拾起遗失的美德

第十届全市基础教育课程改革征文大赛拾起遗失的美德朱和菊 电话： 重庆市奉节县辽宁小学论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：语文【摘要】：中华民族是一个勤劳智慧的民族,热爱劳动是中华民族的传统美德。可是，如今的人们正在逐渐遗弃这个传统美德，这是非常危险的。在很多父母眼里，只要孩子成绩好，有特长，就能一好遮百丑。一看“德、智、体、美、劳”中的排序，“劳”排在了倒数，想当然地认为它不重要，甚至被抛弃了，根本不主张和鼓励孩子去参加力所能及的劳动体验与实践。然而，这个被父母们忽视的“劳”，恰恰对孩子的成长和他们的一生有着至关重要的意义，因为劳动可以让孩子学会生存、学会生活、学会创造，也有利于他们形成独立的品质、勤劳节俭的美德和健全的人格。其实，我们常说的“德、智、体、美、劳”没有良莠之差，顺序之别，应该全面发展，共同提高，切不可像踩跷跷板一样顾此失彼。让我们拾起被遗失的美德热爱劳动。从现在开始，从娃娃抓起，从家务事做起，从班级服务做起，从社会公益活动做起，循序渐进地培养孩子热爱劳动的习惯，并使其在劳动锻炼中健康成长，这也已经成为当前的家庭、学校和社会急需探讨解决的一个重要课题。 【关键词】：热爱劳动 养成习惯 健康成长 马克思曾经教导他的女儿：“任何一个民族，如果停止劳动，不用一年，就是几个星期也要灭亡”。“劳动是人的生存之本，立身之道”、“劳动创造了人类”、“不劳者不得食”等至理名言是众所周知的。然而，当今家庭普遍存在溺爱孩子的现象，怕孩子磕着，碰着，苦着，累着，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈鞍前马后全方位服务，所有事情都不让孩子做，一切包办代替，孩子享受着衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”“小公主”般的生活。上小学了还不会系鞋带、理书包、剥鸡蛋；读中学了还不会叠被子、洗衣服、钉纽扣；上大学了还不会扫房间、拖地板、做饭菜这个溺爱综合症直接导致孩子手不能提，肩不能扛，动手能力弱，独立性差，使得孩子失去了最基本的自理能力。家长们的一番“苦心”却埋下了难以下咽的“苦果”。如何改变这种现状呢？我谈点粗浅的看法： 一、激发兴趣，增强意识 做任何事情必少不了兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。为了激发孩子的浓厚的劳动兴趣，增强劳动意识。父母、老师可以根据孩子的年龄特征和心理特点，给孩子们讲“劳动光荣，懒惰可耻”的故事，低年级可以讲勤劳的小蜜蜂小白兔和小灰兔寒号鸟等童话故事。让学生在生动有趣的故事中，在轻松愉快的笑声中，明白不仅仅是我们人类，许多小动物也都热爱劳动。小蜜蜂用自己的辛勤劳动酿造了香甜的蜂蜜；小燕子用自己的辛劳动搭建了温暖的家；小蚂蚁用自己的辛勤劳动搬运和储备大量的过冬食物“劳动光荣，懒惰可耻”是孩子从小都要铭记于心的。中高年级可以讲名人爱劳动的故事，如，毛泽东的“责任田”朱德的扁担彭德怀开田的故事以及身边爱劳动的鲜活事例等，都能让孩子懂得劳动是一切财富的来源，人的劳动是建设世界，创造幸福生活的活动，孩子认识到劳动的光荣与伟大，自觉地增强了劳动意识，心甘情愿地做热爱劳动的人。二、 搭建平台，培养习惯 家庭、学校、社会充分发挥各自优势，携手营造劳动氛围，搭建切实可行的劳动平台，让孩子从分担家务、服务班级、参与公益等力所能及的劳动做起，这对孩子从小养成热爱劳动，培养良好的劳动习惯有一个可靠的保障。 （一）引导孩子分担家务千引导、万引导，大人在孩子面前做榜样是最好的引导。常言道：家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行对孩子起着耳濡目染的作用，甚至影响孩子的一生。因此，家庭是从小培养孩子良好劳动习惯的主阵地，这事不能小看。可是，我国的孩子每日家务劳动时间太少，有一项调查显示，小学生每天平均劳动时间为：中国10分钟，韩国0.7小时，美国1.2小时，简单一比，中国儿童的劳动时间不及美国孩子的1/7，超过70%的独生子女从未或很少参加劳动。看来，这与年轻的父母们认为 “现在孩子小，等他长大了自己会劳动”不无关系。其实，使孩子从小养成良好的劳动习惯，有助于孩子良好性格的形成，对于孩子来说，是会受用终身的。