教学设计与精品课程建设-德国职业教育学习汇报.ppt

赴德学习汇报,天津职业大学,章建新韩景丰魏娜,确定行动领域,业务流程的范例性,工作过程的完整性,信息传输的便捷性,业务范围的一致性,经营目标的统一性,职业能力的聚合性,产品流动的增值性,工作任务的相关性,一、注重教学设计的三个环节,行动内容的多维性,工作过程的典型性,知识与能力的关联性,行动领域向学习领域转换,教学实施的可行性,行动过程的连续性,行动目标的指向性,教学方法的普适性,一、注重教学设计的三个环节,职业行动的针对性教学和考核方法的多样性教学环境和条件适应性职业领域的拓展性,知识和能力的相容性能力目标的特殊性能力结构的层次性,学习情境设计,职业行动的针对性教学和考核方法的多样性教学环境和条件适应性职业领域的拓展性,知识和能力的相容性能力目标的特殊性能力结构的层次性,一、注重教学设计的三个环节,综合型物流企业经营管理,专业定位,二、物流管理教学设计和课程开发,天津市物流人才需求分析,职业岗位分析,工作任务分析,战略型物流人才,外向型物流人才,技能型物流人才,管理技能,操作技能,职业与岗位分析,知识点、能力点、职业素质,工作任务分析,学习领域,实训项目,教学设计,课程内容,商务开发,市场部,物流业务操作,国际部,储运部,绩效评估,管理部,物流信息技术应用,信息部,工作过程分析（行动领域）,总体框架,学习情境设计,专业定位,学习领域课程,工作过程分析:行动领域,物流业务操作,绩效评估,物流信息技术应用,物流企业商务开发,物流市场调研与开发物流市场营销物流客户服务,货物采购与供应货物运输操作仓储业务操作国际物流业务操作与货运代理物流业务综合实训报关报检企业物流方案设计,物流企业财务报表编制与分析物流企业组织与人力资源管理,条码技术及应用物流企业信息处理,情境2：冷藏（冷冻）货物仓储,情境3：危险品货物仓储,情境4：集装箱进出场作业,载体仓储货物,仓储业务操作学习情境设计,情境1：普通货物仓储,学习领域,学习领域1：仓储业务操作,情境2：商场采购,情境3：政府采购,情境4：公益性事业单位采购,载体采购主体,货物采购与供应,情境1：工厂采购,学习领域,学习领域2：工商企业采购与供应业务操作,情境2：铁路运输作业,情境3：国内水路运输作业,情境4：国际海洋运输作业,载体运输方式,货物运输操作,情境1：公路运输作业,情境5：航空运输作业,情境6：多式联运运输作业,学习领域,学习领域3：运输管理,情境2区域物流市场调研与开发,情境3保税区物流市场调研与开发,情境4物流园区物流市场调研与开发,载体项目,物流市场调研与开发,情境1农产品物流市场调研与开发,学习领域,学习领域4：物流市场调研与开发,情境2流通企业物流方案设计,情境3保税仓储企业物流方案设计,情境4物流园区企业方案设计,载体项目,物流企业方案设计,情境1制造业物流方案设计,学习领域,学习领域5：物流企业方案设计,物流市场调研与开发,物流市场营销,物流客户服务,学习领域一,学习领域二,学习领域三,环境市场企业客户,认知学习规律,调研分析策划开发服务,职业成长规律,简单,复杂,课程开发：物流企业商务开发,教学单元设计：以园区物流市场调研为例,学习情境1分析:仓储业务操作,各学习情境在仓储作业流程中方面具有一致性：,仓储规划入库作业在库作业出库作业,在仓储作业内容方面具有特殊性：,数量外观质量货物状态危险品标志,数量外观质量货物温度及货物内部状态，入库前仓库要预冷,数量外观质量货物包装是否满足立体库存储要求,数量外观质量,普通商品,冷藏货物,危险品,入库作业,入库检查,数量外观质量箱体有无损坏、集装箱内部状态,集装箱,作业内容,作业难度,普通商品自动化立体库操作,根据危险品的种类调节和控制库房的温湿度,在库温湿度监控还要注意按时通风,利用仓库管理系统进行盘点,在库温湿度监控及人工盘点,普通货物,冷藏货物,危险品,在库作业,在库检查,在场的合并、整理、移位,集装箱,作业内容,作业难度,普通商品自动化立体库操作,需核对危险品标志剧毒物品双人收发,分发间进行，需要时货物要预先升温,自动拣选货物,人工作业,普通仓库,冷藏货物,危险品,出库作业,出库检查,出场检查箱体，填写设备交接单,集装箱,作业内容,作业难度,普通商品自动化立体库操作,问题导入,企业参观,社会调研,引导文,教学方法：行动导向教学法,项目导向,认知规律,学生主体地位与自主学习能力,认知形成,认知验证,认知深化与提升,认知整合与重构，行动导引,完整职业行动,学习情境2分析:货物运输业务操作,角色转变,并列与包容,实训课程教学时数为34学时。实训过程虚拟企业的真实场景，实训内容体现企业