A.英语中考复习.ppt

英语中考探讨及复习建议,主讲人：刘子明,探讨两个问题：1.考什么，怎样考？2.复习什么，怎样复习？,语言教学与语言测试的关系是一种“伙伴关系”，两者相互联系、相互影响，忽视任何一方，另一方都无法正常运作。,请问,1.您觉得英语中考应该注重考查学生的什么？2.语言能力包括哪几个方面？3.您能说出怎样才能真正考查学生的听力技能；口语技能；阅读技能；写作技能；语言知识的运用能力吗？4.您能否识别一份试卷的优劣？判断标准是什么？5.您为学生选择辅导资料和模拟卷的标准是什么？6.您经常亲自命题吗？为什么或为什么不？,测试现状,强调对知识的考查，忽视对能力的考查。题目效度低，不能真实反映学生的水平。如听力测试不需听就能选出正确答案；单项填空孤立地考查某些知识点，机械地考查学生对知识的记忆情况；完形填空考查单词形式、语法规则和句子结构；阅读理解没有多层次、多角度地考查学生的阅读能力和阅读策略的运用；书面表达只考查学生的翻译能力。考试不当，易对教学产生消极的导向作用。,中考命题的六大原则,1、依据英语课程标准来确定考查的内容和标准。就是说命题不应该以教材为标准。2、着重考查学生的综合语言运用能力。3、要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。4、要选用真实、地道的语言素材，根据语言的实际使用情形命题。5、要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，并控制题量。6、要根据试题的考查目的和考查重点科学、合理地制定评分标准。,一、听力测试,听力试题旨在考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。在考生理解信息的基础上，考查其对信息进行推断、归纳和综合的能力。,二、语言知识运用,语言知识运用能力题旨在考查学生在一定的语境中运用语法、词汇及语用等知识的能力。该部分试题以单项选择题和完型填空题为主要考查方式。,（一）单项填空,单项填空，主要考查考生的语法知识和运用语法知识的能力，以及对词语和词语搭配、习惯用语等的正确理解能力。这部分试题覆盖面广，淡化了语法，突出了语言的实用性。从设计的角度看，这部分考查的重点不是语法结构和词汇记忆，而是把语法和词汇知识的测试放在适当的情景中，强调了语言知识的实际应用和交际功能。大多数题目考查考生在特定语境中理解和运用语法、词汇等基础知识的能力。,设计得好的试题能较好地创设语境，考查学生在特定语境中辨别、使用词汇和灵活运用语法知识的能力。,27.WhynotgototheGreatWallthisSaturday?Imafraiditsnotagood_.Manyofushavebeenthere.A.placeB.dayC.planD.idea28.Jackisafraidofflying.Hefeels_beforehegetsontheplane.A.surprisedB.excitedC.proudD.nervous29.Haveyouheardthelatestnews?No,what_?A.isitB.isthereC.aretheyD.arethose30.I_toCapeTownsoIknownothingaboutit.A.donttravelB.wonttravelC.haventtraveledD.hadnttraveled,（1）机械地考查对语法规则和固定搭配的记忆37.ThedictionaryisAlans,butwhereis_?A.IB.meC.myD.mine40.Tellhim_tomorrow,OK?A.comeB.tocomeC.comesD.iscoming,（2）同时考查两个语言点。2.Peoplesaythesubway(地铁)_buildinginHarbininafewyears.Sounds_.Ihaveneverseenitbefore.A.willfinish;interestingB.isfinished;interestedC.willbefinished;interesting23.Iamjustgoingto_market,mum.Doyouwant_?A.（不填）；somethingBthe；everythingC.（不填）；nothingD.the；anything,（二）完形填空,完形填空是基于心理学的研究成果发展起来的一种考试形式，它是一种综合性的语言测试题。它既可以测试学生的语言知识水平，又可以考查学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。完形填空题主要有三种形式。,1.在选材上，体裁以记叙文和夹叙夹议的议论文为主。2.在考查内容上，以词汇辨析为主，尤其是注重对实词的考查，主要考查学生结合文章上下文对词汇意义及其用法的理解和运用能力。,选择考点应侧重从语言的意义考虑，而不能一味地考查语法形式或句子结构。