七年级历史上册 3.3 汉武帝巩固统一国家教案 中图版

第3课 汉武帝巩固统一国家一、课程目标 （一）内容标准 列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 （二）教学目标1知识与技能 运用图示法、归纳法列举出汉武帝加强中央集权的措施，并理解这些措施的作“西汉与匈奴战争示意图”，了解卫青、霍去病抗击匈奴的史实，及对巩固和扩大边疆：掌握使用历史地图的基本技能。 了解中国古代纪年的方法，初步掌握识读历史年表的基本技能。2过程方法与能力通过评价汉武帝，提高运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。通过对汉武帝和秦始皇的历史贡献的比较，提高历史比较能力。3情感态度与价值观 汉武帝的大一统使西汉达到强盛的顶点，认识国家统一是国家强盛的重要原因。巩固统一的国家，任务是艰巨的，也是光荣的。学习汉武帝坚定信念、果断处事、不断创新的精神。从思想上认识到国家统一的重要性。 二、教学要点 重点：汉武帝为巩固统一国家所采取的措施。评价汉武帝。 难点：比较汉武帝和秦始皇的历史作用。教学过程：（一）导入新课以沁园春雪引入课文。教师：在我国古代史上，人们常将秦皇、汉武相提并论。这是因为我国中央集权制度的确立，始于秦始皇，至汉武帝时期得到巩固。在汉武帝统治的50余年中，西汉王朝达到鼎盛，这也是中华民族的一个蓬勃发展时期。展示汉武帝像，介绍：汉武帝名字叫刘彻，他当皇帝时，西汉建立已经60多年。经过前面几代皇帝的励精图治，国家出现繁荣昌盛的景象，粮仓装得满满的，新粮压着旧粮，一直堆到仓外，有的已经霉烂；钱库里的钱多年不用，穿钱的绳子都烂了，散钱多的数不过来。可是，当时国家还存在着不稳定因素，有许多问题需要他来解决。在经济繁荣，府库充盈的基础上，汉武帝在政治、经济、军事等方面采取了许多措施，改革了一些制度，巩固了国家统一。（二）讲授新课教师：为加强中央集权，汉武帝采取了哪些有效措施？请同学们看课本，找出答案，可以讨论。（学生思考，讨论，回答。教师归纳总结。）1、削弱王国势力教师提问：削弱王国势力又采用了怎样的方式？ （学生回答。）教师对课本上提出的几种方式的名称做一个简单的介绍，指出这些都有一个共同的目的，即削弱王国势力。2、设立州部刺史和司隶校尉，强化监察制度结合课本内容，教师指出：（1）刺史级别较低，但可以代表中央监察地方官员；（2）刺史监察地方官员，司隶校尉监察中央和都城地区的官员。3、削弱相权学生阅读课文小字部分，教师指出，相权和皇权间已存在尖锐矛盾。4、罢黜百家，独尊儒术教师：汉初诸子百家的活跃，不利于中央集权的加强。董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”。阅读“读史明理”部分，指导学生弄清此主张的含义。教师提问：董仲舒的主张在当时有什么进步意义？又有什么弊端，造成了怎样的后果？(学生讨论回答。)教师：请学生回答“说一说”，说出汉武帝是怎样加强中央集权的。(学生回答。)教师：汉武帝采取这些有效的措施，加强了中央集权；可是，在边疆地区，国家也面临着从汉朝建立以来就存在的一个危机，是什么？（学生回答。）教师：匈奴在秦代已成为一个强大的种族，为抵御匈奴，秦政府曾修长城，派蒙恬率兵北击，汉初匈奴一跃成为强大的征服者。面对这样一个危险的敌人，汉武帝又采取了怎样的措施呢？(学生回答。)教师：为什么能够采取这样的措施？和汉初采取的措施一样吗？为什么？教师引导学生回答，弄清汉初和汉武帝时对待匈奴采用的不同政策及其原因。利用地图讲述汉武帝时反击匈奴的战争，尤其是第三次。指出此战的影响。同时强调反击匈奴的战争中两位著名的将领卫青和霍去病，适当补充相关事迹对学生进行思想教育。教师：汉匈战争后，匈奴发生分裂，此时发生了一件永载史册的佳话。（学生回答，看课本63页的昭君出塞图）从此以后，汉匈两族间保留了较长时间的和平。教师小结：汉武帝的“文治”是加强中央集权，“武治”是反击匈奴，巩固边疆，都是为巩固统一国家而采取的措施。汉武帝时出现了繁荣昌盛的局面，国家统一是重要因素。（三）巩固练习1、秦皇汉武加强中央集权的措施有何异同？相同点不同点政治都加强了中央集权，对国家机构进行改革，设立负责监察的官员汉武帝削弱诸侯国的势力思想都加强了对思想的控制汉武帝则接受