化学实验论文关于微型化学实验在高中课堂教学中的实践论文范文参考资料

关于化学实验论文微量化学实验在高中课程中实践论文的示范资料摘要：随着新课程的不断改革和发展，微量化学实验目前在高校课堂上得到广泛应用，在课堂上所占的比例也在逐渐增大。 因此，本文从以下几个方面对微量化学实验在高中课堂上的实践进行了简要分析和探讨。关键词：微型化学实验高校课程实践微型化学实验主要是在传统的常规化学实验的基础上发展起来的，是现代化学课程改革发展的必由之路，充分体现在高考问题中，绿色化学思想，有助于培养学生的探索精神和创新精神。微型化学实验于20世纪80年发展，它指导绿色化学思想，改进传统化学实验，采用新的实验观念，采用新的实验策略和技术，为化学教学所服务，是现代化学课程改革发展的必然方向，也有助于培养学生的探索精神和创新精神。微型化学实验被称为绿色环保化学实验，在高中的化学教育中微型实验的重要作用是可以想象的，但是如何引入课堂教学成为其重要的理由。 以上进行了具体说明，现通过教学问题阐述微量化学实验的应用。 具体如下例如，在教学之前，教师可以提供以下实验装置，让学生通过图形观察该“微”实验装置。 图为验证氯气性质的微实验，a、b、d、e为浸有相关溶液的滤纸，向KMnO4晶体中滴加2滴浓盐酸后，立即在另一个培养皿中停留。根据上述装置，请学生说明各处反应的现象，写相应的离子反应方程式，另外，为了确保实验的安全，在加热前应该采取什么样的措施，用微机器进行了实验，分析了试剂的使用量极少以外，其优点是什么。通过以上微实验说明，不仅使学生充分掌握碳、一氧化碳、氢还原氧化铜实验，而且了解氧、氢的性质和用途，丰富学生的实验基本技能知识，促进学生对实验原理的深入认识和理解，培养学生的综合分析和解决能力。1、使用试剂少、时间少，有利于提高教学质量化学作为以实验为基础的学科，微实验可以最大限度地发挥学生的积极性，提高教学质量和效果，微实验不仅器械少，操作简单，在课堂教学中，可以强化学生的手操作，强化学生的体验，自然地提高教学质量。 实验提倡绿色环境保护，改善实验装置精细化是一个好方法。 以下例子进行说明为了测定某胃药中止酸剂CaCO3.其中的CaCO3含量，某研究小组设计了以下两种方案(片剂中其他成分不与HCl和NaOH溶液反应)。(1)提案1 :使用图1的装置，测定一定量的样品与充分的稀盐酸反应而生成的CO2的体积，计算CaCO3的含量的装置中的连通管x的作用通过使广口瓶与分液漏斗内的气压相同，能够消除酸液的滴下或盐酸体积的滴下对测定气体体积的影响(2)方案2 :滴定法测定，有以下操作a .制备HCl溶液0.100mol/l和naoh溶液0.100mol/l取1片(0.100g )片，粉碎后，加入蒸馏水20.0mLc .苯酚酞作为指示剂，用0.100mol/L NaOH溶液滴定，脱体积VmL到达终点d .用酸性滴定管加入0.100mol/lHCl溶液25.00ml，充分反应分析：a、b为并列操作，无前后理由每次滴定用盐酸为25.00 mL，重复4次操作，再洗涤滴定管，使其为零，即使消除气泡也要消耗盐酸，因此盐酸超过100 mL，调配时需要250 mL的容量瓶， 决定容量时需要橡胶滴管，用水稀释时也可以用量筒测量水的量反应中使用的盐酸和氢氧化钠溶液的浓度相等，氢氧化钠溶液的体积为13.00 mL时， 与碳酸钙反应的盐酸为25.00mL-13.00 mL=12.00 mL .与方案1相比，方案2的优点是滴定法所需样品和试剂量少，实验测定结果的误差小. 本实验要求学生充分理解实验原理和进行实验操作评价、物质含量测定、滴定原理利用、化学计算等，考察学生所学知识的综合运用，使学生具有充分综合运用基础知识和知识分析理由、解决理由的能力，全面掌握基础知识。以上实验分析表明，微化学实验操作过程比较简单，现象更直观，且操作危险性更小，使用材料少，具有明显的实验效果，更重要的是提高学生综合能力，有利于学生基础知识的融合和处理。2 .微有利于观念创新微实验不仅是常规化学实验的简单收缩，还引入了新技术、新理念和新策略，是现代新课程的产物，是对传统实验教学模式的突破。 在此举例说明，用铁丝缠绕内径约为3mm的圆环，将圆环浸入清水中取出，使圆环的水膜充满透镜一样。 试论三种简易策略判别“凸透镜”还是“凹透镜”，通过研究不仅可以强调微型实验教学的开放性，而且学生的发散性思维训练也很好。 综合理解凸透镜和凹透镜的特点，结合掌握凸透镜和凹透镜集中差异的策略，有必要得出结果。以上分析表明，微量化学实验不仅能使学生掌握丰富的实验基本技能知识，还能使学生熟悉实验仪器，同时对实验原理有较深的认识和理解，提高高中化学实验的成熟度，改善教学中存在的非科学性，进一步提高教学质量。结：总之，在高中化学教学