例如：DearDad,Imwritingtoyoubecauseitstoodifficulttotalkaboutit.Icantstopthinkingaboutmyuncleandhowhe_31_.Infact,Iseriouslywanttoaskyou32smoking.IvelookedupalotofinformationaboutsmokingandI33outsomedisturbingthings.Youalreadyknowthat34isbadforyoubreathingandcancausecancer.Ivelearntthatitcausesmanyotherillness35.Didyouknowthatover100,000peoplediefromsmokingeveryyearinBritain?Its36causeofdeathintheworld.Idontwantyoutobeoneofthosepeople.31.A.diesB.deathC.diedD.dying32.A.tostopB.stopC.stoppedD.stopping33.A.findB.foundedC.foundD.havefound34.A.smokeB.smokingC.smokedD.smokes35.A.tooB.alsoC.eitherD.aswell36.A.thetwobigB.secondbiggestC.thesecondbiggestD.thesecondbig,命题建议,（1）把握难度，选好素材。（2）立足语篇，突出运用。（3）科学挖空，合理设项。（4）体现区分度，增加开放性。,三、阅读理解,阅读理解题主要考查学生理解常见体裁和不同题材的书面材料的能力。培养阅读理解能力一直是英语教学的重要内容之一，英语学业考试也非常重视对阅读理解能力的考查。,1.在选材上，阅读材料充分体现了体裁和题材的多样性和丰富性。体裁涉及：记叙文、说明文、议论文、科普文及各种应用文体，如广告、海报、地图、说明书、商品促销单、图表、书信等。题材反映了人物、学习、生活、环保、科学、文化等各方面的内容。所选的大部分材料具有鲜明的时代性、思想性、教育性、实用性或趣味性。文章内容贴近学生、贴近生活、贴近时代，凸显了测试的真实性原则。,2.在考查内容上，重点考查了学生通过阅读获取信息和处理信息的能力，包括几个重要的阅读微技能：领悟文章的主旨；理解文章的具体细节；根据上下文推测生词词义；根据材料信息作出简单的判断和推理；理解文章的脉络结构；揣测作者的意图和态度等。,3.在题目的设计上，要注意科学合理。（1）考查内容与阅读语篇的能力无关。例如：51._hasthelargestpopulationamongthesecountries.A.ItalyB.AustraliaC.China52.IfyouwanttovisitBigBen(大本钟),youshouldtravelto_A.RomeB.LondonC.Beijing55.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtotheinformationintheform?A.AustraliaandBritainarentEnglishspeakingcountries.B.RomeisacityinSouthernEurope.C.CanberraisthecapitalofItaly.,（2）使用了否定式的题干。例如：49.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothepassage?35.Itisreportedthatmostofthestatesandcitieshadbadweatherexcept_.,命题建议,1.考查的内容要丰富及全面，要多层次、多角度地考查学生不同的阅读能力和阅读策略的运用，要突出考查学生获取和处理信息的能力，包括理解、分析、判断、推理、归纳、演绎等能力。2.把握好文章的难易度。一要注意不同体裁的搭配和排列。体裁宜多样，排列应由易到难；二要注意学生对题材的熟悉程度。避免选用太抽象的题材，也避免使用学生太熟悉并且采用平铺直叙的手法写作的题材，两者都不能有效地考查学生的阅读能力。,四、书面表达,书面表达是通过文字传递信息和表达思想的一种交际活动。书面表达题注重考查学生在特定情景中综合运用语言进行书面表达的能力，以控制性写作为主。,复习什么，怎样复习？,请问,1.复习时间通常多长时间？A.1学期B.3个月C.2个月D.1个月2.复习计划是否是三轮复习法（过教材（词汇、课文）、专项训练（语法）、模拟训练（做题、讲题）？A.是B.差不多C.不是3.复习方式：A.老师讲，学生练（一般是听写、背诵或做题）B.课堂上很少给时间做题，一般课外做C.讲题一般是对答案并做适当的解释D.一般学生最喜欢做选择题E.教师觉得最能讲的是考词汇和语法的单选题F.