业生产实习是学生基本完成专业课程学习的基础上通过企业专职物流工作实践进行的企业物流管理及作业的综合培训。学生通过实践了解企业生产经营概况，掌握企业物流管理及物流课题的基本技能，将学生理论与实践联系起来，发展分析原因、解决原因的能力。在资格证书方面组织学生参加资格考试，取得中国商业工程师协会颁发的相应物流资格证书。中国商务工程师协会在对物流管理开发和从业者需求的广泛调查研究、专家演示的基础上，开发了物流专家培训和资格认证项目。根据企业物流管理实践，物流专家培训和资格分为物流管理员、高级物流管理员、辅助物流管理员、物流管理员4个层次。4.2学校内外培训基地建设贯彻“工学结合”有两种有效的方法。一是安排学生访问企业实习。二是在校内训练室进行模拟。两种方法在实践过程中各有优缺点，两者互利，一个是不可缺少的。根据专业建设和课程开发的需要，我们与苏宁电器、长虹电器、威达纸业、沃尔玛、中国第二重型集团公司、福江贸易有限公司、东方石化通用设备厂等大中型企业合作，建立了校外实习基地；同时，用“模拟、示范、校企共建、社会服务”的指导思想，在校内建设了一流的培训基地。校内商务教育中心有与本课程密切相关的物流管理训练室、模拟公司实习室、商务信息训练室等。是职业教育水平高的教育基地，结合实习室的硬件和软件支持、动态的、实际的_ _ _、技术发展水平、实际的或模拟的职业氛围，以及教育、教育、培训、职业技能评估、资源共享和技术服务。4.3师资队伍建设重点放在师资队伍的内涵质量构成上，全面提高教师的“双师型”素质，重点放在优化师资结构及人才资源的综合开发和利用上。指导教师根据各教师的专业领域和职业资格方向确定教学、专业研究方向和目标。林和教师还应担任理论教授和实践教育的双职工，积极参加企业锻炼。教师通过承担各级科研和教学改革课题，参加各种专业学术活动，在企业中下岗锻炼，提高了自己的理论和实际教学能力。建立高素质的专业* * *教师队伍，企业实战专家和能干的工匠聘请专业教师和在职讲师。已经以原级专业领导人和专业骨干教师为基础，以企业实战专家为主，组建教学研究组。5物流管理基础课程改革研究的作用和价值在物流管理的基本课程改革过程中，以“工学结合”、“校企合作”和“1221”的人才培养模式为导向，确定了理论与实践相结合的课程，以培养学