人教版二年级下册数学第7单元

.第7单元万以内的加法和减法(1)教育目标1、如果学生能够正确地加上两位数，减去两位数的话，就会加上数百数十，减去数百数十。2、让学生根据具体情况进行加减运算，培养推断意识。3、培养学生根据情况采取适当的方法解决实际问题的意识，体验解决问题问题战略的多样性。教育重点用正确的嘴数加两位，减少两位，正确地加上数百数十，减少数百数十。教育难点根据情况选择适当的方法解决实际问题，体验解决问题战略的多样性。安排课程六个小时的课程教育计划(授课时间： )备注第一会话的两位数和两位数教育内容：教科书第91至93页。 “做”和练习191，2，5道题。教育目标： 1、让学生掌握口数2位和2位的计算方法，准确计算。从生活中发现数学问题，整理分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题的方法多样化，提高思维灵活性。教学重点：掌握会计方法和熟练应用。教学难点： 1、让学生掌握口数2位和2位的计算方法，能准确计算。2、培养学生解决问题的方法多样化，提高思维灵活性。教具、教具的准备：课题书和教材。教育过程：一、准备练习让学生完成口算问题，说明如何计算。预算： 50、650、600、800、400、640、600、400二、创设学习情况1、春天来了，这个数学课的老师打算在春天的旅行中做特别的行动，你想参加吗2 .播放演示视频。 我们去一个非常美丽的地方，一起看看。3、但是美丽的鸟岛在海的中间。 我们坐什么交通工具去呢三、师生交流活动1、组织活动1码头船。(1)认真看待，回答问题。二年级一斑23人，二年级二班31人，二年级三班32人二年级四班有39人。 一艘船限制为68人。(2)根据这些信息，想想我们上船时会遇到什么问题学习不断提出问题，教师立即肯定和指导。 鼓励扩大思维方式，尽量提出数学问题。 板书有价值的问题。(4)选择本上例1、例2的问题来解决。让我们先看看第一个问题。 四个班能一起上船吗？我们举手，想不到的举手？ 谈为什么不行的原因。 23 31=(5)相互交流算法。3 1=4 20 30=50 50 4=5423 30=53 53 1=5431 20=51 51 3=54学生们看到这么多办法，真有才干！ 计算： 32 39=？ 你说说你是怎么算出来的！32让我们计算一下39，说说算法。(7)比较两个计算公式，应该注意什么？注意进位！(八)向导完成。(9)我们知道二年级一班和二班共需要54个座位，现在你独立完成第三个问题，还剩下多少人？二年级一班和二班一起坐后，剩下的座位是14个，你想怎么安排？强调32-10=22 22-4=18退位在头脑中计算。四、教育效果评价指导学生独立完成练习，进行集体评议。练习19第一、二题。五、工作安排：教育后备忘录：教育计划(授课时间： )备注第二阶段练习19教育内容：教科书第94至95页。教育目标：能很好地计算一两位数的加法、减法。2 .培养学生提出问题和解决问题的能力。3 .激发学生学习热情，激发学生兴趣，感受数学与生活的联系。教育重点：能很好地计算两位数的加减法。教学难点：能很好地计算两位数的加、减。教具，教具准备：教育过程：一、准备练习1、让学生完成口头计算的题目，说明计算的过程。指导学生用简单的方法计算。2 .指导学生完成“计算”。巡视指导。 帮助计算困难的学生。及时评价，表扬进步的学生。二、在中学做1 .组织活动1购物。练习19出示第三题的主题图。(1)练习19观察第三题主题图。 报看的东西和价格。(2)公式计算。 58 25=83(3)提示：计算时要注意什么？(4)来到商店后，提出想买什么的要求：在小组讨论中，选择记录员，共计要多少钱？(五)组织学生报告；2 .组织活动2篮球比赛。