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贾老师教作文贾老师经常对大家说：我教学生作文不是为了培养几个尖子生，也不是为了让学生掌握应付考试的技巧，而是为了让每一个学生都愿意写作文，都能够通过作文学会做人，学会思考，扎扎实实地掌握语言文字的基本功。作文指导上，盛行机械地仿写范文，背诵现成文章和“老师出提纲，学生填写内容”三种情况，这样做不利于开发学生智慧的潜力和培养他们创造思维能力，也不利于提高学生语言文字的表达能力。贾老师把“加强基础，培养能力，提高素质，发展个性”作文作文教改的方向。例：“总起分述”方法训练今天很冷。要求一：用一句话表达，但不能出现冷。生：北风呼啸、大雪纷飞、寒风刺骨要求二：给这些词语编组，环境、衣着、动态等要求三：写一段话，先说“今天很冷”这个总起句，然后讲分述句，要求分别从编组里找出句子，依次讲述。命题抓两条：一、把宽题变成窄题。如记一次运动会变成发令枪打响以后他是胜利者跳高竿又升高了看台上的争论二根据学生的生活实际和年龄特征命题。各个年级的训练形式不同：低年级应着重通过创造性的想象活动，培养学生重现表象的技能，作文训练的最佳形式是写童话体作文。中年级尖着重通过观察活动培养学生形成典型表象的技能，作文的最佳形式是写素描作文。在高年级应着重通过逻辑思维活动，培养学生归纳推理和演绎推理的技能，作文训练的最佳形式是写实用作文和读书笔记。小学阶段的语言文字训练分三个阶段一是三年级，着重进行句段训练。一、整理句子。二、写一个场景，三、写一个人物的形象。四、写一段状物的文字，五、写一组对话。六、写一段描写心理活动的话。七、写一个开头或一个结尾。八、用“总起分述”的方法写一段话。九、补充一个段落。十、看图写话。第二阶段是四年级，让学生写“半独立作文”，即通过老师的具体指导，让学生写出有开头，有结尾，有中心，有内容的一篇篇文章。这个阶段的主要训练方法是两种：第一，指导学生写观察作文和观察日记，第二，指导学生按一个情节（ 一句话）展开想象，扩写成篇。第三个阶段是五年级，让学生独立作文。如果说“半独立作文”是在老师的指导下作文，独立作文就是老师命题后不作指导的作文。这一阶段必须根据学生的生活实际和年龄特征命题，以便开拓学生的思路，引导学生选择生动有趣的作文题材。第一篇 阅读是作文的基础阅读是基础，我们根通过阅读来学习作者如何选择材料、安排材料、表达思想感情。第二篇 要重视课外阅读 一本好书常常给人留下震撼人心的力量。它塑造的人物栩栩如生，久久挥之而不去。它告诉我们的故事，常常激动人心。“得法于课内，得益于课外。”叶圣陶要求子女每天要读些书，至于读点什么，自己决定。但是读了什么书，读懂点什么都要告诉他，除此之外，还要求其子女每天写一点东西。至于写什么也不加限制，喜欢什么写什
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