学会数学阅读从阅读数学课本开始-文献综述

学习阅读数学从阅读数学教科书开始。数学阅读文献综述“数学阅读”在我们的日常教学中是一个陌生的术语，但在互联网上，它实际上是一个热门词汇，当然，它更多地出现在教育发达地区。这表明在教育发达或数学教学研究如火如荼的地区，他们非常重视数学阅读。的确，作为数学教育教学不可或缺的一部分，它在语文教学中的地位应该和阅读教学一样。在网上搜索之后，我确实找到了很多这方面的相关信息。可以看出，他们在这方面做了大量的研究和实践。关于数学阅读，看看以前的研究，大致有几个特点：首先，理论类型。1.讨论数学阅读的重要性。邵光华教授是代表。在他的文章数学阅读现代数学教育不容忽视的课题中，他主要谈了三点。一是数学阅读的特殊性。二是数学阅读的教育功能。第三，数学阅读进入课堂。对于数学阅读的特殊性，他认为，首先，由于数学语言的高度抽象性，数学阅读需要很强的逻辑思维能力；其次，数学语言也有其准确性的特点。每个数学概念、符号和术语都有其精确的含义。没有模棱两可或模棱两可的词。数学中的结论显然是错误的和正确的。没有似是而非和模棱两可的断言。当学生试图阅读和理解一段数学材料或一个概念、定理或其证明时，他必须理解每一个数学术语和每一个数学符号的确切含义，并且不能忽略或省略任何不可理解的单词。因此，浏览和快速阅读等阅读方法不适合数学阅读。第三，数学阅读需要仔细阅读。阅读小说或故事书时，你可以跳过或浏览无趣的段落，而不去注意细节。然而，由于编写数学教科书的逻辑严密性和数学“文字必须有证据”的特点，数学阅读要求仔细阅读和分析每一个句子、每一个名词术语和每一张图表，以理解其内容和意义。第四，数学阅读通常是阅读和写作的结合。第五，数学阅读中频繁的语义变化需要灵活的思维。关于数学阅读的教育功能，他认为首先关注数学阅读有助于数学语言水平的提高和数学交际能力的培养。学生只有通过阅读和与书本上的标准数学语言进行交流，才能规范数学语言，培养数学语言的理解和表达能力，提高数学语言水平，从而建立良好的数学语言体系，提高数学交流能力。其次，加强数学阅读有助于充分发挥数学教材的作用。第三，重视数学阅读，培养阅读能力符合“终身教育、终身学习”的现代教育思想。第四，重视数学阅读，培养阅读能力，有利于个性化学习，使每个学生都能通过自己的努力达到自己可能的水平，实现素质教育的目标。为了让数学阅读走进课堂，他认为数学教育应该把数学阅读教学作为一个重要的课题来研究，决不能盲目照搬语文阅读模式来指导数学阅读教学，应该加强数学阅读的心理机制、有效的数学阅读策略以及研究如何在数学课堂上更好地运用阅读学习方法，同时把数学阅读带入课堂，因此数学教师应该充分认识到数学阅读的教育功能。数学阅读应纳入数学课堂教学的基本环节，将“教学、阅读、实践相结合”的教学方法改为“教学、阅读、实践相结合”，积极探索课堂教学的优化结构。数学教师还应掌握一定的课堂阅读指导策略，努力借助课堂阅读提高课堂教学效率，如教阅读和学方法。当教学生如何阅读数学教科书时，老师最好从书中选择一些段落，并告诉学生如何阅读它们以作示范。数学教师应该让学生理解数学阅读的重要性，让学生，特别是落后的学生，经常感觉到他们通过阅读已经成功地学到了一些东西，以提高他们的数学阅读意识。同时，注意激发学生阅读数学的兴趣，给学生提供好的阅读材料是鼓励学生阅读数学的有效途径。九年义务教育数学课外读物初中有很多好的阅读材料，教师应该合理有效地利用它们。