练习19出示第八题的主题图。(1)看了以后有什么问题吗？自己独立提出问题，然后与桌子交流，最后报告。三、办中学1 .指导学生完成练习19第六题。(一)陈述意图； (二)独立计算。 (三)集体订正2 .指导学生完成练习19题。(一)以讲故事的形式讲意图；(二)解决书本问题；(3)有什么问题可以解决吗？3 .指导学生完成应用问题。阅读问题，理解问题的意思。 排列公式，正确计算。四、课程总结。要求学生填写数学日记。今天的学习有什么成果？五、工作安排：教育后备忘录：教育计划(授课时间： )备注第三课几百几十加减几百几十(笔算)教育内容：教科书P96例3。 “做”加在第一、第二题上，练习第一、第二题。教育目标：掌握一百几十和几百几十的口算和笔算算法。2 .掌握立式计算的规范书。3 .培养学生解决问题的能力。4 .对学生进行绿化环境的教育。教育重点：掌握一、几百几十和几百几十的口算和笔算算法。2 .培养学生解决问题的能力。教育难点：掌握几百几十和几百几十的口算和笔算算法。教具，教具准备：教材第96页主题图。教育过程：一、上课前的准备教师出示了两位数加上的公式卡，让学生回答。二、创设问题情况让学生看主题图，让学生观察，说说图的内容。孩子们在干什么？他们为什么要这么做？现在收集矿泉水瓶的孩子们面临着问题。 你想帮助他们吗？3、提问：送500个就够了吗？拜托一个同学做板演，其馀生自己在练习上写了式子。5、修改公式。 这两个加数是多少？7、暴露问题：这是我们今天一起学习的几百几十个加法。 (板书课题)三、探索新知识1、现在我们再动动脑筋，考虑一下该怎么计算。2 .提出要求：(一)首先独立计算； (2)计算完毕后与桌子交流。3 .组织学生的报告。用嘴计算。 18 34=52，因此180 340=520用纵型计算。 百位、十位、一位各齐，从一位开始计数。4、同学们可以想出两个好方法来计算，提醒立式应该怎么计算。 写竖写的时候，要注意各位的纵向对齐，充分的话请前进到前面的位置。5、但是老师有疑问。 为什么百位不是第四位？因为是第10名的8 4=12，所以百位写1，百位写1 3 1=5，立式计算写1，计算时不要错过。嘴是180 340，计算18 34后，请记住在末尾写了0。 四、教育效果评价1、完成教材第97页“试试”的1、2题的加法练习。1 .练习20完成第二题。(一)说明意图； (2)根据地图上的问题列式计算。 (三)根据变化的数据计算；五、扩展性学习想一想。 最小三位和最小四位的和是多少？六、工作安排：教育后备忘录：教育计划(授课时间： )备注第四小时的加、减估教育内容：加减法的估计(教材第98页例5，练习第207题)教育目标： 1、让学生综合具体情景，进行加减推算，培养推算意识。2、培养学生根据情况选择合适的方法解决实际问题的意识，体现问题解决策略的多样性。教学重点： 1、在具体情况下，掌握加减法推算的一般方法。2 .体验估计的多样性可以根据情况选择适当的估计策略。教育难点：体验推断的多样性，根据情况选择合适的推断策略。教具，教具准备：教材第98页主题图。教育过程：一、最近复习几天实验小学今年有学生1601人，约有()人小明家离学校492米，约()米3 .彩色电视机售价1095元，约()元4 .学校图书馆还买了新书702册，约为()册。让我们谈谈自己是怎么想的二、新探讨1 .部署。 老师：同学们，我们可以谈谈上节课我们学到的是什么吗？大家都学会了数百几十加、数百几十减的计算方法，下次还是收集矿泉水的个案清单，“明显”又提出了新的问题，可以试试吗？2 .提出问题。展示例5下面的数据表显示了“明显”的问题。 第三、第四周一共收集了多少个. 收集矿泉水瓶的情况：第一周240个、第二周380个、第三周192个、第四周219个。