人教版二年级下册数学第7单元_第1页
人教版二年级下册数学第7单元_第2页
人教版二年级下册数学第7单元_第3页
人教版二年级下册数学第7单元_第4页
人教版二年级下册数学第7单元_第5页
已阅读5页,还剩8页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

.第7单元万以内的加法和减法(1)教育目标1、如果学生能够正确地加上两位数,减去两位数的话,就会加上数百数十,减去数百数十。2、让学生根据具体情况进行加减运算,培养推断意识。3、培养学生根据情况采取适当的方法解决实际问题的意识,体验解决问题问题战略的多样性。教育重点用正确的嘴数加两位,减少两位,正确地加上数百数十,减少数百数十。教育难点根据情况选择适当的方法解决实际问题,体验解决问题战略的多样性。安排课程六个小时的课程教育计划(授课时间: )备注第一会话的两位数和两位数教育内容:教科书第91至93页。 “做”和练习191,2,5道题。教育目标: 1、让学生掌握口数2位和2位的计算方法,准确计算。从生活中发现数学问题,整理分析数据,解决实际问题。3、培养学生解决问题的方法多样化,提高思维灵活性。教学重点:掌握会计方法和熟练应用。教学难点: 1、让学生掌握口数2位和2位的计算方法,能准确计算。2、培养学生解决问题的方法多样化,提高思维灵活性。教具、教具的准备:课题书和教材。教育过程:一、准备练习让学生完成口算问题,说明如何计算。预算: 50、650、600、800、400、640、600、400二、创设学习情况1、春天来了,这个数学课的老师打算在春天的旅行中做特别的行动,你想参加吗2 .播放演示视频。 我们去一个非常美丽的地方,一起看看。3、但是美丽的鸟岛在海的中间。 我们坐什么交通工具去呢三、师生交流活动1、组织活动1码头船。(1)认真看待,回答问题。二年级一斑23人,二年级二班31人,二年级三班32人二年级四班有39人。 一艘船限制为68人。(2)根据这些信息,想想我们上船时会遇到什么问题学习不断提出问题,教师立即肯定和指导。 鼓励扩大思维方式,尽量提出数学问题。 板书有价值的问题。(4)选择本上例1、例2的问题来解决。让我们先看看第一个问题。 四个班能一起上船吗?我们举手,想不到的举手? 谈为什么不行的原因。 23 31=(5)相互交流算法。3 1=4 20 30=50 50 4=5423 30=53 53 1=5431 20=51 51 3=54学生们看到这么多办法,真有才干! 计算: 32 39=? 你说说你是怎么算出来的!32让我们计算一下39,说说算法。(7)比较两个计算公式,应该注意什么?注意进位!(八)向导完成。(9)我们知道二年级一班和二班共需要54个座位,现在你独立完成第三个问题,还剩下多少人?二年级一班和二班一起坐后,剩下的座位是14个,你想怎么安排?强调32-10=22 22-4=18退位在头脑中计算。四、教育效果评价指导学生独立完成练习,进行集体评议。练习19第一、二题。五、工作安排:教育后备忘录:教育计划(授课时间: )备注第二阶段练习19教育内容:教科书第94至95页。教育目标:能很好地计算一两位数的加法、减法。2 .培养学生提出问题和解决问题的能力。3 .激发学生学习热情,激发学生兴趣,感受数学与生活的联系。教育重点:能很好地计算两位数的加减法。教学难点:能很好地计算两位数的加、减。教具,教具准备:教育过程:一、准备练习1、让学生完成口头计算的题目,说明计算的过程。指导学生用简单的方法计算。2 .指导学生完成“计算”。巡视指导。 帮助计算困难的学生。及时评价,表扬进步的学生。二、在中学做1 .组织活动1购物。练习19出示第三题的主题图。(1)练习19观察第三题主题图。 报看的东西和价格。(2)公式计算。 58 25=83(3)提示:计算时要注意什么?