此外，在课堂上以吸引人的方式展示或张贴一些有趣的数学材料也是加强课外阅读和激发阅读兴趣的好方法。2.浅谈数学阅读的作用。苏霍姆林斯基认为，阅读为学生创造了必要的知识背景。“如果你能通过阅读深入思考各种事实、现象和食物，并且它们是那些应该被记忆的概括的基础，那么这种阅读有助于记忆。这种阅读可以称为阅读，它为学习和记忆创造了必要的智力背景。”阅读教学生思考。他说：“请记住：一个孩子的学习越难，他在学习中遇到的看似不可逾越的障碍越多，他就应该读得越多。阅读可以教会他思考，思考成为刺激智力的一种刺激。书籍和受书籍启发的想法是防止死记硬背的最有力的手段。学生思考的越多，他们在周围的世界中看到的无知的东西就越多，他们对知识就越敏感，作为老师，你就越容易工作。”阅读发展学生的智力。“学生在学习中感觉越困难，他就越需要阅读：就像敏感的照相底片需要更长的曝光时间一样，学习成绩差的学生也需要更明亮、更持久的科学光线。不要为了补课而参加考试，也不要依靠无休止的拉拽，而要依靠阅读、阅读和重读。”阅读丰富了学生的精神。“学校教育的缺点之一是没有真正的阅读占据所有学生的头脑和心灵。没有这样的阅读，学生将没有学习的欲望，他们的精神世界将变得狭窄和贫穷。第二，实用。1.注重阅读能力的培养。2010年，江苏省泰州市的教学研究课题聚焦于数学阅读能力的培养，并编写了一系列与数学阅读能力相关的论文。例如，泰兴市靖江小学张爱红老师的培养数学阅读能力，为学生学会学习导航激发了学生热爱阅读。引导学生学会阅读的方法；培养习惯，让学生独立阅读；组织活动让学生享受阅读；教师主导，师生共同提高阅读等五个方面来谈如何培养学生的数学阅读能力。另一个例子是泰国教师附属小学的严红梅老师的文章数学阅读能力的培养功在平时，它通过创设情境激发学生的阅读兴趣。加强指导，让学生掌握阅读方法；为学生提供交流阅读经验的平台；展示结果，让学生练习写论文和作业福建省山县石宅中学黄老师的加强数学阅读 提升数学素养从数学阅读的概念、数学阅读的教育功能、实施数学阅读的基本策略，最后到数学阅读的基本内容做了较为全面的阐述。如今“终身教育”已成为现代教育的主流，培养学生的自学能力已成为继续“终身教育”的关键。数学是一种高度概括的语言，简洁明了，甚至有时是精心设计的。前苏联数学教育家斯托尔亚尔曾说过：“数学教学也是数学语言的教学”。然而，语言学习离不开阅读，所以数学教与学离不开阅读，数学阅读由此产生。看着上面的数据，我们都在讨论数学阅读的重要性，或者从宏观的角度研究培养数学阅读能力的方法和途径。基本上，没有从微观角度培养学生良好的阅读习惯，如结合工作实践和训练学生阅读数学教材。在这些文章中，唯一一篇谈论阅读课本的是李建海先生在根西中心小学的浅谈培养阅读能力 提升数学素养。他在这篇文章中提到，立足课堂，做好课堂阅读，提高学生的阅读能力。第一个观点是关于“基于教科书”的数学阅读。他梳理了他们学校两位年轻教师举办的数学阅读研究班。具体方法是：在课堂开始时，通过阅读向学生提出问题和困难，引出问题；在课堂上，引导学生通过正确的阅读方法如圆圈、点和笔画独立理解概念，并解决问题：在课程结束时，通过阅读“你知道吗”和其他材料，儿童可以了解更多的数学史，理解数学文化的广度和深度，并激发他们对数学的热爱。他总结说，虽然两位老师的课还不够成熟，他们对数学课堂教学中“阅读”的研究也比较简单，但一石激起了许多波澜，他们的课引起了对数学阅读更深入的思考。应该说，这是少数提到阅读数学教科书重要性的研究之一，但显然还不够。首先，对于数学教科书来