几乎没有用整堂课来训练学生的书面表达4.请如实评价您的复习课从严格意义上来说是不是课堂教学？A.是B.不是,复习课堂教学现状,三轮复习法1）过教材：听写单词、讲解句型、背诵课文，做练习；2）专题复习：讲语法、做练习；3）综合训练：做试卷、讲解试卷。被动、题海学生学得辛苦（做题），老师讲得辛苦（讲题）。现状：面向少数学生，只重视智育和分数，培养学生死记硬背，搞“题海战术”，复习时猜题，押题，找偏题、怪题、难题，不重视基础知识和基本能力的培养，使学生处于被“灌输”的被动学习地位。公开课几乎不上复习课。如有人听课常以今天讲练习堂而皇之地拒绝。,如何提高复习课堂教学的有效性？,复习课的基本要求,复习课首先是课堂教学，所以必须满足课堂教学所必备的条件，坚持课堂教学所遵守的原则，做到有理（符合学生的认知特点，贴近学生的生活，激发学生的兴趣）、有序（循序渐进、任务设计要有梯度）、有效（学生的知识、技能、能力、情感、策略、文化等方面得到发展）。要有明确的教学目标、体现完整的教学过程（Warmingup,Presentation,Practice,Evaluation），教学过程中要关注学生、要有足够的语言输入和输出、对学生的表现要及时反馈、要采用不同的教学方法充分调动学生学习的积极性等。,复习课的基本特点,复习内容：学生已经接触或熟悉。复习课的特点：学生水平参差不齐；容量大、时间紧。复习课的教学目标：巩固知识、提升能力、激发自信、运用策略。因此，复习课更需要精心备课，讲究方法，才能有的放矢，使课堂不至于枯燥乏味，使不同层面的学生均有所获。,复习课要坚持的原则,基本原则：教学性原则（体现教和学）1.以学生为中心的原则2.以应用为核心的原则3.面向大多数基原则4.趣味性原则5.层次性原则6.协商性原则,初中毕业生英语学业考试是义务教育阶段的终结性考试，注重考查学生综合语言运用能力。与之相适应的复习课型：功能或话题复习课初中英语主要是培养学生的基本技能和基础知识。,教科书是老师教和学生学的重要的也是最基本的载体。过课文，这是老师们常进行的第一轮复习。这一轮复习对整个复习过程起者十分关键的作用。因此，如何“过课文”既有效，又能吸引学生？老师们一般按课文编排顺序复习，这样老师省事，但效果很差。一是凌乱，不系统；二是十分枯燥，等于炒“夹生饭”。如果能根据语言的功能（functions）或话题（topics），把初中教科书的教学内容进行重新组合，这样又系统、又集中，又避免了枯燥。,即根据教材归纳功能或话题，以功能或话题为主线，兼顾语法、词汇和结构，融合听、说、读、写，突出运用。运用是根本，是目标，语法、词汇和结构是运用的素材，听、说、读、写是运用的形式。,功能：talkaboutpeople/things/places/directions/preferences/Makecomparison/Talkaboutthepresent/past/future/abilities/obligations/howtodo话题：Englishstudy,Music,Hobbies,Sports,Environment,Shoppingandfashions,Vacations,Traveling,Placesofinterest,Health,Schoollife,Foodanddrinks,Teenageproblemsetc.,语法和词汇,语法和词汇，即单项填空，主要考查考生的语法知识和运用语法知识的能力，以及对词语和词语搭配、习惯用语等的正确理解能力。这部分试题覆盖面广，淡化了语法，突出了语言的实用性。从设计的角度看，这部分考查的重点不是语法结构和词汇记忆，而是把语法和词汇知识的测试放在适当的情景中，强调了语言知识的实际应用和交际功能。大多数题目考查考生在特定语境中理解和运用语法、词汇等基础知识的能力。,学生对答题过程的反思分析笔者选择了一些错误率比较高的试题让学生对答题过程进行反思，并说明作答的理由。下表选取的是一些典型试题，学生错选的答案是一致的，错选的理由有很大的共性。,（1）-AreyougoingtoBeijingbyplane?-Itsfast,butexpensive.SoIamnotsure.I_takeatrain.A.shouldB.mayC.mustD.will错选D的学生所解释的原因为：问句有begoingto结构，表示将来时态，所以选择will。老师经常说：用什么时态问，就用什么时态回答。,（2）-Whatahotday!Haveyouhadadrink?-Yes.ButIdliketohave_afterwork.A.itB.oneC.otherD.another错选B的学生所解释的原因为：老师经常比较it和one的用法，这里用代词代替adrink，同类不同物，所以选one；但如果把other和another放在A选项和B选项，我就会选another，因为考点应该是对other和another的辨析。,（3）-Whomwouldyouliketobeyourassistant,JackorDavid?