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文档简介

我们在路上,偏关二中杨勇,感谢我的班级管理,我们在路上,我的班级管理,一、加强班级管理团队的建设二、培养合作意识,依托小组管理1、组长的选拔2、合作小组构建3、小组长培训4、小组管理与建设三、小组的有效评价四、教师的作用,一个班级管理团队核心组织,两个小组（学习、科研小组）基层组织,一套培训评价晋级机制监督制约机制,“121”管理模式的整体框架,一、加强班级管理团队的建设,管理团队中核心人员,一、人员构成：班长、团支部书记、学习部、卫生部、纪检部、评价部等各部部长、各队队长。,二、产生方式：民主与集中相结合,一、加强班级管理团队的建设,学习小组与科研小组,基层单位：队组结合的方式（一队两组）,一、加强班级管理团队的建设,一、加强班级管理团队的建设,竞选组建了班级管理团队。从学习班级小组量化考核细则入手,明确各部门的职责。建立值周、值日班长。一方面要严格要求，不能有“特权”思想。另一方面，放开手脚让他们大胆去干。,二、培养合作意识，依托小组管理,1、组长的选拔对组长的要求：组长要有较强的责任心；组长成绩比较优秀；组长要有较强的语言表达能力。小组长的产生：在安排小组之前，我首先在班内通过推荐与自荐的方式产生了20位组长候选人，然后公开投票、差额选举出15位小组组长。,二、培养合作意识，依托小组管理,1、组长的选拔2、合作小组构建首先小组人数要合理，我以4人为一组，把全班分成15个小组。其次是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。最后是小组成员管理是动态的。,二、培养合作意识，依托小组管理,1、组长的选拔2、合作小组构建3、小组长培训第一：明确组长的责任和作用。第二：定期召开小组长会议。交流经验；当小组内面临问题时，老师耐心细致地进行辨别、分析，对学生进行适当的指导。第三：给小组长以充分的信任与支持，让他更好的督促组员学习、协调组员关系。第四：适时地肯定、表扬、激励小组长，给予荣誉。,二、培养合作意识，依托小组管理,1、组长的选拔2、合作小组构建3、小组长培训4、小组管理与建设学习方面：卫生方面：纪律方面：常规管理：组内管理：小组文化：,三、小组的有效评价,课堂展示由小组记分员记录；点评组根据课堂上的各个小组学生的表现进行优良中差评价，相应赋分。纪律、卫生和作业情况等，各部门负责人给出分数评价，最后汇总至值日班长。单元成绩赋分。每周评价出五个优胜组、五个优秀个人、两个落后组。,四、教师的作用,1、要加强调控。2、及时评价激励
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