(4)来到商店后,提出想买什么的要求:在小组讨论中,选择记录员,共计要多少钱?(五)组织学生报告;2 .组织活动2篮球比赛。练习19出示第八题的主题图。(1)看了以后有什么问题吗?自己独立提出问题,然后与桌子交流,最后报告。三、办中学1 .指导学生完成练习19第六题。(一)陈述意图; (二)独立计算。 (三)集体订正2 .指导学生完成练习19题。(一)以讲故事的形式讲意图;(二)解决书本问题;(3)有什么问题可以解决吗?3 .指导学生完成应用问题。阅读问题,理解问题的意思。 排列公式,正确计算。四、课程总结。要求学生填写数学日记。今天的学习有什么成果?五、工作安排:教育后备忘录:教育计划(授课时间: )备注第三课几百几十加减几百几十(笔算)教育内容:教科书P96例3。 “做”加在第一、第二题上,练习第一、第二题。教育目标:掌握一百几十和几百几十的口算和笔算算法。2 .掌握立式计算的规范书。3 .培养学生解决问题的能力。4 .对学生进行绿化环境的教育。教育重点:掌握一、几百几十和几百几十的口算和笔算算法。2 .培养学生解决问题的能力。教育难点:掌握几百几十和几百几十的口算和笔算算法。教具,教具准备:教材第96页主题图。教育过程:一、上课前的准备教师出示了两位数加上的公式卡,让学生回答。二、创设问题情况让学生看主题图,让学生观察,说说图的内容。孩子们在干什么?他们为什么要这么做?现在收集矿泉水瓶的孩子们面临着问题。 你想帮助他们吗?3、提问:送500个就够了吗?拜托一个同学做板演,其馀生自己在练习上写了式子。5、修改公式。 这两个加数是多少?7、暴露问题:这是我们今天一起学习的几百几十个加法。 (板书课题)三、探索新知识1、现在我们再动动脑筋,考虑一下该怎么计算。2 .提出要求:(一)首先独立计算; (2)计算完毕后与桌子交流。3 .组织学生的报告。用嘴计算。 18 34=52,因此180 340=520用纵型计算。 百位、十位、一位各齐,从一位开始计数。4、同学们可以想出两个好方法来计算,提醒立式应该怎么计算。 写竖写的时候,要注意各位的纵向对齐,充分的话请前进到前面的位置。5、但是老师有疑问。 为什么百位不是第四位?因为是第10名的8 4=12,所以百位写1,百位写1 3 1=5,立式计算写1,计算时不要错过。嘴是180 340,计算18 34后,请记住在末尾写了0。 四、教育效果评价1、完成教材第97页“试试”的1、2题的加法练习。1 .练习20完成第二题。(一)说明意图; (2)根据地图上的问题列式计算。 (三)根据变化的数据计算;五、扩展性学习想一想。 最小三位和最小四位的和是多少?六、工作安排:教育后备忘录:教育计划(授课时间: )备注第四小时的加、减估教育内容:加减法的估计(教材第98页例5,练习第207题)教育目标: 1、让学生综合具体情景,进行加减推算,培养推算意识。2、培养学生根据情况选择合适的方法解决实际问题的意识,体现问题解决策略的多样性。教学重点: 1、在具体情况下,掌握加减法推算的一般方法。2 .体验估计的多样性可以根据情况选择适当的估计策略。教育难点:体验推断的多样性,根据情况选择合适的推断策略。教具,教具准备:教材第98页主题图。教育过程:一、最近复习几天实验小学今年有学生1601人,约有()人小明家离学校492米,约()米3 .彩色电视机售价1095元,约()元4 .学校图书馆还买了新书702册,约为()册。让我们谈谈自己是怎么想的二、新探讨1 .部署。 老师:同学们,我们可以谈谈上节课我们学到的是什么吗?大家都学会了数百几十加、数百几十减的计算方法,下次还是收集矿泉水的个案清单,“明显”又提出了新的问题,可以试试吗?2 .提出问题。展示例5下面的数据表显示了“明显”的问题。 第三、第四周一共收集了多少个. 收集矿泉水瓶的情况:第一周240个、第二周380个、第三周192个、第四周219个。