-IfIhadtochoose,Davidwouldbe_choice.A.goodB.betterC.thebetterD.thebest错选B的学生所解释的原因为：Jack和David，两者之间用比较级，形容词比较级前不用定冠词the，最高级前才要用the，所以选better。,（4）-Inventorshavechangedthewaywelive.-Sotheyarefamousforthegreatthingsthey_.A.doB.didC.aredoingD.haddone错选D的学生所解释的原因为：第一句用了完成时态，第二句很可能也用完成时态，另外，发明家出名肯定是因为已经完成了伟大的事情，所以就选了haddone。,（5）-Haveyoufoundtheinformationaboutfamouspeople_youcanuseforthereport?-Notyet.IllsearchsomeontheInternet.A.whichB.whoC.whatD.whom错选D的学生所解释的原因为：定语从句的先行词是人，引导词就用who，在句中做宾语，就用宾格whom。这里的先行词是famouspeople，在定语从句中又是做宾语，所以引导词当然是whom。,结论与建议,一方面，教师在平时的教学中，要多设计一些把语言形式、语言意义和语言运用紧密结合在一起的教学活动，以培养学生真正的语言运用能力；另一方面，教师和有关教研人员必须认真研读有关语言测试理论与实践的著作，逐步提高命题技术，使测试更加科学、合理、有效，真正发挥测试对教学积极的反拨作用。,1语言知识的教学要坚持实践性原则（1）合理把握语法和词汇教学的要求。（2）在语境中教语法和词汇。（3）在运用中巩固语法和词汇。,2语言知识的测试要坚持运用性原则（1）对语言知识的考查应注重考查语言的运用，而不是语言的用法。（2）一定要在语境中考查学生运用语言知识的能力。（3）所选语言素材要鲜活、真实，语言要地道。,1.Dont_toomuchTV.Itsbadforyoureyes.A.watchB.watchedC.watchingD.towatch2.-Whosenotebookisit?-ItbelongstoLily.Didntyousee_nameonit?A.sheB.herC.hers3.-Fewwell-knownsingerscametotheconcert,didthey?-_.SuchasAndyLau,JayzhouandKristyZhang.A.No,theydidntB.Yes,theydidC.No,theydidD.Yes,theydidnt4.Doyouhopetogo_?A.warmsomewhereB.anywherewarmC.warmanywhereD.somewherewarm5.-_terribleweatheritis!-Theradiosaysthatitllget_laterintheday.A.Whata;badB.What;worseC.How;badD.Howa;worse,例1-Whatahotday!Haveyouhadadrink?-Yes.ButIdliketohave_afterwork.A.itB.oneC.otherD.another例2-Nancy,howlongdoesittaketoflytoCanada?-Sorry,Idontknow.ButIcantelephonemyfatherto_itforyou.A.doB.checkC.catchD.find例3-Ihitatreeonthewaytomeetmyfriendattherailwaystation.-Isupposeyou_toofast.A.driveB.aredrivingB.droveD.weredriving例4-MyGod!Imnearlylostinthiscity.-Yeah.Thecity_alot.A.changedB.haschangedC.ischangingD.willchange,单项选择题的应对策略：做在语境中考查学生运用语言知识的能力的题目，否则不要做选择题。在阅读中、在语篇中培养学生运用语言知识的能力。多阅读，多背诵。,答题技巧单项选择题解题方法：,1.英汉差异法,2.标点符号法,3.有效信息法,4.语法分析法,答题技巧,答题技巧,单项选择题解题方法：,1.英汉差异法,Tomhaslittletimenow,_?,doesnthe,Yes,hedoes.,No,hedoesnt,HethoughtMarywasclever，_?,didnthe,IthoughtMarywasclever，_?,wasntshe,2.标点符号法,_iswell-knownthatheisadoctor.,_iswell-known,heisadoctor._weknowisthatheisadoctor._heisadoctoriswell-knowntous.,A.ThatB.WhatC.AsD.It,D,C,B,A,3.