正如我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”我们要求孩子在家庭这块主阵地上养成良好的劳动习惯，分担做好家务的同时，父母首先应以身作则有个做好家务的好习惯，在孩子面前充分发挥榜样效应，让孩子觉得做家务是生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要，也让孩子明白自己是家庭中的一员，也有履行做家务的义务与责任。父母不仅要让孩子知道自己的事情应该自己做，还要教会孩子自我服务的方式方法，如，自己穿脱衣服，穿鞋系带，铺床叠被，收拾书包，整理玩具，清洗衣袜等；孩子稍大后可教会孩子逐步学会分担简单的家务活，如，饭前搬凳子，摆碗筷，饭后洗碗筷，抹桌椅，擦橱柜，扫地板，倒垃圾，还可以让他们到不远的超市去买日常的生活用品等。每学一件，都要先由家长示范，然后让孩子在家长指导下练习，直到孩子学会自己做为止。孩子会做这些事情后他会觉得自己长大了，不仅自己的事情自己做，还能帮助爸爸、妈妈做许多事情了。如此一来，不仅能培养孩子的劳动观念，还能培养他们独立生活的能力，更能促进孩子独立性的形成和发展，使孩子能及早摆脱对大人的依赖，成为一个独立的家庭成员。 引导孩子做家务，我是深有体会的。我女儿从小就活泼好动，最喜欢跟着大人一起做事，大人扫地她要扫地，大人洗衣她要洗衣，大人做饭她要做饭反正，大人忙她就忙，成天就像条尾巴似的屁颠屁颠地跟在大人后面忙活不停。有一次，我刚把大人的几件衣服泡在了木盆里就到市场买菜去了，等我回来时，看见仅只六岁的女儿挽起裤腿，双脚站在木盆里，用双脚使劲地踩衣服，时而还弯下腰用双手在水盆里搅和几下，脸涨得通红，嘴里还呼哧呼哧地喘着气，她可能还自以为是个内行了。细胳膊嫩腿的她哪能洗得动大人的衣服哦！盆里的水溅得她满身都是，地上就更不用说了。见此情景，我的舐犊之情油然而生，赶快把女儿抱起来，换上干净的衣服，然后静下来问她：“孩子，你为什么要站到水盆里去玩呢？”只见女儿眨巴着大眼睛，翘着嘴巴说“我不是玩，是想帮妈妈洗衣服，可是我的手洗不动，用脚踩要轻松些。”我搂着女儿激动地说：“孩子，你爱劳动，体贴孝顺妈妈，遇到困难还知道想办法，妈妈认为你了不起！不过，我们今后分工干家务，粗活、重活爸爸妈妈干，细活、小活你来干！”我话刚说完，她就蹦蹦跳跳地忙去了。孩子刚开始学做事，手忙脚乱，速度慢，效果差是在所难免的，但是，无论事情做得如何的糟糕，我都不会拒绝女儿做家务，更不会责怪她做得不好，相反的是肯定和鼓励她能有这种行为，也不失时机地抓住这个引导、教育女儿劳动的大好机会，耐心地手把手去教方法，教技巧，循循善诱，让女儿始终保持对劳动的热情，从而更好地培养她的劳动能力和养成劳动的好习惯。从此以后，凡是力所能及的家务活，女儿抢着干，乐于干，学中做，做中学，乐此不疲，持之以恒，渐渐的速度快了，效果好了！现在，家庭中的很多事情让女儿来做的话，都是不用吹灰之力、得心应手，尤其是女儿的厨艺更是青出于蓝而胜于蓝了！这又使我想起了一位家长的话来：“我儿子今年已经二十多岁了，可家里的油瓶倒了都不会扶一下。当初怕影响孩子学习，舍不得让他做家务，可最终的结果是书没念好，倒是养出一条懒虫，成天只知道上网打游戏，真不知道将来他自己成家立业，离开了我们之后该怎么办？”其实，家长对孩子的“舍不得”和拒绝孩子做事，在孩子眼中却是对他的“不信任”，是对孩子劳动潜意识的扼杀，也是对孩子劳动积极性的打击。父母要把孩子当作与成年人平等的家庭成员来看待，而不是自己的附属物，对孩子能做的事不要大包大揽、包办代替，要给孩子施展自己能力的机会，让孩子自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做。毋庸置疑，对孩子来说，劳动的作用不光是让孩子学会生活的基本技能，更重要的是学着自己料理自己的事情，培养他们适应社会的能力和坚韧不拔的毅力等，否则，将来可真是要“苦”了他们了。 （二）鼓励孩子服务班级小孩子善于模仿，老师的言行举止无疑是他们的一面镜子。所以，在平时的日常生活学习中，老师处处以身作则，引导孩子积极参与到日常的班级服务的劳动中来，看到地上有了垃圾，就马上把它捡起来；看到垃圾篓里的垃圾满了，就及时把它倒掉；看到饮水机上有了灰尘，就赶快擦干净并指导学生如何扫地面、拖地板、擦桌子等等。在这样的环境中熏陶一段时间后，就开始实行班级小组轮流值日制度：每两个小组（14人）负责一天值日 ，在这一天，每个孩子干什么事都被本组劳动委员（全班劳动委员不少于4人）安排得妥妥当当、清清楚楚。