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电工技师职称论文提纲范文电工技师职称论文提纲格式模板 中文摘要 英文摘要 一、高职学生基本职业技能概述 （一） 技能的概念 1、传统心理学的技能观 2、现代认知心理学的技能观 3、技能的分类 （二） 职业技能的定位 （三） 高技能人才的界定 （四） “高职教育培养高技能人才”释义 1、基于高技能人才缺乏的视角 2、基于技能性人才与技术性人才比较的视角 （五） 高职教育中的基本职业技能职业能力具有的基本特征 1、应用性 2、层次性 3、专门性 4、个体性 5、可变性 （六） 注重实践教学，强化专业技能训练 二、当前高职生职业技能培养现状分析 （一） 高职院校的定位模糊 （二） 高职学校的专业设置不当 1、目前高职学校专业设置不当的几种表现 2、对专业设置不当的原因分析 （三） 学生实习、实训、实验机会缺乏 （四） “双师型”教师的缺乏 1、双师型教师的标准 2、高职学校双师型教师现状 3、“双师型”教师缺乏的主要原因 4、“双师型”教师队伍建设的对策 （五） 对学生职业能力的测定缺乏多元化的评价体系 1、评价手段单一的主要原因 2、企业原因（用人单位） 3、高职职业能力培养模式对企业作用的限制 4、培养的投入产出不成比例影响了企业热情 5、其他原因 6、政府原因 三、建立健全电工实验实训教学体系 （一） 电工实验改革的具体设想 1、思路 2、电工实验改革的想法 （二） 向设计型实训转化 1、实训课程教学中存在的问题 2、实训课程教学改革的主要对策 （三） 职业技能鉴定模块 1 、逐步形成以职业技能和能力为核心的课程体系 2、职业资格训练模块 四、实验实训教学效果考核与职业技能培养评价 （一） 考核内容与方法 1、基础电工实验训练 2、基础电工实训训练 3、职业资格培训 （二） 通过电工实践教学对高职生职业技能培养的评价 1、专家评价 2、学生评价 3、电工课程组教师自我评价 4、用人单位评价（企业） 5、内蒙古机电职业技术学院xx 届毕业生跟踪调查报告 （三） 求职不易，高职生错位在哪里 1、择业期望值过高 2、信息渠道不畅通 3、职业技能及职业能力缺乏特色 4、就业准备 注释 _ 后记 中文摘要 第一章 导论 一-问题的提出 二-国内外研究现状 三-研究内容和思路 四-论文研究的意义 五-论文预期目标 六-研究方法 第二章 中等职业教育与中职专业教师 一-中等职业教育 二-中等职业教育的特点及其对专业教师的要求 三-作为专门职业的教师职业 (一) 专门职业 (二) 专业化的教师职业 (三) 中职专业教师的专业化 四-中等职业教育专业教师的专业化与双师型教师 第三章 张家港中等职业教育专业师资队伍状况调查 一-张家港市中等职业教育发展状况 (一) 张家港经济发展状况 (二) 张家港市中等职业教育概况 (三) 职业教育发展和经济发展间的矛盾和问题 二-张家港市中等职业教育专业教师现状及存在问题 (一) 张家港市中等职业教育专业教师的基本情况调查 (二) 专业教师的问卷调查 (三) 校长访谈 (四) 教师访谈 三-调查结论 (一) 调查结果归纳 (二) 调查结果分析 第四章 促进中等职业教育专业教师专业发展的对策 一-借鉴国外经验,提高对中职专业教师专业发展的认识 (一) 发达国家职业教育师资队伍建设经验 (二) 我国中职专业教师专业发展的迫切性 二-构建政策平台,为专业教师的专业发展提供政策支持 (一) 抓职前教育,提高从事专业教学的师范毕业生的质量 (二) 完善教师准入制度,构建双证融合的用人机制 (三) 转变教师专业发展观念,明确双师型教师建设标准 (四) 建立专业教师继续教育体系,提高双师型教师培养质量 (五) 加强教师薪酬管理,提高专业教师的社会地位 三-加强学校管理,营造专业教师专业发展的良好校园氛围 (一) 调整专业教师队伍,解决专业教师队伍的结构性矛盾 (二) 加强校本培训体制建设,突出校企合作培养 (三) 强化激励机制,提高专业教师专业发展的动力 (四) 创设专业教师发展阶梯,提高专业教师专业发展的后劲 (五) 构建发展性专业教师评价体系,发挥评价导向作用 (六) 突出校园文化建设,形成专业教师的学习型组织 (七) 加强双师型教师团队建设,实现专业教师队伍的整体优化 四-克服自身局限,在寻求超越中实现自我专业发展 (一) 转变教育观念,主动寻求专业发展 (二) 克服职业倦怠,提高专业进取精神 (三) 开展行动研究,寻找专业发展的有效途径 结束语 _ 中文摘要 英文摘要 1- 导论 1-1 发展变化着的社会环境及其对技能人才的影响 1-2 有关高新技能人才职业培训的概念界定 2- 高新技能人才及其职业培训的现状和原因分析 2-1 湖南省企业技能人才现状 2-2 当前全国劳动力就业市场对高新技能人才的需求情况 2-3 当前高新技能人才职业培训的现状 2-4 高新技能人才职业培训发展不够的原因分析 3- 高新技能人才的素质结构与培训途径分析 3-1 高新技能人才的素质结构分析 3-2 高新技能人才的培训途径与方式分析 3-3 高新技能职业培训是获得高新技能人才的一种重要途径 4- 高新技能人才的职业培训模式 4-1 我国传统职业培训模式的弊端 4-2 国外若干种较为成功的职业培训模式分析 4-3 构建适合我国国情的高新技能人才培训模式 4-4 目标导向培训模式是适合高新技能人才培训的一种模式 4-5 机械类高新技能人才目标导向职业培训的实施 5- 目标导向模式在数控加工与模具设计制造专业技能人才培训中的应用 5-1 数控加工与模具设计制造专业介绍 5-2 数控模具专业