有效信息法,Ineeda_.Illposttheletter.,A.penB.bookC.stampD.bike,MrsSmithhasaverybedcold,andherhusbandhasahighfever.So_ofthemarestayingathome.,A.bothB.neitherC.allD.none,C,A,4.语法分析法,Theboy_thereismystudent。,A.standsB.stoodC.standingD.tostand,C,ExerciseTheyare_ill.Shehas_coldandherhusbandhas_slightheadache.,A.alla,aB.all,a,/C.both，a，aD.both，a，/,C,完形填空解题方法,1.通读2.填空3.复核,选词填空解题方法,人称、时态、语态、短语,2.完形填空(1)“完形填空”试题的命制，基本上遵循“突出语篇，强调应用，注重实际”的设计思路。考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，即要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识，从试题所提供的词汇、短语中判断出使短文意思通顺、结构完整的词汇或短语。,书面表达1.书面表达是一种综合性测试，它不仅测试学生的词汇、用法、语法等语言要素，而且还测试学生的组织能力、分析能力、表达能力以及对各种语体的掌握能力等。在写作教学和测试中，学生光会写几个合乎语法的句子是不够的，重要的是看其语言运用是否得体，即是否符合设想的角色、身份、关系、话题内容、口笔语特征等。,2书面表达题的特点：紧扣课程标准对考生书面表达的要求；以有指导的写作为主，便于考生在短时间内构思成文；突出试题的交际性，考查学生在特定的情景中运用语言的能力；增强试题的使用性，所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉；易于表达，学生有话可写并且能够写；要求考生能够发表自己的观点和感想，留给学生足够的写作空间。,建议,选择适当的话题（贴近学生的生活、能激发学生写的兴趣，学生有话可说、有话能说）给予充足的时间给予必要的提示教给适当的策略提供及时的反馈呈现范文再次修改,如何上写作课,GeneralRevision,Englishwriting,IthinkIcan!IthinkIcan!IknowIcan!IknowIcan!ImsureIcan!ImsureIcan!IknowIcan!IknowIcan!Icandoit!Youcandoit!Wecandoit!,Guessinggame,Itisoftenputinthelivingroom.Afterabusyday,wecanwatchsomedifferentkindsofprogramstorelaxourselves.,Ioftenbringitwithme.IcanuseittogetintouchwithmyparentseasilywhenImout.Whatsmore,Icanuseittotakephotoslikeacamera.,Wecannotonlydownloadmusicbutalsoseefilmsonit.Besides,itisthequickestandcheapestwaytogetintouchwithourfriendsbysendingemails.,oneofthemostimportantinventionsbecomemoreandmoreimportantbecomenecessarybecomepartofplayanimportantrole,Couldyoupleaseuseasentencetodescribetheimportanceofthecomputer?,Whatdopeopleoftendoonthecomputer?,play_emails_onlinelistento_filmsread_download_do_surf_,computergames,send,chat/shop,music,see,news/onlinemagazines,music/pictures/information,homework,thenet,notonlybutalsoaswell,aswellas,Whydopeopleoftendothatonthecomputer?,get_gettoknow_learnwhat_aroundtheworld_themselvesSendingemailsisthe_togetintouchwiththefriends.,whatsmore,besides,also,allkindsofinformation,thelatestnews,ishappening,relax,quickestandcheapest,way,playcomputergamesforalongtimeloseinterestintheirlessonsbebadforpeopleseyespeopleshealth,getworse,Whatbadinfluencedoesthecomputerbringus?,whatsworse,besides,also,转折、连接句型,Computersareuseful,butAlthoughComputersaregoodforus,However,computersalsobring,shoulddoshouldntdoItsagoodideatodoHowaboutdoingWhataboutdoingWhynotdoTry(not)todo,Ithink,Inmyopinion.,Whatadvicewouldyouliketogiveonusingthecomputerproperly?,电脑在日常生活中越来越重要，我们通过电脑不仅能了解世界各地的新闻，而且还能，但是，电脑也给我们带来了许多问题。请你以“Computers:GoodorBad?”为题写一篇短文，分析电脑的利与弊，并提出你合理使用电脑的建议。（不少于60词）提示词语：computer,important,dailylife，thelatestnews,relax,however,problems,loseinterest,health,think,Task:,英语写作六字诀,英语写作训练六字诀,定内容定语法定句型,开头主体结尾,Writingsteps,电脑在日常生活中越来越重要，我们通过电脑不仅能了解世界各地的新闻，而且还能，但是，电脑也给我们带来了许多问题。请你以“Computers:GoodorBad?”为题写一篇短文，分析电脑的利与弊，并提出你合理使用电脑的建议。（不少于60词）提示词语：computer,important,dailylife，thelatestnews,relax,however,problems,loseinterest,health,think,analyze:Thecontents(内容)ofthepassage.,Analyze:Thegrammarofthepassage.Grammar:(定语法)Person:(人称)_Tense:(时态)_,Computers,we,I,somestudents,Thesimplepresenttense(一般现在时）,Analyze:Thesentencestructuresofthepassage.Structures:(定句型),Beginning:_Body:_Ending:_,Computershavebecomemoreandmoreimportant.,1.Wecannotonly,butalsowhatsmore,转折句型However,computersalsobringpeoplesomeproblems.,2.SomestudentsspendalltheirfreetimeWhatsworse,3.Ithinkweshould/shouldnt,Inaword,weshouldlearntousecomputersproperly.,list,Indoingwelearn.实践长才干。,Areyouready?Letsstarttowrite.,电脑在日常生活中越来越重要，我们通过电脑不仅能了解世界各地的新闻，而且还能，但是，电脑也给我们带来了许多问题。请你以“Computers:GoodorBad?”为题写一篇短文，分析电脑的利与弊，并提出你合理使用电脑的建议。（不少于60词）提示词语：computer,important,dailylife，thelatestnews,relax,however,problems,loseinterest,health,think,Godhelpsthosewhohelpthemselves.天助自助者。,Lookforyourmistakes.,一查要点是否齐全，字数是否符合要求。,二查语法是否有错误。,三查拼写、大小写、标点是否正确。,Amodelessay.,Computershavebecomemoreandmoreimportantinourdailylife.Wecannotonlygettoknowthelatestnewsaroundtheworldbutalsosende-mailstoourfriendsbyusingthem.Whatsmore,afterabusyday,wecanrelaxourselvesbyplayinggames.However,theyalsobringusproblems.Somestudentsspendsomuchtimeplayingcomputergamesthattheyhavelostinterestintheirlessons.Andtheirhealthisgettingworse.SoIthinkwecanusethemforashortwhileafterfinishingourhomework.Ifweusethemproperly,theywillbecomereallyhelpfultous.,Practicemakesperfect.,第29届奥运会成功地结束了，勇敢的体育健儿令我们非常感动。