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文档简介
,阅读树项目概况阅读树树,阅读树学前儿童分级阅读项目研究小组金爱民,1,缘起早期阅读是当今世界备受关注的课题，欧洲、美国、日本、韩国等发达国家将“阅读能力”的培养作为政府教育改革政策的重要内容。英国的ReadingTree项目，受到我国教育部领导的关注和重视,自此决定在中国大地上也开始种植“阅读树”。,2,2006年，教育部将这项开创性的种植计划委托给华东师范大学出版社，我们学前教育分社承担了这项计划的研究、编辑与教学实践工作。历时三年，我们终于在自己的土地上培育出“阅读树”中国学前分级阅读能力培养用书希望在这独一无二的试验田里，得到学前教育领域领导、专家和园长们的“阳光和雨露”。,3,阅读树,构成丛书名：阅读树系列副名：学前儿童分级阅读能力培养用书丛书共21册，分3个级别每个级别配有7册图画书及1册阅读指导书,4,阅读树图画书适用年龄1级-适用于小班2级-适用于中班3级-适用于大班,5,6,学前儿童阅读分级目标解析,7,“培养成功的阅读者”是近年国际最有影响的早期阅读研究项目。凯瑟琳斯诺领导美国早期阅读教育委员会从1997起，经过三年的系统研究，整合了国际有关阅读教育研究成果，建立了美国早期阅读的系统理论,特别是儿童阅读目标体系。,8,儿童的阅读能力是一个渐进发展过程,9,一.形成对书和文字的兴趣，知道怎样去看书,10,二，早期阅读的儿童，最重要的是开端正确（习惯养成）,11,三.作为最初阅读能力，养成与书对话，用口头语言来表达书面语言习惯，并能够思考书的内容。,12,四、利用其它符号帮助孩子学习语言文字,13,阅读树学前儿童分级阅读创作,14,图画书的研制特点原创，读图，翻阅，,15,注重原创,16,原创儿童图画书,世界著名的作家，都以本民族的母语为儿童写作,17,小艺术家为1-3级的传统童谣用剪纸配了稚趣的插图,”小老鼠，上灯台”,18,夜里什么人不睡觉,作家任溶溶,作家郑春华,19,艺术家吴儆芦为孩子们写了一个他心中“年”的故事。,年,20,注重图画表现,21,图画与儿童阅读兴趣,学龄前儿童正处于“读图”年龄段。读图对儿童观察力、想象力、灵敏度以及审美的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉。（日本）松居直,22,注重翻阅,23,通过翻阅获得意外发现，适合小班语言水平与认知水平,适合小班的翻翻书谁的便便我的家,24,注重科学类读物的创新,25,科学图画书边界2级（适合中班）,26,科学图画书地球的呼吸3级（适合大班）,27,注重儿童创意阅读,28,适合大班阅读的创意阅读图画书,29,适合中班阅读的创意阅读图画书,30,丰富的图画书阅读形式,31,开
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