七年级历史与社会下册 第5课《农业与自然环境》教案 沪教版

生产活动与自然资源第五课 农业与自然环境【教学目标】认识人类活动与环境关系的协调发展是社会可持续性发展的基础。通过对驯化动植物与自然环境的学习，知道农业的起源直接来自于对生物资源的开发利用。了解掌握世界耕作业和畜牧业的主要分布地区。掌握我国森林资源、渔业资源的主要分布地区。学会阅读地图、图表，养成能够从地图、图表上获取、分析信息的能力。【教学重点和难点】重点：农业的起源和发展； 世界耕种也和畜牧业的分布难点：驯化产生农业； 影响耕作业和畜牧业分布的因素； 正确认识可更新资源的可持续性发展【课时安排】2课时【教学方法】谈话法、启发式教学【教具准备】 地图册、幻灯片【教学设计】从学生感兴趣的问题入手，培养学生的学习兴趣，引起学生对所学内容的关注。多举一些事例加以说明，增强教学的直观性。引导学生读图，进一步培养学生的读图能力和利用地图获得信息的能力。进行双语教学的尝试。【驯化与农业】【板书设计】 1 Domestication and AgricultureDomesticate the plantpaddy(rice)maizewheatDomesticate the animalcattlesheeppigPrimitive AgricultureAgriculture development【教学过程】（复习导入）略（新课教授）你知道我们食用的农产品有哪些吗？它们是如何培育出来的？（学生回答）略。（介绍概念）驯化实例1：市场里的苹果直径一般在8厘米左右，而野生的苹果的直径只有2厘米。实例2：最早的玉米棒子长度几乎不超过1厘米，但公元1500年墨西哥印地安农民已经培育出长达16厘米的玉米棒子，而现代的玉米棒子则长达45厘米。（提问）为什么要对植物进行驯化呢？（学生回答）略。（思考）早期的驯化大约应该出现在哪些地方？猪、牛、羊、小麦：西亚两河流域水稻：中国玉米：中美洲地区（看一看，找一找）在地图上找到他们的位置。（提问）它们是如何扩散到世界各地的？（生答）略。（讨论）对动植物的饿驯化直接产生了原始农业，那么，为什么在驯化以后，还要进行新一轮的驯化？你能提供一些实例来说明你的观点吗？（学生活动）略。（看一看，读一读）P30“知识窗”（提问）就目前而言，我国的农产品种类很多，为什么还要不断的进行驯化呢？（学生活动）略（扩展知识）介绍有关“转基因”工程和“克隆”知识。（总结）板书（巩固）练习【耕作业和畜牧业的分布 林业资源和渔业资源】【板书设计】世界小麦和水稻的分布小麦水稻世界草场资源与畜牧业分布保护中国森林资源分布环境效益渔业资源【教学过程】 （复习提问）人类对动植物的驯化有什么意义？产生了原始农业（导入）人类对动物的驯化产生了原始的耕作业；而人类对植物的驯化产生了原始的畜牧业。所以原始的耕作业包含的作物种类有小麦、水稻和玉米。下面我们先来看看它们的分布情况。（读图P31“世界三大谷物分布图”回答） 小麦：主要集中在温带地区，即亚欧大陆中部、中国北方地区、北美洲中部和澳大利亚东南和西南部地区。 水稻：中国南方地区、东南亚、日本、印度。（提问）为什么会集中分布在这些地区呢？请试从农作物生长的自然环境方面分析以下原因。主要分布在温带地区，气候条件较好；地形大多为平原，适合农业的发展（提问）是不是所有的平原都是农业发达的地区？ 不是，比如说是“亚马孙河平原地区”，有大量的热带雨林，气候炎热，不适合耕作业的发展。（过渡）下面我们再来看看世界畜牧业的分布情况。世界草场资源： 热带草场资源：非洲、南美洲、大洋州 （草高而密，有明显的干湿季变化）温带草场资源 ：亚欧大陆和南北美洲 （有明显的冬夏季变化） 国家：中国、阿根廷、美国、澳大利亚、加拿大、蒙古中国草场资源：4亿多公顷主要分布在西部的高原和山地（过渡）看到草原，我们想到了绿色，那么，说到绿色，大家还会想起什么呢？森林，下面我们就来看看中国的森林资源情况。分布：三大林区东北林区：大小兴安岭和长白山地西南林区：横断山区、雅鲁藏布江大拐弯地区和喜马拉雅山南 坡东南林区（提问）那么森林资源能给人类带来什么好处呢？（生答）略。（读图思考）最后我们来看看渔业资源的情况，世界的主要渔场分布在哪些