3 .研究算法。 首先让学生理解,为了解决明显提出的问题,不需要正确计算,只需要报价即可。 然后老师提出课题加减法的估计。4 .寻找估价方法。 首先让学生各自独立尝试报价,在同一组内交流,说说自己是怎么想的吧。 然后全班交流。 有了想到的合理性,教师就给予了肯定。 例如,192219=200=400,192219=190=220=4105 .提出问题2。 q :再收集几个,可以再送一次吗?结合刚才自己估算的结果,回答还需要几个? 其中,可以让学生用估计的方法计算,也可以用正确计算的方法计算结果。6 .扩充。 老师:我可以问什么问题?我能估计结果吗?三、形成应用1 .完成教材的第98页“试试看”。 独立报价,指名说出各自的报价过程,结果是多少?2 .完成教材100页的练习。 首先让学生说出问题的意思,理解问题的意思并独立完成。 用线把鱼分成两个篮子。3 .通过集体讨论完成练习20第六、七题。四、课题总结。今天的学习有什么成果?五、工作安排:教育后备忘录:教育计划(授课时间: )备注第五会话数百几十加减(综合练习)教育内容:综合练习(教材第99页练习20第3、4、8、9、10、11、12题)教育目标: 1、通过练习,进一步加强数百数十和数百数十的笔算及相应的概算。为了能让学生有更明确的推算策略不同,只要合理就行。 必须符合实际情况。3、渗透培养学生将数学应用于生活的实际意识。教育重点:熟练计算一百几十个加减法。2、可以用正确的估价策略进行加法、减法的估价。教育难点: 1、进一步提高学生的计算能力。2、培养学生的综合应用能力和思维能力;教具,教具的准备:相关练习题的情景图,数百数十到数百数十的式卡教育过程:一、数百数十加减数百数十的笔算练习1 .完成教材第99页练习第20题第3题。教师分别出示数码卡: 650、200、160、280、450,以驾驶电车的方式对学生连续计算60 200-160 280-450,通过集体评价进行订正。2 .独立完成教材101页练习20的第9题。首先学生独立完成,结果直接写在书上,集体交流评价。二、计算解决实际问题的练习1 .完成教材第99页练习第20题第4题。(1)在大画面上提示第4题的情景图,希望学生认真阅读。 话里说什么?是什么队伍?(2)研究交流后,给学生提示式300150=150度,教育学生保持视力。2 .独立完成教材第101页的练习20第10题。(1)在大屏幕上提示第10题情景图,让学生独立思考问题的意思,独立解答,提名学生出演舞台。(二)集体交流报告。 让学生说怎样做公式?结果是多少?然后用集体评价修正。三、技能训练。1 .练习20完成第十一题的估计。首先让学生自行报价,把结果写在书上,指定报价过程,让其他学生评价报价是否合理,让学生理解报价策略的多样性。2 .通过概算解决实际问题。(一)完成练习二十八题;在大屏幕上展示第八题的情景图。 让学生分析这个问题的隐藏条件,“孩子们看到的页码是142143页”,总结结果进行估计。(2)完成练习20第12题。大屏幕提示第十二题情景图,首先学生独立计算。 学生报价结果后,指导学生分析报价结果,预测餐饮店大叔次日两种冷饮的进货情况。 例如,矿泉水比冰棒销售得多,次日矿泉水销售得多。四、练习总结。今天的学习有什么成果?五、工作安排:教育后备忘录:教育计划(授课时间: )备注整理和复习第六课教育内容:万以内的加法和减法(1)的整理和复习教学目标: 1、通过本单元学习内容的整理和复习与练习,学生可以很好地总结本单元学习的计算、笔算方法和应注意的问题,提高计算速度和精度。2、结合实际问题,使学生能够使明确的估计策略不同,估计策略必须根据实际问题进行调整。教学重点:通过本单元学习内容的整理和复习和练习,学生可以很好地总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论