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文档简介
.,1,情境导入,同学们在学校生活中有没有给老师提过意见？如果你发现了老师的错误，你会怎么做？,今天我们要学习的课文中，刘东东同学也遇到了一个同样的问题，那么他是怎么做的？,0,.,2,酿,第一课时,0,.,3,初读课文,跟着“优教学生字”学习会写字。,0,.,4,初读课文,积累、理解词语。,耷拉朗诵照例橡皮筋练习焕发酝酿肃穆气氛皱眉捣乱缺乏平心静气怡然自得：形容高兴而满足的样子。晕头转向：形容头脑昏乱，迷失方向。,0,.,5,初读课文,熟读课文，想一想：课文围绕“酿”字写了一件什么事？,上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来，使老师很难为情，他心里很苦恼。然而，第二天老师却坦诚地向同学们承认自己把“酿”字念错了，并感谢东东帮助自己改正错误。,0,.,6,初读课文,你能根据课文内容给课文分段吗？,第一部分（第1-14自然段）：在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇；回到家里，奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。,0,.,7,初读课文,你能根据课文内容给课文分段吗？,第二部分（第15-19自然段）：写老师坦诚地向同学们承认自己把“酿”字念错了，感谢刘东东指出错误，并欢迎大家帮助自己改正错误。,0,.,8,总结课文,这节课，我们学习了课文的生字词，并了解了课文围绕“酿”字发生的一件事。这件事表现了这位语文老师的什么品质？下节课我们继续研究这个问题。记得课后默写生字词，并熟读课文，体会课文蕴含的道
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