午饭过后，这两个小组的孩子就开始忙活起来了，扫地面的、拖地板的、送饭菜盆的、擦黑板的、洗碗勺的、抹桌子的事事有人做，人人有事做，一切都是在忙而不乱、井然有序地进行着，几乎每天都是在二十多分钟的时间里，使整个教室变得窗明几净。孩子们就这样轮流着投入到服务班级的劳动中来，在这样的热闹、繁忙、和谐的氛围中，孩子们体验到了劳动的艰辛，也享受到了成功的快乐！同时也增强了孩子们服务班级的责任感与使命感!诚然，良好的行为习惯并不是一朝一夕就能形成的，它是一个长期而复杂的过程。为了让孩子们养成良好的劳动习惯，锻炼他们的劳动技能，老师要善于抓住孩子们行为中的闪光点，因势利导，不断地强化孩子爱劳动的行为。平时，发现班里爱劳动的好人好事及时肯定与表扬，如，发现有的学生总是默默地捡起地上的垃圾，有的学生吃完饭后，拿起抹布细心地把桌子上的饭粒擦干净，有的学生看到地上脏了，会主动拿起拖把拖地这时，老师就要做个有心人，及时地看到学生的点滴进步，不断地加以鼓励，倡导大家都向这些孩子们学习。同时，由于班里热爱劳动，主动为集体做事的人越来越多，本学期一开始我就在“我是夺星小能手”评比栏中特别增加了“劳动之星”这一项，孩子们你争我夺，唯恐落后，一颗颗星星无不凝聚着全体孩子辛勤劳动的甘甜，也强化了孩子们爱劳动的行为。久而久之，孩子们就会在一定的时间段，不由自主地去完成自己的劳动任务，劳动成为他们自觉自愿的行为。（三）放手孩子参与公益培养孩子的劳动习惯离不开家庭，离不开学校，也离不开社会。因此，带孩子或让孩子随集体参加公益劳动也是培养孩子劳动习惯的一条有效途径。父母可以带孩子参加社区或者小区组织的一些公益劳动，例如，参加春天的植树，夏天的灭蚊，秋天的摘果，冬天的扫落叶等；也可以带孩子照顾附近的孤寡老人、军烈属；让他们为邻居做些力所能及的事，如分发报纸、取牛奶、照顾小孩等。我们曾做过调查，孩子不参加劳动并非他们自己不情愿，而是有些父母不愿意让孩子参加劳动，怕影响孩子的学业，只让孩子一心一意搞学习。殊不知，从小做家务的人的生活比不做家务的人要充实、幸福得多。而教育的秘诀却在于：使孩子的身体锻炼、思想锻炼、能力锻炼互相调节。只有让孩子的各种能力都得到锻炼培养，孩子才会健康茁壮地成长。三、包容过失，肯定成绩 孩子在劳动的过程中，难免会因为一时不慎而出错。如，孩子在擦洗花瓶时，不小心把花瓶摔在地上碎了。面对这种突发状况，孩子肯定会惊慌失措，此时，家长应第一时间赶到孩子身边，仔细询问和检查孩子是否受伤，然后再采取息事宁人的态度，安慰孩子不要怕，等孩子的情绪稳定下来后，家长要耐心指导孩子用扫帚将摔碎的花瓶碎片清扫出去，以免扎伤人，再等孩子完全冷静下来后告诉孩子擦洗花瓶的方法。家长必须明白，摔坏的东西是有价的，孩子对劳动的热情是无价的。此刻对孩子的宽容，恰恰能让孩子长记性，引起孩子足够的重视，同时孩子的责任心也能够随之形成和增长，使孩子受益终身。同时，在劳动的过程中，家长对孩子劳动中取得的成绩应及时给予肯定和表扬。美国心理学家威廉詹姆士说：“精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识。”在对孩子进行教育的过程中，坚持对他的优点、努力、进步、成绩进行肯定，尤其是表扬的教育方法是非常重要的。 这不禁使我想起了自己小时候的事：自打我知事起，我就知道爸爸是一位小学老师，为了上课，他常常是早出晚归；妈妈是一个家庭主妇，农活、家务都要干，看着身子比较单薄的妈妈成天忙里忙外，几乎没有一点儿喘息的时间，还小的我，却知道心疼、体贴妈妈，为妈妈减轻负担：五六岁就开始帮助妈妈做简单的家务活；八九岁能够帮助妈妈洗衣、做饭，下地干农活了；再大一点后，每天放学回家，看见妈妈忙，自己顾不上吃午饭（当时农村小学每天上5节课就放学了）把书包一放，先去山上砍一背篓柴或者去农田割一箩筐猪草后再吃饭；农忙的时候，只要不上学，便整天整天在地里跟着妈妈干活。在我的记忆里，我比自己的同龄人累得多，苦得多，可是，我觉得自己过得非常充实、开心与幸福！因为我一直都生活在妈妈的肯定、鼓励、赞扬声中，她时时处处都夸我懂事、孝顺、能干！就即使有时事情做得不够好，可妈妈从来没有责怪和批评过我，这极大地激发了我的劳动热情，获得劳动成功的快乐，乐于劳动，甘愿劳动，并把它当作自己应尽的责任！如此看来，对孩子取得成绩及时鼓励与表扬是多么的重要，难怪一位教育家曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起孩子千百次的希望”。 家长、老