请你结合自己的情况举例谈谈在紧张的初三学习生活中,你遇到了什么样的困难？你是如何向运动员学习的？今后你的打算是什么？注意：不要写出真实姓名和校名。提示词语：astudent,busy,allthesubjects,difficulty,giveup,workhardThe29thOlympicGamesendedsuccessfullyandweweredeeplymovedbythebraveplayers._,第一人称单数,一般现在时，一般将来时,1.在紧张的初三学习生活中,你遇到了什么样的困难？,2.你是如何向运动员学习的？,3.今后你的打算是什么？,第29届奥运会成功地结束了，勇敢的体育健儿令我们非常感动。请你结合自己的情况举例谈谈在紧张的初三学习生活中,你遇到了什么样的困难？你是如何向运动员学习的？今后你的打算是什么？注意：不要写出真实姓名和校名。提示词语：astudent,busy,allthesubjects,difficulty,giveup,workhard,analyze,Dontforgettousetheusefulphrasesandsentencestructures,list,个人情况:astudentinJunior3,verybusylearningallthesubjects(简述,不出现姓名与学校名)muchtrouble:Englishwords;listening;reading;writing;notfitenough(选出具体困难),list,你是如何向运动员学习的:trymybesttoovercomethedifficultiesnevergiveupwritedownallthenewwordsandphrasesinmynotebookkeeponreadingandwritingthenewwordseveryday,今后你的打算:(态度)workharderthanbeforeImsureIwillbesuccessful.,The29thOlympicGamesendedsuccessfullyandweweredeeplymovedbythebraveplayers.Now,asastudentinJunior3,Imreallyverybusylearningallthesubjects.Ofcourse,Ihavemuchtrouble.IcanhardlyremembersomanyEnglishwords.,Amodelessay.,However,whenIthinkoftheplayers,IknowwhatIshoulddoatonce.WhenImeetwiththedifficulties,Imusttrymybesttoovercomethemandnevergiveup.Forexample,IoftenwritedownallthenewwordsandphrasesinmynotebookandkeeponreadingandwritingthemeverydaysothatIcanrememberthem.IwillworkharderthanbeforetogetgoodgradesinthefutureandImsureIwillbesuccessful.,先读提示，弄清要点与格式；,时态语态要当心，前后呼应要一致；,句子结构和搭配，语言习惯莫违背；,文章写好细检查，点滴小错别忽视；,审,列,写,查,赏,评,明确标准靠尝试。,赏析互助共提高，,Evaluation,1.Excellent2.Good3.Needtoimprove,1.Doyouknowthestepsofwriting?2.Doyouknowhowtoanalyzethetopic?3.Doyouknowhowtowriteanoutline?,Homework:Rewriteyourcomposition.Practisewritingtheothertwocompositionsusingthewaywelearnttoday.,1、要有平常心，做到扎扎实实的上好每一节英语课，不要赶课，匆匆忙忙完成任务为了总复习，这是得不偿失的做法。2、词汇复习：坚持每天必做的听写单词，在复习时，教给学生横向或纵向联想去记单词。3、采取三轮复习法。