六年级科学下册《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计

滑轮轮轴与齿轮【教学目标】一、科学知识目标1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械滑轮、轮轴等。2、了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。二、能力培养目标1、培养学生观察、比较和分析问题的能力。2、培养学生提出问题和实验操作的能力。3、学习使用工具和解释使用工具的意义。三、情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。2、意识到科学技术会给人类与社会带来好处。3、尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。【教学重点】通过对研究主题的观察、比较和分析，知道利用机械可以提高工作效率，了解一些滑轮、轮轴和齿轮的特点。【教学难点】观察实验现象与现象分析。【课时数】2课时第一课时 【教学内容】滑轮【教学目标】1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械滑轮。2、培养学生观察、比较和分析问题的能力。3、认识到科学是不断发展的。【教学重点】知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械滑轮。【教学难点】培养学生观察、比较和分析问题的能力。【教学准备】滑轮组材料【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析 延伸目标精炼回顾再现目标师：请同学们看课本的图片：出示课本图。师：吊车的力气真大！是什么让吊车能轻松地吊起沉重的钢材呢？媒体：出示吊车的图片。揭示课题：滑轮一、几种奇特的轮子1、 出示课本图片2、讨论：这些轮子的外形有什么特点？你知道它们为什么要做成这个样子？二、研究滑轮的作用1、师：这两种连接方法不同的滑轮在使用中作用是否相同？我们能设计一个实验来检验自己的想法吗？（提示：只用一个定滑轮或一个动滑轮做实验）2、师小结：动滑轮不能改变用力的方向，可以省一半的力。动滑轮实质上是一个可以移动，且动力臂是阻力臂的2倍的省力杠杆。三、制作小吊车1、师出示教具：铁架台、钩码、两个小滑轮、绳子。2、师：这里有一些实验用的材料，大家能不能把这些材料组装成一个可以搬运重物的滑轮装置呢？1、生谈收获2、师总结：生活中，我们看到的多数是利用定、动滑轮的组合应用。今天我们了解“定滑轮、动滑轮”的组合应用，希望同学们把它应用到生活中去。1、 学生观察。2、质疑：观察吊车图片，吊车上的轮子到底起什么作用？1、 学生观察。2、分小组交流、汇报。1、分组讨论。2、学生分组设计实验。3、分小组利用滑轮、钩码和测力计进行实验，记录和分析实验数据。4、组内派代表汇报。1、分小组动手制作一个符合要求的滑轮装置。2、填写实验记录表3、汇报实验记录数据。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时 【教学内容】轮轴、齿轮【教学目标】1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械齿轮、轮轴等。2、培养学生提出问题和实验操作的能力。3、尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。【教学重点】知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械齿轮、轮轴等。【教学难点】培养学生提出问题和实验操作的能力。【教学准备】钳子、扳手、螺丝刀、钉子、螺丝等。【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析 延伸目标精炼回顾再现目标1、师出示工具：钳子、扳手、螺丝刀、钉子、螺丝等。2、揭示课题一、寻找生活中的轮轴师：找一找，在生活中还有哪些地方应用了轮轴？二、研究轮轴的作用1、师出示钉钉子的木板。2、师：想一想，用什么工具更容易、更省力地把螺丝钉拧出木板。三、研究齿轮的作用1、师出示一大一小齿轮。2、师：它们的转动方向有什么不同？它们转动速度有什么不同？1、生谈收获2、师总结：这节课我们了解了轮轴和齿轮，希望同学们能学会运用它们。1、学生观察工具。2、找出这些工具的异同之处。1、学生分组讨论。2、组内派代表汇报。1、学生分组。2、分组拧螺丝钉。3、学生汇报。1、 学生仔细观察。2、 学生分组实验。3、 边实验边讨论。4、 派代表汇报。学生各