3 .研究算法。 首先让学生理解，为了解决明显提出的问题，不需要正确计算，只需要报价即可。 然后老师提出课题加减法的估计。4 .寻找估价方法。 首先让学生各自独立尝试报价，在同一组内交流，说说自己是怎么想的吧。 然后全班交流。 有了想到的合理性，教师就给予了肯定。 例如，192219=200=400，192219=190=220=4105 .提出问题2。 q :再收集几个，可以再送一次吗？结合刚才自己估算的结果，回答还需要几个？ 其中，可以让学生用估计的方法计算，也可以用正确计算的方法计算结果。6 .扩充。 老师：我可以问什么问题？我能估计结果吗？三、形成应用1 .完成教材的第98页“试试看”。 独立报价，指名说出各自的报价过程，结果是多少？2 .完成教材100页的练习。 首先让学生说出问题的意思，理解问题的意思并独立完成。 用线把鱼分成两个篮子。3 .通过集体讨论完成练习20第六、七题。四、课题总结。今天的学习有什么成果？五、工作安排：教育后备忘录：教育计划(授课时间： )备注第五会话数百几十加减(综合练习)教育内容：综合练习(教材第99页练习20第3、4、8、9、10、11、12题)教育目标： 1、通过练习，进一步加强数百数十和数百数十的笔算及相应的概算。为了能让学生有更明确的推算策略不同，只要合理就行。 必须符合实际情况。3、渗透培养学生将数学应用于生活的实际意识。教育重点：熟练计算一百几十个加减法。2、可以用正确的估价策略进行加法、减法的估价。教育难点： 1、进一步提高学生的计算能力。2、培养学生的综合应用能力和思维能力；教具，教具的准备：相关练习题的情景图，数百数十到数百数十的式卡教育过程：一、数百数十加减数百数十的笔算练习1 .完成教材第99页练习第20题第3题。教师分别出示数码卡： 650、200、160、280、450，以驾驶电车的方式对学生连续计算60 200-160 280-450，通过集体评价进行订正。2 .独立完成教材101页练习20的第9题。首先学生独立完成，结果直接写在书上，集体交流评价。二、计算解决实际问题的练习1 .完成教材第99页练习第20题第4题。(1)在大画面上提示第4题的情景图，希望学生认真阅读。 话里说什么？是什么队伍？(2)研究交流后，给学生提示式300150=150度，教育学生保持视力。2 .独立完成教材第101页的练习20第10题。(1)在大屏幕上提示第10题情景图，让学生独立思考问题的意思，独立解答，提名学生出演舞台。(二)集体交流报告。 让学生说怎样做公式？结果是多少？然后用集体评价修正。三、技能训练。1 .练习20完成第十一题的估计。首先让学生自行报价，把结果写在书上，指定报价过程，让其他学生评价报价是否合理，让学生理解报价策略的多样性。2 .通过概算解决实际问题。(一)完成练习二十八题；在大屏幕上展示第八题的情景图。 让学生分析这个问题的隐藏条件，“孩子们看到的页码是142143页”，总结结果进行估计。(2)完成练习20第12题。大屏幕提示第十二题情景图，首先学生独立计算。 学生报价结果后，指导学生分析报价结果，预测餐饮店大叔次日两种冷饮的进货情况。 例如，矿泉水比冰棒销售得多，次日矿泉水销售得多。四、练习总结。今天的学习有什么成果？五、工作安排：教育后备忘录：教育计划(授课时间： )备注整理和复习第六课教育内容：万以内的加法和减法(1)的整理和复习教学目标： 1、通过本单元学习内容的整理和复习与练习，学生可以很好地总结本单元学习的计算、笔算方法和应注意的问题，提高计算速度和精度。2、结合实际问题，使学生能够使明确的估计策略不同，估计策略必须根据实际问题进行调整。教学重点：通过本单元学习内容的整理和复习和练习，学生可以很好地总结