,对总复习的个人看法,3、采取三轮复习法：1）按知识点进行语法复习,2）按中考题型进行专项复习,3）查漏补缺，综合练习,词类,句子,实词,虚词,句子成分,种类,结构,名词,形容词,代词,数词,动词,副词,冠词,介词,连词,感叹词,主语,谓语,宾语,疑问句,陈述句,祈使句,感叹句,简单句,并列句,复合句,补足语,表语,定语,状语,英语语法总览,动词不定式的基本用法归纳,动词不定式的基本用法归纳,一、动词不定时的形式：肯定式：todosth否定式：nottodosth.被动式：tobedone完成式：tohavedone二、动词不定式的用法1作主语A动词不定式作主语，谓语动词用单数形式。如：(1)Toseeistobelieve.(2)TomasterEnglishgivesusmuchhelpinthestudyofsience.B不定式或不定式短语作主语时，常用it作形式主语，构成“Itis+形容词(+forsb.)不定式”结构。Itisimpossibleforhimtogiveupsmoking.,2.作宾语,A动词后直接不定式作宾语的动词有许多，如want,decide,intend,fail,wish,export,pretend,choose等等。Imeantogothereatonce.B.不定式短语作宾语时，如果还带有宾语补足语，往往把不定式短语放在宾补之后，而用it作形式宾语。句型为“主语+find(feel,think,believe,consider,etc)+it+形容词/名词+todosth”。Ithinkitnecessarytoreportthethingtotheteacher.Ifinditinterestingtoworkwithhim.C动词不定式还可以用作介词宾语，但仅限于介词except和but（除了）。常用句型有：Thereisnothingtodobut+动词原形donothingbut+动词（除做.之外别无选择）canbut+动词原形（只能原形(“只有做)havenochoicebuttodo，只得）cannothelp/choosebut+动词原形(不能不）,3作表语和宾语不足语,动词不定式作表语，一是主语有不定式充当；二是主语由抽象名词充当。Toteachistolearn.Myjobistohelpthepatient.【注意】如果在主语中（通常在主语从句或修饰主语的定语从句中）又实意动词do时，作表语的动词不定式省略to。AllIwanttodonow(WhatIwanttodonow)isfillmystomach.4作宾语不足语【注意】在感官动词（see,hear,feel,listento,notice,watch,observe等）和使役动词（let,have，make）后的补足语中，不定式不带to。但这类句子变成被动语态时，必须带to。Isawhimplayinthepark.Hewasseentoplayinthepark.Thebossmadethosemenworkdayandnight.Thosemenweremadetoworkdayandnight.,6.作状语,不定式作状语时，可表示目的，原因，结果或条件。如;Imverygladtohearthenews.（原因)不定式作目的状语时，常可与to,toorderto,soasto连用。Hegotupearlysoasnottobelate.不定式可以跟在表语的形容词之后作状语。Thequestionisdifficulttoanswer.。有些不定式短语可以做独立成份，通常放在句首，有时置于句中或句未，须用逗号的开。,5定语,1、不定式与被修饰的名词往往构成逻辑上的关系。如名词为不定式的逻辑主语，构成主谓关系；若名词为逻辑宾语，则构成动宾关系；Heisnotamantotelllies.Therewillnotbeenoughspacetostandinontheearth2、作定语的不定式与所修饰的名词之间是动宾关系，不定式动词又是不及物动词时，应在该动词上加上一个介词，如;Hehasanicepentowritewith.Heislookingforaroomtolivein.Heissaidthebestwaytotravelbyisonfoot.,不定式作结果状语常用如下句型,Too+形容词/副词+todosth名词/形容词/副词+enough+todosthenough+名词+todosthsuch+（形容词）名词+astodosthso+形容词/副词+astodosth【注意】不定式作状语，其逻辑主语与句子的主语必须一致。,(1)表示一个人对某件事情的态度。Sb.+be+adj.+todosth._(2)表示某一事或物的某种属性。Sth.+be+adj.+todosth._(3)表示对某一行为的描述：（对某人而言）做某事很。Itis+adj.+(forsb.)+todosth._(4)表示某事或某物是怎么样。（作表语）Sth.+be+todosth._(5)置于谓语动词后，表明意图，希望或决定的内容。（作宾语）Sb.+v.+todosth._(6)补充说明宾语要发生或进行的动作